Урок окружающий мир в 1 классе "Почему радуга разноцветная?" Учебно-методическое обеспечение: УМК «Школа России», Плешаков А.А. Мир вокруг нас.
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) по теме

Кононенко  Светлана Викторовна

 

Урок поможет сформировать первоначальное представление о радуге, её цветах и их последовательности, представление о разложении солнечного света. Развивать мышление и пространственное воображение, наблюдательность и обогащать словарный запас. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.Способствовать развитию у школьников умения различать цвета радуги, знать их последовательность.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл urok_okruzhayushchego_mira_v_1_klasse_moy.docx34.27 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 70 г. о. Тольятти

Методическая разработка урока. Окружающий мир. 1 класс

Тема:

«Почему радуга разноцветная?»

Учитель начальных классов

 МБУ СОШ №70  Гусева Л.Ю.

2012 – 2013 учебный год

Урок окружающего мира в 1 классе.

Тема урока № 48: «Почему радуга разноцветная?»

Дата проведения: 18.04. 2013г.

Учебно-методическое обеспечение:

УМК «Школа России», Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Ч 2. Учебник для 1 класса. – М.: «Просвещение», 2012г.

Цель урока:

Сформировать первоначальное представление о радуге, её цветах и их

последовательности, представление о разложении солнечного света. Развивать мышление и пространственное воображение, наблюдательность и обогащать словарный запас. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Задачи урока:

Образовательные:

1. Создать условия для усвоения новых знаний.

2. Способствовать развитию у школьников умения различать цвета радуги, знать их последовательность.

3. Обеспечить опыт исследования и объяснения природных явлений.

Развивающие:

1. Обогащать словарный запас детей.

2. Содействовать развитию внимания, памяти, мышления.

3. Развивать образное мышление, любознательность учащихся и интерес к явлениям природы.

Воспитательные:

1. Воспитывать бережное отношение к природе.

2. Учиться наблюдать и замечать красоту вокруг себя.

3. Формировать самооценку школьников.

Формирование универсальных учебных действий (УУД).

Личностные УУД:

1. Повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности.

2. Ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, на восприятие и понимание предложений и оценок учителей и товарищей.

3. Развитие эстетических чувств и духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе — источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные УУД:

1. Развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней.

2. Вырабатывать способность различать способ и результат действия.

3. В сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.

Познавательные УУД:

1. Осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии, запомнить последовательность цветов радуги с помощью мнемонического приёма

отображать последовательность цветов радуги с помощью цветных полосок.

2. Описывать чувства, возникающие при виде радуги; называть цвета радуги по своим наблюдениям и рисунку учебника.  

Коммуникативные УУД:

1. Адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации.

2. Задавать вопросы, формулировать собственное мнение.

3. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов;

4. Оценивать свою роль в коллективной творческой деятельности.

Оборудование и материал:

-Учебник: А. А. Плешаков «Окружающий мир»;

-Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир»;

-Компьютер; Презентация предназначена для урока окружающего мира в 1 классе по программе «Школа России». Презентация поможет сформировать первоначальные представления о свете и цвете, познакомит детей с цветами радуги и их последовательностью.

-тесты для проверки домашнего задания;

-комплект разноцветных полосок для моделирования радуги, клей, цветные карандаши.

Учебные действия:

-Пересказывать и понимать тексты о природе. Использовать естественно-научные тексты, видеофрагмент, с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных высказываний.

-Описывать явление неживой природы, выделять её признаки.

-Обнаруживать простейшие взаимосвязи в природе, которые являются причиной возникновения радуги.

-Создавать простейшую модель радуги.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные:

1. Интерес к изучению явлений природы

2. Чувство прекрасного на основе знакомства с природным явлением "радуга"

3. Умение оценивать трудность предлагаемого задания и делать выбор.

Метапредметные:

1. Опережающее обучение: связь природоведения и физики.

Регулятивные:

1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

2. Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

3. Высказывать предположения о причинах возникновения радуги.

Познавательные:

1. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

2. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (видео, текст, таблица, иллюстрация и др.).

3. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий

4. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

1. Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

2. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

3. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Предметные:

1. Узнать, как образуется радуга.

2. Называть цвета радуги по своим наблюдениям и рисунку учебника.

3. Запомнить последовательность цветов радуги.

Основные методы:

-Исследовательский;

-Деятельностный.

Время реализации урока – 40 минут

Структура урока.

№ этапа

Название этапа

Продолжительность

этапа

1

Организационный момент.

1 минута

2

Проверка домашнего задания.

4 минуты

3

Рефлексия.

1 минута

4

Изучение нового материала.

13 минут

5

Промежуточный контроль.

6 минут

6

Физкультурная минутка.

2 минуты

7

Работа с учебником.

5 минут

8

Работа в тетрадях на печатной основе.

5 минут

9

Творческое  задание на дом.

1 минута

10

Рефлексия.

2 минута

Ход урока.

  1. Организационный момент

Приветствие, проверка готовности к уроку, мотивация учащихся.

  1. Проверка домашнего задания.

– А теперь давайте вспомним, какую тему мы прошли на предыдущем уроке?

- Как рождается звук?

- Какой орган помогает слышать звуки?

- Как надо относится к ушам?

Окружающий нас мир наполнен звуками. Мы слышим, как звенит звонок, гудит автомобиль, лает собака, мычит корова, поют птицы и многое другое.

Практическая работа №1.

Давайте прослушаем звуковой ролик. Работа в группе. Ответить на вопросы теста. Взаимопроверка.

  1. Актуализация знаний

        Однажды Муравей – Вопросик попал под сильный дождь и спрятался под

зонтиком. А когда дождь почти закончился, появилось солнце. Счастливый Муравьишка посмотрел вокруг и вдруг на небе он заметил чудо.  

- А какое?

Отгадайте загадку:

Что за чудо-красота!

Расписные ворота

Показались на пути.

В них ни въехать, ни войти.

- Что появилось на небе?

  1. Тема урока. Постановка проблемного вопроса. Изучение нового материала.

- Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке?

- Дети, а кто из вас видел радугу?

- Когда бывает радуга?

- Какое настроение было, у Вас было?

- Какие слова спрятались в слове «радуга»?

     Да, ребята, мы сегодня с вами поговорим о радуге. Должны узнать, что такое радуга, как и когда она появляется и почему она разноцветная. Многие писатели и поэты посвящали этому природному явлению  небольшие произведения. Можно ли сказать: поставили радугу, построили. Красиво ли будет это звучать? Какое слово использовали авторы? (Воздвигли) Это слово очень торжественно. Оно ещё раз подчёркивает красоту зрелища, которое увидели авторы.

        Слово «радуга» похоже на слово «радость». И в самом деле, радостно бывает, когда вдруг на небе возникает удивительно красивая дуга. «Райская дуга» называли её в старину и верили, что она приносит счастье. С тех пор так и зовут - радуга. Мы привыкли видеть радугу в виде дуги, ведь мы смотрим на неё с земли. Если на радугу посмотреть с высоты, например с самолета, она будет казаться кругом.

         До чего же весело летом шлепать по лужам во время теплого дождя! В одних трусиках! Как под душем, только лучше! Потому что пахнет дождем, мокрой землей, травой, а воздух чистый, свежий. Хорошо! Но вот дождь стихает. Уже кое-где появились на небе голубые просветы, в них тотчас же проскальзывает солнечный луч, а крупные капли дождя еще падают и падают... И вдруг кто-то радостно кричит:

        — Радуга! Смотрите — радуга! И в самом деле, через все небо перекинулась разноцветная дуга, словно огромные ворота в небе.

- Откуда они взялись?

- Кто их построил так быстро и так красиво?

- Вы уже догадались?

- Ребята, когда в небе появляется радуга? (Когда светит солнце и идёт дождь)

- Почему? (Дети пытаются ответить на вопрос.)

- На что попадают в небе солнечные лучи? (На капельки дождя)

-Что при этом образуется? (Радуга).

       Построили радугу солнечные лучи и дождевые капли. Дождь заканчивается. Редкие капли еще падают на землю, но из-за тучи уже выглянуло солнце. Солнце светит сквозь падающий дождь, лучи его проходят через дождевые капли, и на небе напротив солнца возникает необычная цветная дуга. Чем крупнее дождевые капли, тем ярче радуга. Если капли мелкие, радуга кажется бледной, еле заметной.

  1. Проблемный вопрос. Решение проблемной ситуации.

- Какие цвета в радуге?

- А почему радуга разноцветная?

 Причина этому солнечный свет. Мы считаем, что он белый, но на самом деле он состоит из семи цветов. Когда лучи солнечного света проходят через воздух, мы видим их, как белый цвет. А когда на пути их встречается капля воды, она преломляет свет, как призма. Так и в капельке лучик распадается на семь цветов. Таким образом и получается радуга. Все цвета в радуге располагаются в чёткой последовательности и никогда не меняются местами.

- Чтобы не путать этот порядок люди придумали «запоминалку».

 «Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан».

 «Как однажды Жан – звонарь головой разбил фонарь»

  1. Физминутка.

                                                             А теперь, ребята, встали.

                                                             Быстро руки вверх подняли,

                                                             В стороны, вперед, назад.

                                                             Повернулись вправо, влево,

                                                             Тихо сели, вновь за дело.

  1. Практическая работа.

      Муравьишка решил сам сделать радугу. Поможем ему. Расположите и наклейте цветные полоски так, чтобы у Вас получился кусочек радуги. Проверим работы

Солнце светит и смеётся,

А на Землю дождик льётся.

И выходит на луга

 Семицветная дуга. (Н. Михайловой)

         Обычно солнечный луч и дождевые капли строят за раз одну радугу, и то нечасто. Но бывает, что всем на радость и удивление, в небе сразу появляются две радуги. Одна из них поярче, другая побледней! Это бывает в тех случаях, когда солнечный луч дважды отражается в каплях воды. Когда дождь стихает, будто кто–то стирает радугу с неба. Ещё реже на небе сияют сразу целых четыре или пять радуг,- такое случается только над большими реками, озёрами, водопадами, потому что тут происходит сложное многократное отражение солнечных лучей от капелек воды. Природа очень изобретательна!

  1. Творческая работа

        Радуга - природное явление. Она не может возникнуть по-нашему желанию, но мы можем и в солнечный день увидеть радугу. Для этого достаточно взять шланг и поливать цветы. Если Вы встанете лицом к солнцу, то обязательно увидите радугу в водяных брызгах.

-Радугу можно увидеть в лужах на асфальте;

-В брызгах фонтана;

- От компьютерного диска;

Практическая работа  «Радуга на мыльном пузыре»

-Побудем и мы волшебниками, попробуем создать свою радугу на листочках

бумаги. С помощью мыльных пузырей мы увидим эффект радуги. Дети на белый лист бумаги надувают мыльный пузырь, замечая на нём «радугу».

- Мы с вами получили каждый свою радугу. Это явление называется дисперсией света, а набор цветов – спектром.

  1. Выполнение задания в рабочих тетрадях.

Разукрасить радугу. Помочь радужным человечкам найти свой шарик.

  1. Проверка изученного материала.

Игра «Третий лишний»

Назовите цвет, которого нет в радуге?

  1. Оранжевый, коричневый, жёлтый.
  2. Зелёный, голубой, белый.
  3. Фиолетовый, малиновый, жёлтый.
  4. Красный, чёрный, синий.

Проверочная работа. У каждого ученика – полоска бумаги с кружочками (бусы).

Учитель задаёт вопросы, ученики самостоятельно отвечают “да – нет”;

Ответ “да” – кружок закрашивается в зелёный цвет;

Ответ “нет” – кружок закрашивается в красный цвет.

                    1 - У радуги 7 цветов?

                   2 - Все цвета расположены в определённом порядке?

                   3 -  В радуге есть коричневый цвет?

                   4 -  Строители радуги – солнце и дождь?

  1. Рефлексия

Разукрась смайлик, соответствующий твоему настроению на уроке.

  1. Итог урока.

- Когда появляется в небе радуга?

- Перечислите цвета радуги?

-Повторим хором фразу – подсказку.

Список литературы и ресурсов Интернет:

1.Контрольно-измерительные материалы. Окружающий мир ,1 класс. Сост. И.Ф. ЯценкоМ.: ВАКО,2010.

2.Котова  И. Фрагменты презентации  к уроку «Почему радуга разноцветная» http://viki.rdf.ru/item/1394/

3.Муковникова О. Г. Природоведение 1 класс. Поурочные планы (по учебнику Плешакова А.А.  « Мир вокруг нас») Волгоград: «Учитель-АСТ»

4.Останковская Л.Ю. Фрагменты презентации к уроку «Почему звенит звонок. Почему радуга разноцветная.» http://www.rusedu.ru/detail_7731.html

5.Фефилова Е.П., Поторочина Е.А., Дмитриева О.И., Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»,1 класс.3-е изд., М.:ВАКО,2007

6.http://russian.china.org.cn/photos/txt/2009-12/24/content_19127643_6.htm (фотографии радуг)


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок окружающего мира во 2 классе "Животные живого уголка". УМК "Школа России"

Урок из раздела "Природа" курса "Окружающий мир" по учебнику А.А.Плешакова "Мир вокруг нас", 2 класс, "Школа России". На уроке формируется понятие "животные живого уголка". Данный урок способствует ра...

Урок окружающего мира во 2 классе по теме "Водоёмы", программа "Школа России"

Урок изучения нового материала с использованием ИКТ. Цель данного урока - это познакомить учащихся с видами водоёмов, научить различать части  реки, сравнивать реку и озеро, познакомить с професс...

Урок окружающего мира. Тема: Какой бывает транспорт. 2 класс (УМК "Школа России")

Урок окружающего мира во 2 классе, на котором систематизируются и расширяются знания детей о разнообразии и видах транспорта....

Конспект урока окружающего мира по теме : "Экологическая безопасность"- 3 класс (программа «Школа России», предмет «Мир вокруг нас», Плешаков А.А.)

Цели: познакомить детей с терминами «Экологическая безопасность», «Цепь загрязнения», «Бытовой фильтр»;доказать детям, что Земля- наш дом: бережём дом- бережём здоровье;научить выполнять правила...

Рабочий лист по Окружающему миру 4 класс "Великая война и великая победа" Школа России Плешаков.

Рабочий лист по Окружающему миру по теме "Великая война и великая победа"4 класс Плешаков Школа России. Данный материал содержит основные тезную информацию для полноценного раскрытия темы. ...