Красота человека
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) по теме

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Самоопределение

-Начинаем урок окружающего мира.

(Звучит музыка из кинофильма «Профессионал».

На доске фото пейзажей нашей местности.)    

-Красота окружает нас повсюду: она в каждом цветке, в ярких солнечных бликах на воде, в спокойной мощи старых деревьев. Природа вызывает восторг в душе, она вливает в нас силы. Мы обретаем успокоение, радость. Мы - частица природы, следовательно, мы тоже прекрасны… Ребята, вы согласны с тем, что мы, люди ,всегда красивы?

-О чём мы сегодня поразмышляем и поговорим?

Постановка цели  урока

- Что для каждого из вас означают слова  

« красота» и «красивый человек»?

-Спасибо, ваши мнения очень интересны и разнообразны. Но кто же прав? Какую цель поставим перед собой?

- Как нам найти истину?

-Молодцы, мы знаем теперь, как действовать.

- Итак, попробуем вместе разобраться, в чём красота человека.

Осознанное выполнение различных действий для выявления основных качеств  красоты

- Послушаем стихотворение Ю. Семендера  (учебник, стр. 38)

-Спасибо, Таня.

-Что вас удивило в этом стихотворении?

-Какие вопросы возникли?  

Где можно узнать значение слова?

-Что имела в виду гора, лес, река,  когда просили мальчика стать человеком?

-Спасибо, я с вами согласна. Человек имеет своё место в природе; он может подняться выше гор, повидать далёкие края, а его творения могут пережить и тысячи лет. Горы, леса, реки ждут, что вы вырастите настоящими людьми и будете им не врагами, а помощниками и друзьями. Ребята, предлагаю все важные слова, сказанные вами, помещать на доске. Если мы сделаем всё правильно, то узнаем что-то важное.

На доске закрепляется карточка. (На обратной стороне карточки напечатано слово «красна»)

Предлагаю работу в группах.  (В нашем классе 13 детей.  Группы мы организуем по рядам - 4,5,4 человека.)  

-Выберите из карточек (см. приложение) те, которые показывают бережное, правильное отношение к природе, посоветуйтесь, кто будет представлять группу.

После выполнения работы всеми группами картинки вывешиваются на доску рядом с надписью «Друг и помощник природы».  Дети рассказывают,  почему они выбрали эти карточки.

- Молодцы, вы здорово справились с этой работой.

-Для чего нам нужен чистый воздух, чистая вода, чистая земля?

-Какие вы сегодня молодцы. Конечно, сохраняя природу, мы сохраняем себя, своё здоровье.

 -Можно ли здорового человека назвать красивым?

-Что в нём красивого?

-Какие интересные у вас мысли. А что нужно делать, чтобы обладать здоровым телом?

-Правильно, надо закаляться, тренироваться, заниматься спортом, соблюдать правила личной гигиены и режим дня, чтобы быть здоровым.

Физкультминутка

-Если услышите полезные для здоровья действия, то прыгаете от радости, если вредные - крутите головой то влево, то вправо.

-Чистить зубы, проветривать класс,  курить, завтракать, близко смотреть телевизор, делать влажную уборку, слушать громкую музыку, гулять,  ссориться, помогать людям.

Работа с учебником

-Нам подскажет учебник, что ещё нужно, чтобы быть красивым? Прочитайте в учебнике на странице 39 абзац 1,2. (После прочтения и обсуждения  на доске появляется карточка)

 -В чём красота души? Когда и про кого говорят «душевный человек, великодушный, добродушный»?

 -Молодцы, ребята.

-Какие поступки украшают человека? ( проверка дом. зад. )

                                                             →

- Спасибо, молодцы.

-Ребята, вы знаете кто это?   ( Если дети знают, то говорят они. Если нет, то коротко рассказывает учитель).                                                            

-Это великий русский писатель Антон Павлович Чехов. С его произведениями вам ещё предстоит встретиться. Вот что говорил он о красоте человека.

Читаем с доски: «… в человеке все должно быть прекрасно: и душа, и тело, и мысли, и поступки».

-Давайте сопоставим наш результат со словами Чехова.

-Что нового вы узнали из этих слов?

- Какие мысли можно считать красивыми? Обсудите это в парах.

-Очень интересно, спасибо.        

           →

- Что еще украшает человека?

-Если мы рассуждали  правильно, то у нас должен появиться ответ на этот вопрос. Переворачиваем  карточки.  Появляется пословица.

Красна птица опереньем, а человек своим уменьем.                 

- Как вы понимаете эту пословицу?

-Какое слово мы должны добавить , чтобы дополнить качества красоты человека?

-А что умеете очень красиво, хорошо делать вы, ребята ?

-Какие  вы молодцы!      

-У нас в классе в школе много талантливых ребят, своими работами, достижениями они приносят всем окружающим радость.

Алина расскажет про свои рисунки.

(Выставка  рисунков на передней стене класса)

-   Спасибо, Алина, желаем тебе дальнейших успехов.

Открывается выставка изделий, вязанных крючком.

-Ребята, что вас удивило?

(О выставке М. Варковой  сказать несколько  слов, сравнить её работу, выполненную в 4 классе, и работу в 8 классе.)

-Каждый из нас очень интересный человек. И об этом мы поговорим на следующих уроках. А поможет  нам  домашнее задание и

лесенка самооценки.

-У вас есть листочки  с изображением лесенки. Расставьте по ступенькам качества красоты. Подумайте, над каким качеством вам придётся больше работать, а какие качества уже можно поставить повыше.  

Рефлексия

-Какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать?

-Кто же был прав?

-Помогали вам на уроке мнения других ребят или мешали?

-Ребята, а где мы можем проверить себя, правильно или  неправильно мы сделали вывод  о красоте?

Закончи следующие предложения:

-Я понял, что….

-Было интересно…

-Было трудно…

-Мне захотелось…

-У меня получилось….

-На следующем уроке мы…

-Красивы мы или нет, во многом зависит от нас самих. А сегодня вы мне подарили много красивых, интересных мыслей. Спасибо за урок.

-

Высказывают своё мнение

Выявление темы урока

Постановка целей урока.

Узнать, в чём настоящая красота человека? Кто из нас прав?

Выявление способов достижения цели.

Можно посмотреть в словаре, в учебнике, спросить у взрослых

Чтение подготовленного ученика

Делятся своими впечатлениями.

-Что означает слово «исполин»?

Работа с толковым словарём

Осмысление  стихотворения

Работа в малых группах.

Оценка  поступков.

Взаимное оценивание

Высказывают свои предположения

Эмоциональное восприятие  действий, наносящих вред  здоровью и помогающих его сохранить

Чтение  и выбор нужной информации

Сопоставление синонимов.  Выявление смысла слов «красота души»

Рассматривание портрета А.П.Чехова.

Чтение с доски «… в человеке все должно быть прекрасно: и душа, и тело, и мысли, и поступки»

Осуществление контроля полученного результата и внесение дополнения

Работа в парах. Обсуждение  мнений

Высказывают предположения

Обсуждение высказанных мнений

Рассказывают о своих увлечениях

Слушают рассказ и рассматривают рисунки Алины.

Делятся своими впечатлениями, высказывают пожелания

Рассматривают выставку

Делятся своими впечатлениями

Обобщают, делают вывод

Работа со словарём.

Сопоставление собственного вывода с научным определением понятия красоты

Составляют рефлексивные высказывания

Р1

К1 К4

П1

Р2  Р3

П9

Л6 П8  К1  К2  К3

Л8, К2

Л9

П2

П4, К2

Р5

К3, К4

К1  К4

П8

К1

К1 К4

Л3 Л1

Л3

Р5, П5, П11, К4, К1, К2