Обобщение по разделу: «Человек и его строение»
план-конспект урока (окружающий мир, 4 класс) по теме

№

Этап урока

Ход урока

Формирование УУД, ТОУУ (оценивания учебных успехов)

1.

Мотивация к учебной деятельности

Приветствие, проверка готовности к уроку.

Определение темы урока.

- Соберите из слогов фразу.

ЛО ЧЕ И ЕГО ВЕК Е СТРО Е НИ (Человек и его строение)

- Почему именно с этой фразы мы начали урок? Чему будет посвящен наш урок сегодня, что предстоит повторить?

Определение плана работы:

1. Блиц-опрос
   
2. Электронный консультант
   
3. Работа с информацией
   
4. Советы специалистов
   
5. Выводы
   
6. Я и мои знания
   

- Работу на каждом этапе оцениваем на листе-самооценки

Зеленый – хороший багаж знаний, желтый – надо поработать еще, красный – приложи максимум усилий

- Человек всегда стремился познать свое тело. Истоки анатомии уходят в далекие времена. Наскальные рисунки говорят о том, что первобытные охотники уже тогда знали о расположении жизненно важных органов и их значении. А вы знаете, хотите проверить?

Регулятивные (Р):

волевая саморегуляция.

Личностные (Л): установление связи между учебной деятельностью и ее мотивом

Коммуникативные (К): умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других

2.

Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности

Индивидуальная работа по   карточке.

- Соедини определение и понятие (Приложение №1):

1 - Группа органов, связанных друг с другом и совместно выполняющих общую задачу в организме.

2 - Какая система состоит из скелета и мышц. Служит опорой телу,  позволяет ему двигаться и защищает внутренние органы.

3 - Эти органы (помогают обрабатывать пищу  и усваивать) снабжают организм человека  питательными веществами и водой.

4 -  Обеспечивают организм кислородом и выводят углекислый газ.

5 - Выводят из организма вредные и ненужные веществ.

6 - Переносят одни вещества к клеткам, другие – из клеток.

7 - Управляет всем организмом.

8 - Помогают ориентироваться в мире.

9 - Обеспечивают зарождение ребенка, его связь с организмом матери до появления на свет.

(Система органов, опорно-двигательная система, органы пищеварения, органы  дыхания, органы выделения, органы кровообращения, нервная система, органы  чувств, органы размножения)

Проверка по эталону на доске с комментированием, фиксация затруднения на листе самооценки.

Познавательные (П):

работать с информацией, представленной в разных формах; формирование логического мышления, умения проводить операции синтеза и анализа;

формулирование проблемы

 (Р):

осознание того, что уже усвоено, и что нужно усвоить; осознание качества и уровня усвоения.

(К): умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других

(Л): умение оценивать себя на основе критерия успешности

3.

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи и обобщение затруднений

Работа в парах: «Окружающий мир, 4 класс, рабочая тетрадь с электронным тренажером» с. 7 - 9; проверка  по ноутбуку.  Интерактивные  дидактические материалы: тема «Как работает организм человека», задание «Заполни пропуски».

(П): анализ объектов, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

(Р) осознание качества  и  уровня усвоения

(К): планирование учебного сотрудничества с товарищем; управление поведением партнера

(Л): умение оценивать себя на основе критерия успешности

Физ.пауза

- Мы должны не только знать строение своего организма, но и заботиться о нем. Встаньте, подмигните  соседу правым глазом, левым глазом, двумя глазами. Поднимите руки вверх, заведите за спину, поверните корпус тела вправо, влево.

4.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Работа с информацией.

- Человеческий организм – уникальная система, которая таит много загадок, с ним связаны интересные и поразительные факты. Прочитайте данный текст, определите, что характеризуют числа, указанные в таблице. (Приложение №2).

Проверка по эталону на доске

(П): анализ объектов, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

(Р) осознание качества  и  уровня усвоения

 (Л): умение оценивать себя на основе критерия успешности

5.

Включение в систему знаний и повторение

- Врачи поддерживают здоровье человеческого организма, лечат его. Соедини на карточке профессию и  ее характеристику (Приложение №3).

Проверка:

1. Отоларинголог – специалист по лечению болезней уха, горла и носа (лор-врач)
   
2. Кардиолог – специалист по  сердечно – сосудистым заболеваниям.
   
3. Офтальмолог – врач, специализирующийся на диагностике и лечении болезней глаз (окулист)
   

4. Гастроэнтеролог - врач, специализирующийся на диагностике и лечении заболеваний органов пищеварения.

Составление памятки ЗОЖ.

-  Хватит ли наших знаний, накопленных при изучении раздела, чтобы  нам самим выступить в роли врачей? Напишите памятку по ЗОЖ от имени того или иного врача (Приложение №4)

(П): анализ объектов, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

(Р) осознание качества  и  уровня усвоения

(К): умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других

(Л): умение оценивать себя на основе критерия успешности

6.

Рефлексия коррекционной деятельности на уроке

Итог урока подведем в виде беседы с младшим братом. Ответьте на его вопросы:

- Зачем человеку столько систем органов?

- Какая система самая главная?

- Для чего необходимо заботиться об организме?

- Что чаще всего желают имениннику в День его рождения? Почему?

- Оцените свою работу на уроке. Что хорошо знаете, можете объяснить другому?

- В чем затрудняетесь? Что нужно повторить?

- Подведите итог своей работы на листе самооценки.

Д.з. Интерактивные дидактические материалы тема №1.

- Я желаю, чтобы ваш организм всегда был в порядке, но не забывайте заботиться о нем!

(Р): выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что нужно еще усвоить, осознание качества и уровня  усвоения

(К): умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

(Л): самооценка, адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности

Блиц-опрос.

Соедини определение и понятие

1. Группа органов, связанных друг с другом и совместно выполняющих общую задачу в организме.

2. Какая система состоит из скелета и мышц, служит опорой телу,  позволяет ему двигаться и защищает внутренние органы?

3. Эти органы помогают обрабатывать пищу  и усваивать, снабжают организм человека  питательными веществами и водой.

4. Обеспечивают организм кислородом и выводят углекислый газ.

5. Выводят из организма вредные и ненужные веществ.

6. Переносят одни вещества к клеткам, другие – из клеток.

7. Управляет всем организмом.

8.  Помогают ориентироваться в мире.

9. Обеспечивают зарождение ребенка, его связь с организмом матери до появления на свет.

1. органы дыхания
   

2. органы размножения
   

3. органы кровообращения
   

4. нервная система
   

5. органы выделения
   

6. система органов
   

7. органы пищеварения
   

8. опорно-двигательная система
   

      9. органы чувств

Число

Что характеризует в человеческом организме

206

3-4

500

300.000.000

6

1л 300 мл

120.000

9

Врачи специалисты

 (врачи узкого профиля)

1. Отоларинголог

2. Кардиолог

3. Офтальмолог

4. Гастроэнтеролог

1. Врач, специализирующийся на диагностике и лечении болезней глаз (окулист)

      2. Врач, специализирующийся на диагностике и лечении заболеваний органов пищеварения

       3. Специалист по лечению болезней уха, горла и носа

 (лор-врач)

4. Специалист по  сердечно – сосудистым заболеваниям.