РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Окружающий мир» для изучения предмета на базовом уровне 3 класс
рабочая программа по окружающему миру (3 класс) на тему

МБОУ Володарская средняя общеобразовательная школа

                                                                 УТВЕРЖДАЮ        

Директор МБОУ Володарской средней

общеобразовательной школы

__________О.А.Янковская

                                             «___» __________   201__   г.

                                                                                                Приказ №___ от «___» ______ 201__  г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  

учебного предмета  

«Окружающий мир»

для изучения предмета на базовом уровне

3  класс

                                                                    Учитель   Помогаева Е.М..

пос. Володарского, 2012 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

      Рабочая программа разработана применительно к учебной программе развивающего обучения Л. В. Занкова. (Сборник программ для начальной школы. Система Л. В. Занкова. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2008.)

     Выбор авторской программы мотивирован тем, что она:

1. рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов;
2. соответствует стандарту начального общего образования по математике;
   построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности;
3. способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;
4. обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся.

      Учебно-методический комплект полностью соответсвует авторской программе

1. Дмитриева, Н. Я. Окружающий мир : учебник для 3 класса : в 2 частях / Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков. – Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2011.
2. Дмитриева, Н. Я. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир. 3 класс» / Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков. – Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2011.

      В соответствие с учебным планом школы  на изучение учебного предмета выделяется 2 часа в неделю (68 часов в год).

        Преподавание учебного предмета «Окружающий мир» способствует реализации Образовательной программы школы, Концепции развития и Программы развития школы (учитывает особенности контингента учащихся, образовательные запросы обучающихся и их родителей, соответствует общеобразовательной миссии школы).

Цели программы:

 развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

 помощь в освоении знаний об окружающем мире, о человеке и его месте в природе и обществе;

 воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

Задачи:

5. помощь в осознании учащимися объективно существующих связей и зависимостей между природой, обществом и человеком;
6. формирование экологической грамотности, обучение безопасному поведению в природе и в обществе;
7. помощь в овладении (частичном) историческим мышлением.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

68 часов

Природные условия земли – 12 часов.

Человек в далеком прошлом -  5 часов.

Земли восточных славян - 16 часов.

Образование Древнерусскго государства – 9 часов.

Обьединение русских земель вокруг Москвы – 12 часов.

Путь от Руси к России – 14 часов.

Количество часов авторской программы и рабочей программы совпадает (68 часов).

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 

Учащиеся должны знать:

– наиболее типичные растения и животных природных зон России;

– характерные признаки сезонов года родного края;

– названия основных сообществ (лес, луг, водоем);

– названия и отличительные признаки наиболее распространенных в родном крае растений и животных;

– правила поведения в природе;

– правила безопасности в лесу и на водоемах;

– имена выдающихся российских государственных деятелей (в изучаемый период);

уметь:

– определять местонахождение крупных объектов на физической карте России;

– узнавать в окружающем мире изученные растения: мхи, папоротники, хвойные, цветковые;

– приводить примеры растений и животных природных сообществ;

– узнавать особо охраняемые растения и животных родного края;

– называть характерные признаки сезонов года родного края;

– фиксировать с помощью условных знаков основные признаки погоды; составлять устную характеристику погоды выбранных дней;

– устанавливать последовательность основных исторических событий России в изучаемый период;

– владеть коммуникативной, смыслопоисковой компетенциями и компетенцией личностного саморазвития;

уметь решать следующие жизненно-практические задачи:

– устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;

– решать практические задачи с помощью наблюдения, измерения, сравнения;

– выполнять изученные правила охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;

– находить дополнительную информацию о родном крае, родной стране, нашей планете для решения практических задач.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 часа в неделю, 68 часов.

Перечень учебно-методического обеспечения, словарей и справочной литературы, мультимедийных пособий, дидактического материала

1. Дмитриева, Н. Я. Методические рекомендации к курсу «Окружающий мир. 3 класс» / Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков. – Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2008.
2. Сборник программ для начальной школы. Система Л. В. Занкова / сост. Н. В. Нечаева. – Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2010.
3. Смирнова, Т. В. Живые картинки. Природа и мы : книга для чтения / Т. В. Смирнова. – Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2005.
4. Товпинец, И. П. Уроки здоровья. Книга для чтения в 3–4 классах / И. П. Товпинец. – Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2007.
5. Географические карты: климатические пояса, природные зоны, тепловые пояса, физическая карта. Исторические карты с маршрутами первопроходцев.
6. Глобус.
7. Иллюстрации растений, животных, предметов древнего мира; репродукции картин В. Васнецова, портреты князей, первопроходцев.
8. Таблицы: «Природные сообщества», «Растения и животный мир степи, поля, леса».
9. Для практических работ: термометр, барометр, спиртовка, образцы почв, алгоритмы выполнения практических работ, схемы.

Источники информации для дополнительного изучения предмета учащимися

1. Энциклопедия для детей. – Т. 3. География. – М.: Аванта+, 1997.
2. Я познаю мир. Детская энциклопедия: География. – М.: ООО «Фирма «Изд. АСТ», 1998.
3. По материкам и океанам: кн. Для чтения по географии материков и океанов\ сост. Н.П. Смирнова, А.А. Шибанова. – М.: Просвещение, 1998.
4. Большая детская энциклопедия.

Согласовано

Протокол заседания методического

Объединения учителей начальных классов

от _______________№________

Председатель ШМО_______________(Артамонова Л.В.)

«___»____________2012 г.

Согласовано

Зам. директора по УВР_____________(Артамонова Л.В.)

«___»____________2012 г.