Главные вкладки

    мастер-класс "Роль активных методов обучения в формировании УУД"
    методическая разработка по окружающему миру по теме

    Мастер - класс по теме "Роль активных методов обучения в формировании УУД" представлен в игровой форме с презентацией.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл rol_amo_master-klass.docx22.93 КБ
    Office presentation icon rol_amo_v_formirovanii_uud.ppt2.15 МБ

    Предварительный просмотр:

    Мастер-класс  по теме: «Роль активных методов обучения в формировании универсальных учебных действий»

    Учитель начальных классов: Урасимова Любовь Николаевна

    Цель мастер – класса: познакомить с ролью активных методов обучения в формировании УУД.

    Задачи мастер-класса:

    • учиться формулировать УУД на различных этапах урока;
    • понять, что такое активные методы обучения;
    • видеть возможности применения активных методов обучения для формирования УУД.

    Ход занятия

    Вступительная часть

    Как спроектировать урок, который будет решать задачи по формированию предметных и метапредметных результатов? В ФГОС метапредметные результаты  - «освоенные обучающимися учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться».

    Для формирования УУД необходимо пересмотреть урок с позиции эффективности применения методов,  приемов обучения и способов организации учебной деятельности учащихся на уроках.

    Сегодня я остановлюсь на роли активных методов обучения в формировании УУД.

    Когда и как формировать УУД. Остановимся на технологии формирования УУД.

    1. первичный опыт выполнения и мотивация к самостоятельности;
    2. освоение общего способа (алгоритма);
    3. практическое применение умения, самоконтроль, коррекция;
    4.  контроль, системное практическое использование.

            Я предлагаю ознакомиться с технологией АМО.

    Мы знаем, что дети любят играть и не любят заниматься неинтересными для них делами. Им не нравится сидеть на скучных уроках, запоминать массу информации, а затем  ее пересказывать. Поэтому, включение активных методов обучения в образовательный процесс позволяет создать такую среду на уроке, которая  даёт возможность каждому ребенку найти свое место, проявить инициативу и самостоятельность, свободно реализовать свои способности.

    • АМО – это методы знакомства (по слайду)
    • методы выяснения ожиданий и опасений
    • методы релаксации и активизации
    • методы представления новой информации в ходе образовательного мероприятия
    • методы работы над темой
    • методы презентации результатов практической работы
    • методы подведения итогов работы в ходе образовательного мероприятия

    (слайд)  Активные методы обучения – это система методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала.

    Активные методы обучения помогут учителю эффективно начать урок, организовать сообщение нового материала и организовать самостоятельную работу, а также провести релаксацию и подвести итог урока.

    Китайская мудрость гласит:

    Расскажи мне, и я забуду.

    Покажи мне, и я запомню.

    Вовлеки меня, и я научусь.

    Основная часть

    1. Метод «Солнышко и туча»

    Целеполагание. Выяснение ожиданий и опасений.

    Цель этапа: учителю – эффективно провести выяснение ожиданий и опасений, лучше понять класс и каждого ученика, определить цели урока.

    Обучающимся -  более четко определиться со своими образовательными целями, озвучить свои ожидания и опасения, с тем, чтобы учитель мог  их знать и учитывать в образовательном процессе.

    -  Уважаемые коллеги, свои ожидания от мастер-класса запишите на солнышке, опасения – на туче (усвоите или не усвоите тему, чему научитесь). Ожиданий и опасений может быть несколько. Зачитать можно по желанию. Прикрепите солнышки и тучи на магнитную доску

    2. Игра «Композиция»

     Цель: в игровой форме разделить учащихся на группы.

    Оборудование: карточки с изображением сказочных  героев. Ученики, получив карточку, находят свою группу по названию сказки (на 4 стола выставляются картинки с домиками, на которых записаны названия сказок «Теремок», «Снегурочка», «Сказка о царе Салтане…», «Золотой ключик или приключения Буратино»)

    3.«Экспресс-портрет»

    Цель: умение описывать, обобщать,  развивать  фантазию; расширять словарный запас.

    Проведение: класс делится на  3-4 группы. Каждый ученик в группе получает карточку с изображением сказочного героя.  В течение 2 минут на  листочке должен написать «портрет» этого героя. Затем каждый в группе или один человек от группы представляет свою работу, начиная со слов: «Я хочу представить вам  сказочного героя, он выглядит так…» и зачитывает «портрет». Ученики в группе  отгадывают, чей «портрет»  описан.

    4.Метод «Инфо – карусель»

    Цель: распределить информацию по группам, классификация.

    - У каждой группы на столе лежит лист с изображением крыши дома. Вам нужно выстроить дом, выбирая нужную информацию на каждом столе и вклеивая на лист УУД.

    Проверка по слайду.

    5. Заполнение таблиц по группам до  «Мудрых сов». Каждая группа заполняет только свои УУД.

    Методы, приемы

    Цель применения

    Этап урока

    УУД

    «Солнышко и туча»

    Целеполагание, выявление уровня ожиданий и опасений

    Постановка целей и задач

    «Композиция»

    Разделение на группы

    организационный

    «Экспресс-портрет»

    Составлять словесный портрет

    Изучение нового, закрепление

    «Инфо-карусель»

    Классификация информации

    Изучение нового, закрепление

    «Мудрые совы»

    Работа с информацией

    Изучение нового, закрепление

    «Словотоки»

    Лексическое значение слов

    Изучение нового

    «4 стихии»

    релаксация

    «Кубик Блума»

    обобщение

    обобщение

    «Цветы настроения»

    рефлексия

    рефлексия

    6. «Мудрые совы»

    Цель: умение работать с информацией

    У каждой группы на столах одинаковые тексты, но разные задания (слайд)

    • Азы работы над текстом

    Найдите в тексте основные понятия (новые) и запишите их в алфавитном порядке.

    • Главная жизненная мудрость

    Постарайтесь выразить главную мысль текста одной фразой. Или какая из фраз каждого раздела является центральным высказыванием?

    • Что, не ждали?

    Выберите из текста новую информацию, которая является для вас неожиданной.

    • Поучительный вывод

    Можно ли сделать из прочитанного такие выводы, которые были бы значимы для будущей жизни.

    7. «Словотоки»

            Цель: определять значение слов.

    На каждую группу выдаются слова из текста на карточках и лексическое значение слов. Один ученик озвучивает слово, в других группах находят его значение и зачитывают или наоборот.

    8. Метод релаксации «Четыре стихии»

    Учитель называет 4 стихии, а дети выполнят соответствующие движения -  (вода - руками движения пловцов, воздух – руки поднимаем вверх, огонь – вращательные движения руками, согнутыми в локтях, земля – присесть).

    9. «Кубик Блума»

    Цель: обобщить материал.

    На гранях кубика начало вопросов. Один человек в группе бросает кубик. Необходимо сформулировать вопрос по учебному материалу по той грани, на которую кубик выпадет.

    - Назовите УУД.

    (заполнение таблицы)

    9. Рефлексия

    - Дома с УУД помещаем на магнитную доску.

    - Оцени свою работу комплиментом на цветке настроения. Высаживаем клумбу настроения около домов, зачитывая комплименты.

    - А теперь, если ваши опасения не сбылись, закройте тучу солнышком. И так сегодня мы не только познакомились с формированием УУД, но и создали картину прекрасного настроения.

    Учитель является творцом своих уроков. Новый стандарт предоставляет почву для новых идей и новых творческих находок. Но если учитель знает, что прежние методы работы помогают развивать УУД, не стоит отбрасывать их совсем. Необходимо  найти им применение наряду с новыми технологиями в новой образовательной среде.


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Роль активных методов обучения в формировании УУД Урасимова Любовь Николаевна, учитель начальных классов ГБОУ школа № 568, г. Санкт-Петербург

    Слайд 2

    Виды универсальных учебных действий «Личностные» действия Познавательные универсальные действия Коммуникативные действия Регулятивные действия

    Слайд 3

    Когда и как формировать универсальные учебные действия

    Слайд 4

    Технология формирования у учащихся любого универсального учебного действия первичный опыт выполнения и мотивация к самостоятельности; 2) освоение общего способа (алгоритма); 3) практическое применение умения, самоконтроль, коррекция; 4) контроль, системное практическое использование.

    Слайд 5

    Активные методы обучения методы знакомства методы выяснения ожиданий и опасений методы релаксации и активизации методы представления новой информации в ходе образовательного мероприятия методы работы над темой методы презентации результатов практической работы методы подведения итогов работы в ходе образовательного мероприятия

    Слайд 6

    понятие . этапы урока виды УУД Система методов, которая обеспечивает активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся. Организация класса, проверка домашнего задания, постановка целей и задач урока, объяснение нового, закрепление изученного, обобщение знаний, организация самостоятельной работы, подведение итогов урока, релаксация. «Композиция» «Солнышко и туча» «Экспресс-портрет» «Инфо –карусель» Развитие мотивации, интереса к предмету, коммуникатив- ных, учебно-информационных и учебно-организационных умений. Активные методы обучения

    Слайд 7

    Расскажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Вовлеки меня, и я научусь. Китайская мудрость.

    Слайд 8

    «Солнышко и туча» Метод выяснения ожиданий и опасений

    Слайд 9

    « Композиция » Деление на группы

    Слайд 10

    «Экспресс-портрет» Составление словесного портрета

    Слайд 11

    «Инфо-карусель» личностные Регуля тивные Позна ватель ные Комму никативные

    Слайд 13

    «Личностные» действия самоопределение; смыслообразование; нравственно – этическая ориентация.

    Слайд 14

    Регулятивные действия целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция оценка; саморегуляция .

    Слайд 15

    Познавательные действия общеучебные: УМЕНИЕ СТРОИТЬ ВЫСКАЗЫВАНИЕ ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ СТРУКТУРИРОВАНИЕ ЗНАНИЙ РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОИСК ИНФОРМАЦИИ СМЫСЛОВОЕ ЧТЕНИЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ логические; постановка и решение проблем .

    Слайд 16

    Коммуникативные действия планирование учебного сотрудничества; постановка вопросов; разрешение конфликтов; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.

    Слайд 17

    Методы, приемы Цель применения Этап урока УУД «Солнышко и туча» Целеполагание, выявление уровня ожиданий и опасений Постановка целей и задач «Композиция» Распределение на группы организационный «Экспресс-портрет» Составлять словесный портрет Изучение нового, закрепление «Инфо-карусель» Классификация информации Изучение нового, закрепление «Мудрые совы»

    Слайд 18

    «Мудрые совы» Азы работы над текстом Главная жизненная мудрость Что, не ждали? Поучительный вывод

    Слайд 19

    «Словотоки»

    Слайд 20

    «Четыре стихии» Вода Воздух Земля Огонь

    Слайд 21

    «Кубик Блума» Почему…? Объясните…

    Слайд 22

    «Цветы настроения»

    Слайд 23

    Спасибо за внимание!


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Активные методы обучения как средство формирования УУД в условиях реализации ФГОС

    В статье раскрываются методы, обеспечивающие активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся  в процессе освоения учебного материала...

    Активные методы обучения как средство формирования УУД в условиях реализации ФГОС

    В презентации дан обзор АМО, которые можно использовать на уроке и во внеклассном мероприятии.Перечисленные методы действительно обеспечивают активность мыслительной и практической деятельности учащих...

    Формирование ключевых компетентностей через активные методы обучения в начальной школе как эффективное средство реализации ФГОС

    Современная образовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключе...

    : «Активные методы обучения математики как средства стимулирования познавательной активности младших школьников с трудностями в обучении».

    Современные требования общества к развитию личности диктуют необходимость более полно реализовать идею индивидуализации обучения, учитывающего готовность детей к школе, состояние их здоровья, индивиду...

    Доклад «Опыты, эксперименты – как активные методы обучения учащихся на уроках в начальной школе с точки зрения формирования УУД»

    Активные методы обучения — это методы, которые побуждают учащихся к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом. Активное обучение предполагает...