Проект на уроках окружающего мира
проект по окружающему миру (2 класс) по теме

ПРОЕКТ ПО ТЕМЕ

« Красная книга»                                       

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Тема: «Красная книга»

Учебные предметы: окружающий мир

Участники: учащиеся 2 «в» класса.

Руководитель: Морозова Т.В.

Тип проекта: практико-ориентированный.

Предполагаемый продукт проекта: проект предназначен для индивидуального создания обучающимися в процессе исследовательской деятельности своей «Красной книги». Продукт заранее определён и может быть использован в жизни класса.

Дидактические цели

Образовательные цели: познакомить учащихся с Красной книгой; расширить и углубить их знания об исчезающих видах, встречающихся в мире, на территории нашей страны и в нашей местности; раскрыть основные причины сокращения численности этих видов, предложить меры, необходимые для их охраны.

Развивающие цели: развивать чувства сопереживания к проблеме природы.

Воспитательные цели: воспитывать бережное отношение к растениям и животным, воспитывать умение работать с источниками литературы.

Ожидаемые результаты

после завершения работы учащиеся смогут:

• самостоятельно работать с источниками литературы, планировать последовательность выполняемых операций.
• развить  умения наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать

творческие задачи;

• расширить знания об окружающем мире; о человеке и его месте в природе;

• воспитать в себе  позитивное эмоционально-ценностное отношение

          к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной

          культуре; у них будут сформирована потребность

участвовать в творческой деятельности.

         Краткая аннотация проекта

Этот проект создаст условия для формирования исследовательских умений учащихся, развития их творческих способностей и критического мышления. Учащиеся познакомятся с Красной книгой, историей и причинами ее создания; расширят и углубят знания об исчезающих животных, раскроют основные причины сокращения численности этих видов.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

- Зачем нужна Красная книга?

Проблемные вопросы:

- Почему животные исчезают?

- Кто виноват в их исчезновении?

- Как Красная книга помогает сохранить животных?

Учебные вопросы

- Что такое Красная книга?

- Когда была создана Красная книга?

- Какие страницы есть в Красной книге?

- Какие животные «живут» на разноцветных станицах?

- Что мы можем сделать для сохранения животных и растений?

- Если бы природа умела говорить, о чём бы она нам рассказала?

- Какие знаки можно развесить в лесу?

План проведения проекта

Вводное занятие (1 неделя) 

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя).

Ученики продумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ.

Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права. Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта. Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Выполнение заданий по теме проекта.

 2 неделя.

 Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта.

 3 неделя. 

Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой защите. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос. Рефлексия работы учащихся осуществляется через размышления о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить в будущих работах. Ученикам предлагается высказать своё мнение.

 Подготовительный этап

Подготовить учащихся для проведения проекта.

Cоставить план проведения проекта, распределить обязанности, подготовить материал (вырезки из газет и журналов, энциклопедии, подбор научной литературы, ресурсы интернет).

Спланировать оценивание детей.

На родительском собрании сообщить о проекте (заинтересовать родителей в совместной работе).

Основной этап

Общее:

Классный час (Рассказ о проекте с презентацией).

Выработка критериев оценки представленных работ.

Этап обработки собранных материалов

Систематизация и анализ;

Определение главного;

Создание материалов для выступления (доклады, презентации, экологические знаки).

Итоговый этап

Выступление на уроке окружающего мира, рефлексия.