по теме:" Край льда и снегов ".
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) по теме

Урок окружающего мира в 4-м классе "Зона арктических пустынь»  

Цели урока: 

1. Сформировать у уч-ся понятие “АРКТИКА”; учить находить и показывать её на карте;
2. Познакомить уч-ся с особенностями природной зоны, расположенной на Крайнем Севере (климатом, растениями и животными, взаимосвязями в природе), значением природы данной зоны для человека, её использованием.
3. Воспитывать бережное отношение к природе, формировать умение пользоваться атласом и справочной литературой.

Оборудование:

у учителя

• персональный компьютер, мультимедийный проектор, экран, рисунки учащихся по данной теме,
• карта “Природные зоны России”,
• карточки с новыми словами,
• выставка книг по теме,
• презентация учителя.
• гербарии мхов и лишайников,

• атлас “Мир и человек”,

     учебник Н,Ф. Виноградова Окружающий мир.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Мотивация учебной деятельности.

Я предлагаю вам  совершить путешествие от края и до края нашей необъятной Родины.  Если мы сядем в самолёт и полетим над нашей страной с севера на юг , то сможем понаблюдать , как меняется природа. Ледяные пустыни сменяются тундрой. Потом мы увидим зелёные леса, на смену им придут степи, покрытые густыми травами. Учёные-географы сказали бы, что мы пересекли природные зоны.

Посмотрите на карту Природные зоны России. Какие природные  зоны бывают? Как они обозначаются?

– Послушайте описание чертогов* одной сказочной героини. В какой природной зоне жила героиня этого произведения?

“Стенами чертогов были вьюги, окнами и дверями буйные ветры. Сто с лишним зал тянулись здесь одна за другой так, как наметала их вьюга. Все они освещались северным сиянием, и самая большая простиралась на много-много миль. Как холодно, как пустынно было в этих белых, ярко сверкающих чертогах!

Холодно, пустынно, грандиозно! Северное сияние вспыхивало и горело так правильно, что можно было точно рассчитать, в какую минуту свет усилится, в какую померкнет. Посреди самой большой пустынной снежной залы находилось замерзшее озеро”.

Чертог – (устаревшее слово) великолепное здание, дворец, помещение, палата во дворце, замке.

(Снежная королева из сказки Г.Х.Андерсена “Снежная королева” жила в арктической зоне.)

– Попробуйте сами сформулировать тему урока.

Что такое Арктика, арктическая зона будем изучать по плану :

• Месторасположение зоны
• Природные условия
• Растения
• Животный мир
• Занятия населения
• Охрана природной зоны

III. Изучение нового материала. 

1. Работа по карте “Природные зоны России” (слайд 3)

– Природа России очень разнообразна. В направлении с севера на юг сменяются несколько природных зон: зона арктических пустынь, зона тундры, зона смешанных и широколиственных лесов, зона степей, зона пустынь. Почему же природа нашей страны изменяется с севера на юг?

(Дело в том, что солнце не равномерно нагревает разные участки Земли).

Выберите правильное высказывание:

1. Солнечные лучи хорошо нагревают земную поверхность в северных районах, а в южных районах тепла меньше, следовательно, там холоднее.
2. Солнечные лучи в северных районах как бы скользят по поверхности, поэтому слабо нагревают ее; чем южнее, тем лучи падают более отвесно и сильнее нагревают земную поверхность.

Ответы учащихся.

– В северных районах солнечные лучи падают на Землю наклонно. Они скользят по поверхности Земли и слабо нагревают ее. Чем южнее, тем более отвесно падают на Землю солнечные лучи, тем сильнее они нагревают земную поверхность. Значит, северные районы нашей страны получают от Солнца меньше тепла, южные – больше. Вот почему природа изменяется с севера на юг.

Работа в парах(  в печатных тетрадях. С.8-9)

Арктическая зона (Географическое положение: Северный Ледовитый океан, северные моря и острова. Моря Северного Ледовитого океана очень холодные. Круглый год они почти полностью покрыты льдом, плавучие льдины).

– Назовите и покажите на карте острова, которые относятся к этой зоне.

(Острова: Земля Франца Иосифа, Новая Земля, Северная Земля, Новосибирские острова, остров Врангеля.)

– Назовите и покажите на карте северные моря.

(Моря: Баренцево море, Белое море, Карское море, море Лаптевых, Восточно-Сибирское море, Чукотское море).

– Покажите на карте и назовите реки, несущие воды в моря Северного Ледовитого океана.

(Реки: Печора, Обь, Енисей, Лена, Индигирка, Колыма.)

– К северу или к югу от нашего края расположена ледяная зона?

(Ответы учащихся.)

Работа в группах. Самостоятельная работа.

1 группа.Климатические условия.( Освещение. Полярный день, полярная ночь, северное сияние)

 2 группа . Животный и растительный  мир.

3. группа Занятия населения

4группа. Охрана природной зоны

Разгадывание кроссворда (слайд)

IV.Физкультминутка

Топай, Мишка,
Хлопай, Мишка,
Приседай со мной, братишка.
Руки вверх, вперед и вниз.
Улыбайся и садись.

Учащиеся выполняют упражнения за учителем.

V.Закрепление изученного материала.

Тест «Арктика»

1.Природная зона арктических пустынь расположена:

             1)  на островах Тихого океана

             2)  на островах Индийского океана 

             3)  На островах Северного Ледовитого океана

2. В Арктике для растений и животных сложились ..

           1) суровые условия

           2) комфортные условия

3. В ледяной зоне растут…

            1) кедры, берёзы, черёмуха

            2) лишайники, мхи, полярный мак

            3) бузина, орешник, айва

4. В Арктике обитают животные:

            1) бобры, нутрии, хомяки

            2) волки, белые медведи, рыси

             3) моржи, тюлени, белые медведи

5. Найди верную цепь питания:

            1) водоросли- рачки- рыбы - гагарки – белый медведь

            2) водоросли – рачки – сайки – тюлени

VI. Подведение итога урока. Рефлексия.

– С какой природной зоной познакомились на уроке?

 Чтобы вам хотелось узнать нового по изученной теме?

Ответы детей.

– Как вы думаете, почему людей, которые купаются зимой в холодной проруби, называют моржами? Мнения детей.

– Чтобы стать моржом нужно на протяжении длительного времени ежедневно и грамотно закаливаться.

VII. Домашнее задание. 1.Нарисуй, как ты представляешь себе Арктику.

2.Подбери материал о труде людей Арктики. Подумай, какими качествами должен обладать человек, чтобы работать здесь. Учебник с.6-11.