УРОК окружающего мира "Грибы"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) по теме

УЧИТЕЛЬ:Орёл ЕВ

УМК: «Школа 21 века» под ред. Н Ф Виноградовой

ПРЕДМЕТ:  окружающий  мир

КЛАСС: 3 кл

ТЕМА: « ГРИБЫ» 

ПЛАНИРУЕМЫЕ  РЕЗ-ТЫ: Формировать

Личностные

52765392. учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой
          частной задачи;
52765393. способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
52765394. ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и
          окружающих людей

Регулятивные

1. принимать и сохранять учебную задачу;

2.планировать свое действие в соответствии
реализации, в том числе во внутреннем плане;

3. выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Познавательные

  научится:

1. осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
   использованием учебной литературы;
2. строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
3. основам  смыслового  чтения художественных  и  познавательных  текстов,  выделять
   существенную информацию из текстов разных видов;
4. проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям:
5. устанавливать причинно-следственные связи:
6. строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах
   и связях;

И. обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

7.осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения
существенных признаков и их синтеза;

Коммуникативные

   научится:

1. допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не
   совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и
   взаимодействии;
2. учитывать  разные   мнения   и   стремиться  к   координации  различных   позиций   в
   сотрудничестве;
3. формулировать собственное мнение и позицию;
4. строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а
   что нет;
5. задавать вопросы;
6. контролировать действия партнера;
7. использовать речь для регуляции своего действия;
8. адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,
   строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Получит возможность для формирования:

Личностные

1. установки на здоровый образ жизни и реализации в реальном поведении и поступках;

ПРИЛОЖЕНИЕ

ДОРОГИЕ   ДЕТИ   И    ВЗРОСЛЫЕ!

Обращаются к вам ядовитые грибы.

Гуляя по лесу, пожалуйста, не пинайте нас ногами, не затаптывайте.

Ведь и мы можем быть полезными.

Животные, поедая нас, лечатся.

Люди тоже используют нас в бытовых и  медицинских  целях.

Наши грибницы   оплетают   корни  деревьев   и

снабжают их водой и минеральными солями. Без нас лес зачахнет.

ЗАГАДКИ о грибах.  

1.  Этот гриб во мху под ёлкой

Звонче всех хрустит в засолке

2.  Вдоль лесных дорожек

Много  белых ножек

В шляпках разноцветных,

Издали приметных.

Собирай, не мешкай-

Это …

3.  Под осиной гриб тот, дети,

 В ярко-красненьком берете.

4  Царь грибов живёт в дубраве

Для жаркого нужен маме.

5. У берёзок, посмотри:

 Здесь один, тут целых три!

6. Ходим в рыженьких беретах,

  Осень в лес приносим летом—

  Очень дружные сестрички,

  Называемся  …

7. А –это красавец

На  беленькой ножке                      9 У  него невзрачный  вид

Он в красненькой шляпке,        Воланчик на ноге висит

На  шляпке горошки        Ты не трогай этот гриб

        Учти-он очень ядовит

8 Нет грибов дружней ,чем эти         не бери  его с полянки

          Знают взрослые и дети        он называется….

          На пеньках  растут  в лесу

     Как  веснушки на носу