урок окружающего мира 3 класс "Охрана растений"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) по теме

Предмет: окружающий мир.

Класс: 3.

Программа: Система учебников  «Начальная школа XXI века»

Раздел: «Растительный мир Земли»

Тема: «Охрана растений».

Учитель начальных классов: Соломякина Валентина Ивановна

Личностные планируемые результаты (ЛР):

- проявлять интерес к новому содержанию занятия;

-оценивать свое поведение в лесу и поведение других людей;

Метапредметные планируемые результаты (МПР):

- регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

осуществлять самопроверку; отвечать на итоговые вопросы; оценивать свои достижения на уроке;

- познавательные:  устанавливать причинно-следственные связи;

- коммуникативные: работать в паре, в группе, осуществлять взаимопроверку выполненной работы.

Предметные планируемые результаты (ПР): объяснять почему необходимо охранять растения; формулировать правила поведения в природе.

Цель урока: создать условия для формирования правил бережного отношения к природе.

Оборудование урока: презентация  к уроку «Охрана растений», компьютер, мультимедийный проектор, экран, «Лист успешности» ученика, тестовое задание, задания по группам (экологи, ботаники, зоологи).

Технологическая карта урока

Приложение №1

2. Проверка знаний (тест)

Выполнение теста “ Растения Красной книги ”.

Учитель. Поставь + напротив правильного ответа.

1. Красная книга содержит сведения о:

а) растениях;

б) редких и исчезающих растениях ;

в) исчезающих растениях.

2. Почему Красная книга имеет такой цвет?

а) это красивый цвет

б) это яркий сигнал

в) это сигнал опасности

3.Как называется лекарственное растение, корень которого напоминает по форме человеческую фигуру?

а) венерин башмачок

б) женьшень

в) лотос

4.Найди группу, в которой перечислены растения, занесённые в Красную книгу.

а) колокольчик, мать-и-мачеха, ромашка

б) ландыш, венерин башмачок, женьшень

в) лотос, крапива, подорожник

5. В каком году появилась «Красная книга»?

а) 1978 г.

б) 2000 г.

в)1965 г.

Ключ:

Критерии оценивания:

3 балла —правильно выполнены  все задания

2 балла — правильно выполнено 3-4 задания

1 балл — правильно выполнено 1-2 задания.

Приложение №2

ЗАДАНИЯ ГРУППАМ

1 группа — экологи 

Задание №1

Прочитайте задание. Обсудите в группе проблемные ситуации и ответьте на вопросы.

1) На улицах городов и сёл часто сажают тополь, берёзу, акацию, клён, вяз. Нужно ли         это делать, ведь эти деревья не дают плодов?

2. Часто ребята оставляют на газонах, в парках, в лесу мусор: бумажки, обёртки,         упаковки. Какой вред они наносят растениям?

        Задание №2

          Подготовьте сообщение «А знаете ли вы»?

 -80% пожаров происходит по вине людей (не затушенный костер, брошенный окурок)

20% по вине природы (от удара молний, в засушливые годы самовозгорание сухого мха и травы)

-На месте костра ничего не будет расти в течение 5-7 лет. Природе приходится все начинать сначала. И только через 100 – 200 лет снова на месте пожара появится лес.

-Помните: из 1 дерева можно сделать 1 миллион спичек, а 1 спичкой сжечь 1 миллион деревьев.

Бумага, брошенная нами, будет лежать в земле более 2 лет

Консервная банка – более 30 лет

Полиэтиленовый пакет -200 лет

        Задание №3

        Из имеющихся экологических знаков и иллюстраций сделать экологический  плакат на         тему: «Поведение человека в лесу» (с точки зрения экологов).

2 группа — ботаники

Задание №1

        Подготовьте сообщение «А знаете ли вы, что растения умеют разговаривать»? (Журнал  «Клёпа. О чудесах мира растений» с. 8-9)

Задание №2

        Прочитайте задание. Обсудите в группе проблемные ситуации и ответьте на вопросы.

1. Почему в лесу, в парке можно ходить только по дорожкам и тропинкам?

2. Аня хотела научиться плести венки так же, как это делала её подружка Марина. Девочки нашли полянку с одуванчиками. Нарвали по букету и сели плести. Марина показала как укладывать и перевязывать цветы, но у Ани ничего не получилось. Пришлось собрать ещё букет, потом – ещё. Одуванчики быстро вяли и становились некрасивыми. Когда, наконец, Аня закрепила концы венка и можно было одеть его на голову, девочек позвали домой. Они бросили цветы и пошли обедать. Какой вред они наносят растениям?

Задание №3

Из имеющихся экологических знаков и иллюстраций сделать экологический плакат на тему: «Поведение человека в лесу» (с точки зрения ботаников).

3 группа — зоологи

        Задание №1

Прочитайте задание. Обсудите в группе проблемные ситуации и ответьте на вопросы.

1. Прочитайте текст  и сделайте вывод.

«Одно лечит, другое калечит»

        Как-то напали на лес полчища прожорливых гусениц. Глодают листву – хруст по всему лесу слышен.

        Стали деревья лечить, от гусениц спасаться разными ядовитыми порошками, ядовитыми туманами. Всех гусениц потравили, а заодно и… всех других, в том числе и полезных насекомых.

        Птицы стали их клевать – тоже отравились. Птиц принялись звери есть – и их не стало.

        На другой год стоит лес совсем здоровый, но и… совсем пустой: не слыхать, ни птичьего пения, ни звериного шороха.

Вот с какой осторожностью надо пользоваться (чем?)____________________________. Иначе получается: одно лечим – другое калечим.

2.  Один градоначальник, увидев за границей идеально чистый парк, приказал вырубить подлесок в лесопарке своего города. Почему не стало слышно щебетания птиц и отчего стали гибнуть старые деревья?

Задание №2

Из имеющихся экологических знаков и иллюстраций сделать экологический плакат на тему: «Поведение человека в лесу» (с точки зрения зоологов).

Задание №3

                На территории Белгородской области расположен государственный природный заповедник «Белогорье», общая площадь которого - 2131 гектара. Заповедник включает в себя пять участков, расположенных на территории Борисовского, Губкинского и Новооскольского районов области.

                Наиболее известный участок заповедника "Лес на Ворскле" образован в 1922 году на территории бывшей «Заказной рощи» графов Шереметьевых. Его основу составляют участки уникального 300-летнего дуба.

                Большую ценность представляет также природный парк «Хотмыжский» общей площадью 10тысяч гектаров. Флора парка насчитывает 566 видов, 14 из них  занесены в Красную книгу.

                Всего в области насчитывается один заповедник федерального значения, а также 64 заказника, 20 памятников природы, 2 природных парка, один дендрологический парк и ботанический сад - регионального значения площадью 18 тясяч гектар. В целом особо охраняемые природные территории Белгородской области занимают площадь 51 тысячу гектаров, что составляет около 2 % от общей площади Белгородчины.

Приложение №3

БЛИЦ — ОПРОС (да/нет)

1. В лесу надо соблюдать тишину.

2.Уходя из леса, весь мусор после себя нужно  аккуратно сложить в одно место.

3.В лесу следует ходить по тропинкам, чтобы не вытаптывать траву под деревьями.

4.Нельзя ловить бабочек для коллекций, потому что они являются насекомыми-опылителями.

5.Массовый сбор цветов для букетов приводит к тому, что численность красивых цветов увеличивается.

6.Могут ли животные и человек жить на Земле без растений?

7.Каждый человек может внести свой вклад в охрану растений.

8.Когда человек вырубает леса, исчезают многие обитатели леса.

9.Можно ли рвать  в лесу подснежники?

10.Букеты можно составлять только из тех растений, которые выращены человеком.+

Ключ:

Критерии оценивания:

3 балла —правильно выполнены  все задания;

2 балла — правильно выполнено 7-9 заданий;

1 балл — правильно выполнено 4-5 заданий.

Приложение №4

ЛИСТ УСПЕШНОСТИ _________________________________________________

Итоговый результат  успешности:

8 - 9 баллов — оценка «5»

6 — 7 баллов — оценка «4»

3 — 5 баллов — оценка «3».

Приложение №5

СИНКВЕЙН

1 строка – заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие,

2 строка – два прилагательных.

3 строка – три глагола.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное.