урок окружающего мира 3 класс
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему
В царстве грибов
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 34.51 КБ |
Предварительный просмотр:
Открытый урок окружающего мира в 3 классе .
Тема урока: В царстве грибов.
Цель урока: дать представление о грибах как отдельном царстве природы.
Задачи:
Обобщить признаки растений и животных, сформулировать признаки грибов как отдельного царства природы, их значение в природе и жизни человека.
Развивать внимание, память, мыслительные операции (анализ, синтез).
Воспитывать бережное отношение к объектам окружающего мира, осознание ценности всех живых существ в природе.
Тип урока: «открытие» новых знаний.
Методы работы: объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые, словесные, наглядные, приемы ТКРМ (ИНСЕРТ, СИНКВЕЙН, КЛАСТЕР)
Формы работы: фронтальная, индивидуальная.
Оборудование: компьютер, мультимедийная презентация, раздаточный материал.
1. Организационный момент.
- Сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте улыбнёмся нашим гостям, мне, друг другу. И с хорошим настроением начнём урок.
- Сегодня на уроке нам предстоит сделать много новых открытий. Поэтому будьте внимательны и активны.
- Сегодня мы работаем по-особенному - в группах! А для работы в группах есть определенные правила, давайте их прочитаем:
- обращаться друг к другу по имени;
- не говорить всем сразу;
- говорить спокойно и ясно;
- говорить только по делу;
- работать начинаем только по сигналу учителя.
· чтец читает вслух;
· секретарь - записывает что-то от лица группы;
· докладчик - у доски рассказывает, что решила группа;
· хронометрист следит за временем.
2. Вызов.
- Что такое природа?
- Посмотрите на экран. Что вы видите? Слайд1
+ Это кластер, но грозди пустые.
- Используя ваши знания нужно заполнить данную схему .
- Какая бывает природа?
- Назовите признаки живой природы. Слайд 2
- Ученые-биологи делят все живое на большие группы, как они называются?
( царства).
- Какие это царства?
- Для того, чтобы узнать о каком царстве сегодня будем говорить на уроке, послушайте текст и определите, о чем идет речь?
- Эти живые существа любители поиграть в игру под названием «Угадай, кто я?». Они разнообразны, и очень часто они похожи друг на друга и поэтому трудно бывает определить, что ты нашёл. Главное в том, что ученые несколько веков не могли решить, что это вообще такое. Сначала они были отнесены к растениям, потом к животным, и наконец в 19 веке выделили их в отдельное царство.
Землю пробуравил,
Грибницу оставил,
На ножке явился
И шляпкой накрылся. (гриб)
- Какое это царство?
- Значит, тема нашего урока «В царстве грибов». Слайд 3
- На какой вопрос мы будем искать ответ на уроке?
- И на уроке мы ответим на вопрос «Почему грибы выделили в отдельное царство?»
- Чтобы ответить на этот, давайте вспомним, что мы ЗНАЕМ о грибах?
грибы
- Можем ли мы с помощью этой схемы ответить на поставленный нами вопрос? Почему?
- Вы высказали разные мнения, но не смогли их доказать.
- Давайте попробуем в этом разобраться, почему грибы выделили в отдельное царство?
- Вспомните, что мы узнали о растениях и животных на прошлых уроках?
3. Осмысление.
- Перед вами лежат карточки с планом исследования. Слайд 5
План исследования
Внешний вид, типичные для представителей царства части тела.
Могут ли передвигаться самостоятельно?
Какие условия нужны для роста и развития?
Могут ли самостоятельно вырабатывать питательные вещества?
Чем питаются?
По этому плану мы исследовали с вами признаки растений и животных. Сегодня по этому плану мы исследуем признаки грибов.
- Итак, прочитайте, что мы должны с вами узнать о грибах?
- Из каких частей состоит гриб? Слайд 6
- А вы знаете, что в лесу мы видим не сами грибы, а только плодовое тело гриба, состоящее из шляпки и ножки, а сам гриб скрыт под землей. Что у гриба под землей?
Вот грибница – это и есть сам гриб, а мы собираем его плодовое тело.
- По внешнему виду гриб похож на растение или животное?
- А теперь, прочитайте 2 вопрос. Могут ли передвигаться самостоятельно?
- Не могут передвигаться.
- Как растения или как животные?
- Прочитайте 3 вопрос. Какие условия нужны для роста и развития?
- Есть такая поговорка «Растут как грибы после дождя». Почему так говорят?
Что нужно грибам, чтобы они быстро росли?
+Тепло. Влага.
- Растениям или животным нужны тепло и влага для роста и развития?
- А что еще нужно растениям для хорошего развития?
+ Свет
- Для чего растениям нужен свет?
- А грибам свет не нужен, они могут расти и в темноте. А раз им свет не нужен, то, что их отличает от растений?
+ Не могут самостоятельно вырабатывать питательные вещества.
Физминутка : игра «Съедобный, несъедобный»
Если гриб съедобный, приседаем, если несъедобный хлопаем. Слайды 7, 8
- И на какой вопрос нам осталось ответить? Чем питаются? Откуда берут питательные вещества?
Чтобы ответить на эти вопросы, мы откроем учебники на с.118. читаем и отмечаем карандашом то, что мы знаем, новое, с чем не согласны и хотим узнать подробно. (инсерт ) слайд 9
- Прочитайте то, что узнали новое. Слайд 10-11
- Чем же питаются грибы?
+ Всасывают из почвы воду с минеральными солями, как растения.
Поглощают питательные вещества из мертвых останков растений и животных, как животные.
- Однажды так случилось, что деревья обиделись на грибы и ушли от них. Через некоторое время деревья стали высыхать и грибов становилось все меньше и меньше. Что же случилось? Слайды 12-15
-Что же получают грибы от деревьев? Слайд 16
+ Питательные вещества.
- А что получают деревья от грибов? Прочитайте. Такой взаимообмен в природе называется симбиоз.
Итак, теперь мы можем ответить на вопрос, который поставили в начале урока. Какой был вопрос? Почему грибы выделили в отдельное царство?
+ У них есть признаки растений и животных.
- мы с вами на уроке собрали грибы, а кто знает, как их собирать?
- Как же поступить с теми грибами, которые могут навредить нашему здоровью? Не лучше ли растоптать, посшибать палками, уничтожить?
- А кто убирает в лесу все засохшие листья под деревьями? Ведь каждую весну, когда вы приходите в лес, вы не видите там сухих листьев. Кто же там наводит порядок?
+ Это грибница съедает лесной мусор. Прочитайте, что об этом говорится в учебнике.
- А сейчас я вам кое-что покажу. Что это?
+ Плесень.
- Если посмотреть под микроскопом, видно, что плесень имеет такое же строение как и шляпочный гриб. Этот вид грибов называется «плесневые».
5. Домашнее задание:
Подготовить сообщения на темы:
А вы знаете, почему белые грибы называют белыми?
А вы знаете, какая польза, и какой вред от плесневых грибов?
Грибы, которые занесены в Красную книгу.
4. Рефлексия.
Синквейн слайд 17
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок окружающего мира "Классы, или группы, животных".
Цели урока: -познакомить учащихся с классами ( группами) животных: моллюски, насекомые, паукообразные, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие; об особенностях их строения, об усл...
Урок окружающего мира ! класс \"Звери- млекопитающие\".
Урок окружающего мира по теме "Звери- млекопитающие".Дети отгадывают загадки, работают в парах, складывают мозаику. К уроку прилагается презентация....
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/16/picture-130418-1360959426.jpg)
Мастер-класс урока окружающего мира по теме "Про воздух". Мастер-класс урока окружающего мира по теме "Про воздух".
Одна из основных задач педагогов - разработать и показать урок в рамках реализации нового образовательного стандарта.Тип урока – урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Е...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/01/picture-396107-1391259967.jpg)
Урок окружающего мира во втором классе по теме «Моря». ОБЖ Правила поведения на воде. Интерактивная доска при изучении окружающего мира
Конспект урока по теме "Моря". Окружающий мир 2 класс. В приложении представлена презентация и печатный материал: кроссворд и правила поведения на воде....
![](/sites/default/files/pictures/2023/01/05/picture-396588-1672935263.jpg)
План-конспект урока окружающего мира. Класс: 1 Раздел: «Природа в жизни человека» Тема: «Как развивается растение»
План-конспект разработан по программе "Планета знаний", в соответствии с требованиями ФГОС ООО. При планировании урока обеспечивается ориентация уч-ся на достижение личностных, метапредметных и предме...
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/02/picture-153492-1354415232.jpg)
Презентация к уроку окружающего мира "Классы животных"
Презентация к уроку окружающего мира во втором классе по системе Л.В.Занкова. Деление животных на группы, определение основных признаков каждой группы. Вывод: все животные разделены на классы (расматр...
УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА ДЛЯ 4 КЛАССА ПО ТЕМЕ: «АРКТИКА И ЧЕЛОВЕК»УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА ДЛЯ 4 КЛАССА ПО ТЕМЕ: «АРКТИКА И ЧЕЛОВЕК»
Девятый урок в разделе программы «Человек и природа»...