Осень, осень, в гости просим!
план-конспект занятия по окружающему миру по теме

Структура ННОД

Содержание ННОД

Образовательная область - Вид деятельности

Форма работы

Образовательные цели и задачи

Вводная часть

Дети заходят в группу и становятся возле окна.

Вос.: Дети посмотрите в окошко и послушайте стихотворение.

Дети слушают воспитателя, после садятся на стульчики.

Познание - Коммуникативная

Чтение стихотворения А. Плещеева

Воспитание любви к поэтическому слову.

Основная часть

Заключительная часть

Вос.: Это стихотворение написал А. Плещеев. Если он пишет стихи, кто он?

Вос.: Какая Осень в стихотворении у А. Плещеева?

Вос.: Дети, к нам в гости спешит Осень! Как вы думаете, как она будет выглядеть?

Раздается стук в дверь, входит девочка  в костюме Осени, в одной руке корзинка с овощами и фруктами, в другой руке зайчишка.

Воспитатель: Здравствуй, Осень, смотрю, что ты сегодня пришла к нам в гости не с пустыми руками, принесла нам свои дары осенние.

Осень: Да, ведь я не только унылая, дождливая и скучная, еще я хлебородная, да дарами богатая.

Воспитатель: Да, дорогая Осень, это правда и в твоей корзинке их очень много. Ребята, а вы хотите узнать, что в корзинке у Осени? Тогда предлагаю вам отгадать загадки:

Лето целое старалась-

Одевалась, Одевалась…

А как осень подошла,

Нам одежки отдала.

Сотню одежонок,

Сложим мы в бочонок!

                              (Капуста)

Красный нос в землю врос,

А зеленый хвост снаружи.

Нам зеленый хвост не нужен,

Нужен только красный нос!

                               (Морковь)

Кругла, рассыпчата, бела,

На стол с полей она пришла.

ты посоли ее немножко,

Ведь, правда, вкусная…

                             (Картошка)

Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые

И маленькие детки.

                              (Яблоко)

Воспитатель: Вот видишь, Осень, ребята все твои загадки отгадали. А скажи, кто это с тобой к нам в гости пришел?

Осень: Это мой друг, зайчонок, он хочет с вами поиграть.

Проводится физ. минутка под потешку.

Осень читает потешку, выполняя движения, дети повторяют за воспитателем и осенью.

Зайчишка-трусишка по полю бежал (бег на месте),

В огород забежал, морковку нашел (присесть),

Капустку нашел. Сидит и грызет (имитация движения).

Иди прочь-хозяин идет (разбегаются в стороны)!

Воспитатель: Ну, что, Осень,  понравилось тебе играть с ребятами? Только вижу, что-то наш гость, зайчонок загрустил?

Осень:  Наверное он проголодался, пока играл с ребятами.

Воспитатель: Это не беда, я знаю одну хозяйку, которая угостит нашего зайку. А придумал ее польский поэт Ю. Тувим, который живет в другой стране, далеко от нас. Вот послушайте.

Под музыку в группу входит девочка в костюме Хозяйки.

Воспитатель: А вот и она. Смотрите, что она принесла зайчонку?

Воспитатель: Спасибо тебе, Хозяйка, что накормила нашего зайчонка, а теперь пришло время отдохнуть и поиграть в веселую игру, только в этой игре нужно быть очень внимательным.

В конце занятия дети сами «готовят»  для Осени обед из овощей и фруктов.

Познание -  Коммуникативная

Коммуникация - Коммуникативная

Познание - Коммуникативная

Познание - Коммуникативная

Здоровье - Двигательная

Коммуникация - Коммуникативная

Познание-

Чтение художественной литературы

Коммуникация - Коммуникативная

Коммуникация-

Игровая

Коммуникация - Игровая

Беседа

Беседа

Беседа

Беседа

Отгадывание загадок

Координация речи с движением

Беседа

Чтение стихотворения

Ю. Тувима «Овощи»

Беседа

Д/игра «Будь внимательным»

Обобщение, комментирование происходящего

Закрепление знаний детей о творчестве поэтов.

Развитие воображения у детей.

Формирование грамматического строя речи, упражнение в согласовании существительного с прилагательным в роде, числе, падеже.

Ознакомление детей со смысловым содержанием загадок об осени.

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

Развитие диалогической речи.

Ознакомление детей со смысловым содержанием стихотворения.

Упражнение в согласовании существительного с прилагательным в роде, числе, падеже.

Развитие речевого внимания и понимания речи.

Закрепление знаний, полученных на занятии.