урок по окружающему миру в классе-комплекте (2,4 класс)
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Этапы урока

                    Работа со 2 классом

                         Работа с 4 классом

1.Орг. момент,

сообщение темы и целей урока

Сегодня мы с вами совершим путешествие. Как вы думаете, куда? Отгадайте загадку.

          Ученица 4 класса загадывает загадку:

                                                                                               Дом со всех сторон открыт,

                                                                                               Он резною крышей крыт

                                                                                               Заходи в зелёный дом

                                                                                               Чудеса увидишь в нём!

                                                                                                                                          (лес)

- Правильно, это лес.  Послушаем стихотворения о лесе.

Дети читают стихотворение :

                                                    Здравствуй, лес, дремучий лес,

                                                     Полный сказок и чудес!

                                                     Ты о чём шумишь листвою

                                                     Ночью тёмной, грозовою?

                                                     Что там шепчешь на заре,

                                                     Весь в росе как в серебре?

                                                     Кто в глуши твоей таиться?

                                                     Что за зверь? Какая птица?

                                                     Всё открой, не утаи:

                                                     Ты же видишь – мы свои!

                                                                                                         (С.Погорельский)

- Итак, мы отравляемся в зону лесов. Надо быть очень внимательным, чтобы увидеть чудеса, происходящие в лесу.

 - Какие чудеса, как вы думаете, скрываются в лесу?

    (звери, птицы, растения)

  - Запишем тему урока в тетрадь.                                                                        

2. Новый материал

             На доске висит картина «Лес»

- Рассмотрите картину. Вспомните, когда вы ходили в лес, какие растения вы встречали, какие растения растут в лесу?

- Наша задача – разделить все эти растения на группы. Какая группа будет самая первая?

(деревья)      все названия закрепляются на доску

- Чем деревья отличаются от других растений?

( у них есть один большой ствол, покрытый корой, от которого отходят ветви)

Самостоятельная практическая работа.

- На карте найдите зону лесов. Что вы можете рассказать о лесной зоне, глядя на карту?

Каждому раздаётся карточка – помощница №!)

Работа ведётся по карте природных зон в атласах. Сообщение делается в паре. Заполняется карточка с пропусками.

               Самостоятельная работа.

Отгадать загадки о деревьях. Ответы записать в рабочей тетради с. 19 № 3

Каждому даются карточки с загадками

- Расскажите о зоне лесов.

Дети обобщают практическую работу.

- Чем ель отличается от других деревьев?

(у ели вместо листьев иголки).

- Значит, деревья бывают лиственные и хвойные.

Приведите примеры лиственных деревьев.

Как называются одним словом эти растения?

показываются карточки и называются кустарники.

• Смородина
• Шиповник
• Малина
• Орешник

(это кустарники)

- Чем кустарники отличаются от деревьев?

(у них нет одного толстого ствола, а есть несколько тонких)

карточки закрепляются на доску

- Какие ещё растения могут быть в лесу кроме деревьев и кустарников?

( травы)

- Какие травы мы можем увидеть в лесу?

Детям даются картинки.

- А сейчас дадим слово нашим ребятам, кто готовил доклады  о травах

дети читают доклады о мать – и –мачехе, ромашке и одуванчике.

         Самостоятельная работа по группам

У детей план-карта урока, где подробно указывается данный этап. Также имеется вопросник. Дети делятся на 3 группы:

1 группа готовит рассказ о тайге,

2 группа о смешанных и широколиственных лесах,

3 группа о животных лесной зоны.

Сейчас ребята из 4 класса нам расскажут о тайге, смешанных и широколиственных лесах,

А ученики 2 класса внимательно послушают и запомнят названные деревья, кустарники и травы.

Слушаем выступления 1 и 2 группы.

Итак, ребята, подведем небольшой итог 1 части нашего урока.

Вывод: Леса России – самая большая природная зона России, которая делится на 3 части: тайга, смешанные и широколиственные леса. Лес состоит как бы из 3 ярусов: деревьев, кустарников и трав. Лес называют лёгкими нашей планеты. А о том ,как сберечь наши леса, расскажут дети.

Читаются стихи об охране леса.

До чего ж природу жалко!

Не губи её красу!

Человек, не делай свалку

Рядом с городом в лесу!

Лес зелёный охраняй,

Никого не обижай!

Не губи деревья ты,                              

Сохрани в лесу цветы!

Сколько мусора везде,

Нет нигде цветочка,

Даже солнышко сквозь лес

Не пробьёт окошко.

По лесочку мы пойдём,                                                                  Леса рубить я прекращаю

Мусор вместе уберём.                                                                     Деревьев новых насажаю

Пусть щебечут соловьи                                                                  Пусть плодоносят и цветут

От зари и до зари!                                                                           На радость людям пусть цветут  

                               Ф и к у л ь т м и н у т к а

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке

И по этой вот дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем как зайки.

Стоп. Немного отдохнём.

И домой пешком пойдем.

- Запишите в тетрадь названия тех животных, о которых расскажут учащиеся 3 группы 4 класса

Выступление 3 группы.

Знакомство с разными животными.

На доске таблица:

(она заполняется в процессе фронтальной работы с детьми)

- Какие группы уже знаете?

( звери, птицы, насекомые, рыбы)

- Кого относят к зверям?

( собаки, кошки, кроты, ежи, лошади, коровы)

- Сколько у них ног, чем покрыто тело?

( 4 ноги, тело покрыто шерстью)

- Какая следующая группа?

( птицы)

- Приведите примеры

( голубь, синица, скворец, воробей, дятел)

- Чем покрыто тело птиц?

( перьями)

- Назовите особенности птиц

(есть 2 крыла, 2 ноги)

- Следующая группа – это…

( рыбы)

- Приведите примеры

(лещ, окунь, щука, карась)

- Чем покрыто тело рыб?

( чешуёй)

- Чем еще отличаются рыбы от других групп?

(есть плавники, ног нет)

- Назовите 4 группу

(насекомые)

- Перечислите представителей данной группы

(жуки, пауки)

   Сегодня узнаем ещё 2 новые группы.

- К какой группе можно отнести лягушек и жаб?

Где они обитают?

(на суше и в воде)

Они образуют свою группу «земноводные», у них 4 ноги, гладкая кожа.

Показать картинки с изображением змей, черепах, ящериц, крокодилов.

- К какой группе их  можно отнести?

Все эти представители группы «пресмыкающихся», их особенность состоит в том, что у них тело покрыто роговыми чешуйками

У некоторых представителей 4 ноги.

Самостоятельная работа по учебнику и рабочим тетрадям

Закрепление

Самостоятельная работа в группах.                                            Проверка выполненных заданий,

У каждой группы на листах бумаги                                                   отметка

Написаны загадки, даны картинки с изображенными

представителями разных групп. Детям

надо отгадать загадку и прикрепить отгадку-рисунок.

Итог урока

В лесу живём много различных животных. Богат и растительный мир лесов.                         Надо беречь животный и растительный мир наших лесов.!

Домашнее задание

С. 50-51, дополнить таблицу другими группами

         Списать с плана-карты