Урок окружающего мира 4 класс "лес"
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) на тему

1.

ФИО (полностью)

Белова Елена Александровна

2.

Место работы

ГБОУ ООШ №7 г. Сызрани

3.

Должность

Учитель начальных классов

4.

Предмет

Окружающий мир

5.

Класс

4

6.

Тема и номер урока в теме

«Природа России», урок №8

7.

Базовый учебник

Плешаков А.А., Крючкова Е.А. «Окружающий мир», 4 класс, в 2-х частях, М.:Просвещение, 2014г.

8.

Цель  урока:

формирование основ экологической культуры детей и активного подхода к    решению экологических проблем;

9.

Задачи:

Обучающие: 

- формировать у учащихся представление о роли леса в жизни человека и природы.

- познакомить с экологическими проблемами леса, которые возникли по вине человека.

Развивающие:

- развивать личностные качества: толерантность, взаимовыручку, дружелюбие, наблюдательность.

- развивать понимание необходимости соблюдать правила  поведения в природе;

Воспитательные:

- воспитывать стремление к бережному отношению к природе

- развивать навыки сотрудничества;

- формировать уважительное отношение к иному мнению.

10.

Тип урока

Урок-проект

11.

Формы работы учащихся

Работа в группах

12.

Метапредметные результаты обучения:

Регулятивные УУД:

• формировать умения принимать и сохранять цель и учебные задачи  совместной деятельности;
• формировать умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

Познавательные УУД:

• Формировать умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

• Формировать основы грамотного, квалифицированного, интеллигентного читателя;

Коммуникативные УУД:

• формировать умение работать в подготовленной  информационной предметно-развивающей среде и осуществлять осознанный выбор (дополнительной информации);
• формировать умение грамотного  построения  речевых высказываний в соответствии с поставленными задачами в  устной и письменной формах;
• формировать умения слушать и слышать собеседника, учить совместно договариваться о правилах поведения общения в группе и следовать им.

13.

Используемые технологии

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Самоопределение к деятельности.

Создаёт эмоциональный настрой, даёт необходимые установки

Придумано кем-то просто и мудро

 При встрече здороваться-

 Доброе утро!

 Доброе утро - солнцу и птицам,

 Доброе утро - приветливым лицам!

Дорогие ребята,

я рада приветствовать вас на своём уроке.

(на столах  у ребят смайлики: грустный и весёлый)

– Покажите свое настроение соответствующей карточкой. (Я тоже показываю)

Сидят за партами, слушают учителя.

Показывают своё настроение смайликами.

Позитивное отношение к предстоящей деятельности,  включение  в учебную деятельность.

2. Актуализация знаний.

Выход на тему урока через постановку проблемы

Выход на цель и задачи урока в сотворчестве с учащимися через опору на жизненный опыт учеников, беседу и только что полученную информацию.

Освоение новых знаний, обработка информации, подведение итогов работы группы

Учитель включает запись голосов птиц

-Как вы думаете, где можно услышать такие звуки?

- В лесу.

-О чём мы будем говорить сегодня, предположите.

-О лесе.

 Вступительное слово учителя о лесе (см. Приложение)

Тема нашего урока: «Лес»

Цель: найти ответ на вопрос  Лес – богатство или забава?

У нас будет урок - проект.

Темой изучения проекта будет «Лес»

Основополагающий вопрос: «Лес – богатство или забава?»

Продуктом проекта станет журнал.

Работать мы будем в группах, вспомним правила работы в группе.

Каждая группа выполняет своё задание, оформляет его на листах. Ваши листы будут составлять странички нашего журнала.

- Распределите роли внутри группы, берите маршрутные листы, начинайте работу, покажите, когда работа будет закончена.

Позиция учителя:  консультант

1 группа- Центр мудрости народной ( составить пословицы о лесе)

2 группа  Центр «Фенологи»  (составить лесной календарь на каждый год)

3 группа Центр друзей природы

(сформулировать правила поведения в лесу по картинкам)

4 группа Центр «Биологи»  (выяснить, чем является лес для человека, какую приносит пользу)

5 группа Центр «Экологи»  (выявить экологические проблемы леса)

Слушают запись «Голоса птиц».

Отвечают.

Дети слушают рассказ учителя о лесе и смотрят видеоряд.

Правила работы в группе

- Нужно уважать чужое мнение, слушать и слышать мнение товарищей.

- Постараться наиболее точно выполнить предложенное задание

- Постараться проанализировать свою и работу своих товарищей, выразить общее мнение группы

Учащиеся работают в группах, раскрывают конверты и читают сначала про себя, затем вслух.

Познавательные

Общеучебные (поиск и выделение информации)

Целеполагание, планирование

Познавательные

Общеучебные (умение самостоятельно и с помощью учителя находить и отбирать информацию в соответствии с учебной задачей; проводить микроисследование; составлять текст в соответствии с темой и главной мыслью)

Коммуникативные

Планирование

Постановка вопросов

Разрешение конфликтов

Управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли

Регулятивные

Оценка

Личностные

Нравственно-этическое оценивание

Отчёт групп

Позиция учителя:

учитель - организатор

Группы (4 группы) отчитываются о проделанной работе, пытаясь ответить на вопросы,   поставленные в заданиях.  

Дополняют страницы журнала

Регулятивные

развитие умение слушать в соответствии с целевой установкой

Познавательные

развитие умения работать в подготовленной предметно-развивающей и информационной среде            Коммуникативные

осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме

Подведение  итогов

Подведение    итогов в технике «Синквейн»

Лес

….,…. (два прилагательных)

…, …, … (три глагола)

….. … … … (фраза из четырёх слов)

…  вывод, эмоция, резюме (любая часть речи)

Возвращаемся к основополагающему вопросу: «Лес-богатство или забава?»

Рассматривают продукт проекта – журнал о лесе.

Дети предлагают свои варианты определений, высказываний.

Делают выводы.

Коммуникативные

развитие умения согласовывать усилия для решения учебной задачи;    

Регулятивные

развитие умение слушать в соответствии с целевой установкой

Рефлексия.

У вас  у каждого на партах  карточки красного и зелёного цветов. Если вам понравился урок и вы взяли из него для себя  много полезного - поднимите зелёную карточку.

А если вам было скучно и  вы не узнали ничего нового- красную карточку.

-Вы подарили мне сегодня тепло и радость хорошей работы. Спасибо за урок.

Оценивают свою работу на уроке.

Личностные

осмысление, рождение нового знания, способа действий; осмысление своих достижений

Домашнее  задание

1вариант: Подумайте, какие ещё страницы можно добавить в наш журнал. Подготовьте их, оформив самостоятельно, в паре или в группе. Представьте свою работу.

2 вариант: Выполнить фото-коллажи по теме «Лес – наше богатство»

Слушают задание