Проект "Моя малая Родина - Республика Крым"
проект по окружающему миру (1 класс) по теме

МЕТОДИЧЕСКИЙ ПАСПОРТ УЧЕБНОГО ПРОЕКТА

«МОЯ МАЛАЯ РОДИНА»

1. Разработчики учебного проекта – учащиеся 1 класса  под руководством   учителя начальных классов Кравчук Виктории Александровны.
2. Название образовательного учреждения – Кольцовская общеобразовательная школа I-III ступеней Сакского районного совета Республики Крым.
3. Дата проведения учебного проекта – 17 сентября – 19 ноября 2014.
4. Проблемная ситуация – с одной стороны всем знакомые места, где мы живём , а с другой стороны есть неизвестные моменты, на которые не обращали никакого внимания, поэтому необходимо  расширить свои знания о с родном селе, районе, крае.
5. Цель – воспитание у подрастающего поколения ценностного отношения к культурному наследию: любви к родному селу, бережного отношения к его культурно-историческим и природным богатствам.
6. Задачи:

- изучить природу родного края

- выяснить особенности развития истории  родного края

- узнать о знаменитых людях Малой Родины

-найти исторические памятники и достопримечательности своей  Малой Родины

-собрать материал о Малой Родине ( иллюстрации, фотографии, тексты и т.д.)

- оформить собранный материал в виде книги «Моя Малая Родина».

7. Форма организации учащихся – групповая, индивидуальная.
8. Ведущая деятельность – поисковая.
9. Сфера применения результатов – краеведческая.
10. Используемые технологии – мультимедиа.
11. Виды проекта - творческий, долгосрочный, семейно-групповой.
12. Класс или возраст детей: 1 класс , 6-7 лет.
13. Количество участников -  19 человек.
14. Предметная область – окружающий мир.
15. Состав участников -  одноклассный.
16. Темы учебно-тематического плана предмета - предмет «Окружающий мир»  проект «Моя Малая Родина».
17. Время работы  - 11.10-11.50.
18. Стартовый уровень обученности и сформированности ЗУН и специфических умений:

–  знают название своего села

– знают знаменитых людей своего поселка

– умеют пересказывать услышанный текст

- не умеют находить необходимый материал в различных источниках

- не умеют самостоятельно составлять устный рассказ

19. Приращение в ЗУН и специфических умениях  – знания и умения, которые учащиеся приобретают в процессе работы над проектом:

–расширить знания о родном крае

- научить искать необходимый материал в различных источниках.

-научить фотографировать достопримечательности

-научить составлять устный рассказ.

-научить рассказывать.

-научить сотрудничать с родителями и одноклассниками

20. Режим работы (организационная форма):  урочная.
21. Техническое оснащение – книги, Интернет, фотоаппарат, компьютер, DVD – проигрыватель, MP3- проигрыватель.
22. Кадровое оснащение – помощники – родители.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение. Актуальность выбранной темы.

Актуальность проекта:

В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения и восстановления духовности, формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны. Малая Родина, Отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека, но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее. Работа над проектом будет способствовать развитию у учащихся интереса к истории, исследованиям, к научно-познавательной деятельности, развитию самоуправления.

Проект «Моя малая родина » реализуется в 1 классе в рамках программы окружающего мира (УМК «Школа России») и носит ярко выраженную патриотическую направленность, нацелен на формирование интереса к своей малой родине, развитие творческих способностей детей.

Цель проекта: Воспитание идей патриотизма, национальной  самоидентификации и гордости за свою малую Родину.

Задачи: Развитие у учащихся интереса к изучению и сохранению культурного наследия. Развитие интереса к проектно-исследовательской деятельности.

2. После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

Личностные:

• готовность и способность к самостоятельной, творческой деятельности;
• умение продуктивно работать в команде, выполнять разные роли и обязанности, умение признавать различные мнения;
• умение отвечать за свой выбор перед другими людьми;
• умение осознанно уточнять и корректировать свои взгляды

Метапредметные:

• умение работать с информацией;
• умение находить, отбирать, анализировать оценивать и создавать информацию в разных формах и различными способами;
• умение оценить степень успешности своей деятельности;
• умение понимать причины возникающих затруднений и вести поиск
• способов выхода из ситуации;
• умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи;
• умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения

Предметные:

• умение использовать полученные знания, умения и навыки в  повседневной жизни;
• кратко и точно отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии, использовать справочную литературу и другие источники информации;
• привлекать внимание к проблемам сохранения и бережного отношения к истории родного края.

3. Этапы работы над проектом:

1. Организационный этап: Обсуждение целей и задач проекта. Составление плана работы под руководством учителя, устанавливаются сроки выполнения проекта.
2. Подготовительный этап: Поисковая работа учащихся совместно с родителями, посещение библиотеки с целью ознакомления с литературой по данной теме, поиск информации в сети Интернет. Дети могут выполнить зарисовки интересующего их  материала, вместе с родителями или учителем подбирают фотографии, статьи в газетах, чтобы оформить этот материал.
3. Этап реализации: Промежуточное обсуждение по собранному материалу. Обработка данных. Обмен идеями (в устной и письменной форме в классе). Предварительный просмотр и обсуждение рабочих проектов, их оформление, распределение ролей.
4. Заключительный этап: Подготовка и оформление результатов в виде буклета или стенгазеты, мини-книги. Защита проекта в классе. Рефлексия.