Конспект урока Окружающий мир "Что такое экономика?" 2 класс
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Формирование УУД

Ученик научится или получит возможность научиться:

Личностные действия

-ориентироваться в межличностных отношениях при работе в группе;

Регулятивные действия

Целеполагание

Коррекция

-ставить учебную задачу на основе соотнесения известного и усвоенного материала;

-корректировать план и способ действия в случае расхождения гипотезы и реального результата;

Познавательные УД

Общеучебные УД

Логические УД

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ставить проблему поискового характера;

-применять методы информационного поиска

-проводить рефлексию результатов деятельности;

-проводить анализ и синтез при знакомстве с отраслями экономики;

Коммуникативные действия

-слушать и вступать в диалог;

-участвовать в коллективном(групповом) обсуждении проблем;

- управлять поведением членов группы, корректировать и оценивать их действия.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

I. Орг момент

Проверяет  готовность к уроку.

II. Знакомство с новым разделом учебника. Знакомство с задачами этого раздела.

- Мы закончили изучение большого раздела, посвященного природе.

Сегодня мы начинаем знакомство с новым разделом.

- Откройте учебники и прочитайте его название.

- Чему мы будем учиться, изучая этот раздел? Прочитайте.

- Эти задачи будут стоять перед нами на протяжении нескольких уроков.

- Жизнь города и села.

- Учащиеся читают.

Работа с учебником стр.103

Стадия «ВЫЗОВА»

III. Актуализация знаний, постановка проблемы. Определение темы и целей урока.

- Определите тему сегодняшнего урока.

• -Составьте слово из слогов.

•- Назовите тему урока.

-Давайте определим задачи урока.  Для этого используйте начало фразы •

•Задачи: Сегодня на уроке мы познакомимся с понятием «экономика» и узнаем её составные части.

Учащиеся составляют слово из данных слогов.

-ЭКОНОМИКА

- Тема урока – «Что такое экономика?»

Используя начало фразы учащиеся составляют высказывания.

- Я думаю, что узнаю…

- Мне хотелось бы узнать…

СЛАЙД 1.

СЛАЙД 2

Лист самооценки

Стадия «ОСМЫСЛЕНИЕ»

1. Знакомство со значением слова «экономика».

-Кто может объяснить значение слова «экономика?»

-Где можно найти значение незнакомого слова?

Мы обратимся к словарю в Интернет.

•В поисковой системе задаём слово «экономика».• Получаем ответ.  • Увеличиваем текст. • Читаем…

Значение слова можно найти в толковом словаре, в Интернет.

Экономика – от др.-греч. Слов ЭКОС – дом и НОМОС – закон, буквально – правила ведения хозяйства или  

СЛАЙД 3

•Чтение текста об экономике с использованием разметки ИНСЕРТ.

- Давайте обсудим текст. Какие пометки вы сделали?

- Что вам было уже известно в ходе чтения текста?

- Что нового вы узнали?

- Что требует объяснения?

Составление модели-схемы «экономика».

- Что лежит в основе экономики?

- Основой любой деятельности являются ЛЮДИ.

- Какова роль людей в процессе экономики?

- Для чего необходимы эти отношения?

-

- то, что необходимо человеку для жизни - блага –  

Учащиеся читают текст, делая пометки (см. Памятку). По окончанию проводится обсуждение.

- Отношение между людьми.

-  Люди производят, распределяют, продают, покупают, потребляют.

Они дают разные вещи, услуги.

СЛАЙД 4

Лист самооценки

Лист самооценки

Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А

(Море волнуется раз...,) –представление различных профессий.

3. Части экономики. Составление кластера.

Обратимся снова к тексту.

- Как называются составные части экономики?

 - Можете ли вы самостоятельно назвать отрасли экономики?

- Есть ли эта информация в тексте?

Предлагает посмотреть отрывок из М/Ф и составить кластер

«Отрасли экономики»

• По окончанию выполняется проверка.

- Составные части экономики называются - отрасли

- Нет. Нам нужна дополнительная информация.

Учащиеся работают группами, составляют

 кластер.

Просмотр М/ф «Уроки тётушки Совы» с 1.08 по 2.45мин.

Учебник стр. 104

Приложение 2.

СЛАЙДЫ 5,6-10

Лист самооценки

Стадия «РЕФЛЕКСИЯ»

1. Применение полученного знания через создание проблемной ситуации.

3. Рефлексия

4. Оценка деятельности на уроке.

4. Домашнее задание. 

- Вы получили новые знания, теперь надо применить их для решения  проблемной  ситуации. Предлагаю  провести игру «Как к нам стакан молока пришёл?» Учитель ставит названия отраслей экономики на столы группам.

Предлагает провести совещание в своей отрасли и решить, чем отрасль помогает государству, чтобы каждый школьник получал ежедневно стакан молока.

ВЫВОД – Все отрасли взаимосвязаны.

Давайте подведем итог урока. Дополните фразу об уроке.

- Все ли задачи урока мы выполнили?

- Подведите итог своей работы на уроке.

Дает свои комментарии о работе данного ученика на уроке.  Выставляет оценки.

С. 104 (повторить вывод), 101, 106-107 –чтение ИНСЕРТ. Тетрадь с.37-38.

Группы  должны ответить на вопрос «Какая роль их отрасли при доставке молока потребителю.» Группы проводят совещание. Отчёт групп.

- Было интересно узнать, что…

- Меня удивило …

- Было трудно…

- Теперь я знаю, что…

В ходе урока учащиеся заполняют таблицу самооценки «Успешность участия в работе на уроке». В конце урока проводят самоанализ и оценивают свою работу.

CD диск  к учебнику «Окружающий мирт 2 класс»

Лист самооценки

СЛАЙД 9

Приложение 3

Самооценка

Оценка учителя

Я определял тему и ставил задачи урока.

Я работал с текстом.

Я участвовал в обсуждении.

Я участвовал в составлении кластера: «Отрасли экономики»

Я участвовал в обсуждении: «Как стакан молока на стол пришёл?»

Моя работа на уроке