Рабочая учебная программа
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (1 класс) на тему

№

Дата

Тема урока.

Предметные результаты обучения.

Универсальные учебные действия.

1-2

«Что изучает предмет технология».

Люди и вещи.

Уч. Стр. 4-5,

р.т.стр.2-3

Научатся наблюдать связи человека с природой и предметным миром; научатся  наблюдать предметный мир ближайшего окружения; конструкции и образы  объектов природы и окружающего мира

Познавательные: ориентируется в своей системе знаний: отличают новое от уже известного с помощью учителя, умеют играть в игру "Назови предметы, созданные природой. Назови предметы, созданные руками человека"

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Личностные: имеют желание учиться, адекватное представление о поведении в процессе учебной деятельности.

3.

Экскурсия «Собираем осенние листья».

Первичный инструктаж

Уч.6-7

Научатся понимать о  влиянии технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье; научатся  различать деревья; видеть красивое. Научатся различать  понятия «технология», «материалы», «инструменты», «приспособления», «графические обозначения», «свойства»; Научатся  пользоваться этими терминами.

Познавательные: повторение того, что запомнили на прошлом уроке и поняли об окружающем мире. Проведение дид.игры.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.   Коммуникативные: выстраивать коммуникативно-речевые действия, направленные на учет позиции собеседника, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Личностные: имеют желание учиться, адекватное представление о поведении в процессе учебной деятельности.

4-7.

Работаем с природными материалами. Рабочее место.

• Золотая рыбка

Уч.Стр.8-9, р.т.4-5

• Птичка-невеличка

Уч.Стр.10-12, р.т.Стр.6

• Медвежонок Миша

Уч.Стр.13

• Игрушки из природного материалов

Р.т.Стр.7

Научатся иметь  представление о материалах и инструментах, познакомятся  с приемом точечного наклеивания листьев. Научатся подбирать  сюжет композиции, подбирать  листья  для композиции, составлять  композиции, наклеивать  большие, затем маленькие детали, сушить  под прессом. Конструировать , соединять детали.

Познавательные: сравнение изделия  по образцу учителя, анализ работы, поисковые- определение как можно соединить части, какие способы подходят для соединения деталей. Выбор вариантов различных соединений.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: довести свою позицию до других.

Личностные: имеют желание учиться, называть и объяснять свои чувства и ощущения от выполненной работы.

8-11

Работа с пластилином. 

Первичный инструктаж

• Отважный цыплёнок.

Уч.Стр.14-16, р.т.Стр.8-9

• Дымковские игрушки.

Уч.Стр.17-19, р.т.Стр.10

• Резвая лошадка.

Уч.Стр.18-19

• Весёлый музыкант.

Уч.Стр.20-21

Научатся иметь общее представление о пластилине, глине, приемах лепки. Научатся украшать  фигуры. Научатся развивать  глазомер, мелкую  моторику рук, работать с опорой на образец.

Познавательные: рассказ учащихся все о пластилине: цвет, форма, поверхность, мягкость-твердость, сгибаемость, пластичность; знакомство учащихся с дымковской глиняной игрушкой, технологией ее выполнения;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу

Коммуникативные: довести свою позицию до других.

Личностные: имеют желание учиться, воспитывают трудолюбие, уважение к чужому труду, к культуре своего народа.

12-13

Работа с цветной бумагой. Уч.Стр.22-27, р.т.Стр.11-12

Первичный инструктаж

• Аленький цветочек.

Уч.Стр.24-25, р.т.Стр.13

• Две салфетки.

Уч.Стр.26-27, р.т.Стр.14

Научатся  работать с картоном, цветной бумагой; научатся пользоваться ножницами; научатся иметь понятия о  «берёсте», «волокне».

 Познавательные: общеучебные - определение свойств бумаги, формулирование вывода о бумаге-материале или инструменте, закрепление навыка резания ножницами, умение составлять композицию,  логические  - сравнение бумагу по свойствам, классификация предметов по заданным критериям. Формировать аккуратность, усидчивость; раскрыть содержание понятий «берёста», «волокно».

Регулятивные: ставить учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные: контролировать действия партнера; строить понятные для партнера высказывания.

Личностные: осознают правила взаимодействия в группе.

Познавательные: общеучебные - виды шаблонов, использование шаблона для разметки деталей, возникновение трудностей: смещение, неровная линия обводки, разметка на лицевой стороне., обсуждение недочетов и их исправление: составлять композицию,  логические  - сравнение шаблонов  по свойствам (плотность, жесткость)классификация предметов по заданным критериям:; выполнение практической работы.

Регулятивные: ставить учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные: контролировать действия партнера; строить понятные для партнера высказывания.

Личностные: осознают правила взаимодействия в группе, испытывают радость от создания поделки.

14-18

Работа с шаблоном.

(шаблон, вырезание, конструирование)

Первичный инструктаж

• Мозаика

УЧ.Стр.29, р.т.Стр.16-17

• Скоро Новый год.

Уч.Стр.30

• Учимся аккуратно наклеивать детали.

Уч.Стр.31

• В лесу родилась ёлочка.

Уч.Стр.32-33, р.т.Стр.35

• Снеговичок.

Уч.Стр.34-35, р.т.Стр.37

Научатся  работать с шаблоном, цветной бумагой;  пользоваться ножницами; иметь понятие о  «шаблоне». Научатся экономной разметке нескольких деталей.

19

Работа с цветной бумагой.

Коллективный проект «Зимушка-зима»

Научатся  работать с картоном, цветной бумагой;  пользоваться ножницами. Научатся выполнять  и распределять обязанности в группе.

Познавательные: общеучебные - умение работать в группе, распределение обязанностей и осознание того., что от труда каждого зависит проект

Регулятивные: составление плана работы над картинкой "Зимушка-зима", изучение плана работы над фигуркой зайки, работа по составленному плану.

Коммуникативные: контролировать действия партнера; строить понятные для партнера высказывания.

Личностные: осознают правила взаимодействия в группе, испытывают радость от создания поделки.

20-22

Сгибаем и складываем бумагу.

Уч.Стр.36

• Симметрия.

Уч.Стр.37, р.т.Стр.20

• Весёлые снежинки.

Уч.Стр.38-39

Научатся овладевать  приёмами складывания бумаги, закреплять  умение работать с ножницами. Научатся  работать с опорой на рисунки. Рисовать  узоры  для ажурности.

Познавательные: общеучебные - закреплять раннее изученные знания и основные умения  (организация рабочего места, поддержание на нем порядка, работа ножницами, разметка по шаблону, аккуратное склеивание); рассмотрение новых приемов сгибания и складывания бумаги, выполнение поделки в технике оригами, выполнение ажурности.

Регулятивные: составление плана работы над картинкой "Зимушка-зима", изучение плана работы над фигуркой зайки, работа по составленному плану.

Коммуникативные: контролировать  собственные действия.

Личностные: осознают правила работы, испытывают радость от создания поделки.

23

Проверь себя.

Зимушка-зима

Научатся проверять усвоенные  понятия «симметрия», «шаблон», «мерка».

Познавательные: общеучебные - проверить способность применять полученные знания и умения по технологии обработки бумаги и картона.; практическая работа по составленному учителем плану.

Регулятивные: составление плана работы над картинкой "Зимушка-зима", изучение плана работы над фигуркой зайки, работа по составленному плану.

Коммуникативные: проговаривание порядка составления  композиции, расположение деталей, .

Личностные: осознают правила работы, испытывают радость от создания поделки, выставка работ

24-27

Изделие и его конструкции.

Первичный инструктаж.

Уч.Стр.42-43, р.т.21

• Работаем с набором «Конструктор»

Уч.Стр.44--47, р.т.Стр.22

• Модель самоката.

Уч.Стр.48-49

• Подарок к Дню защитника Отечества.

Уч.Стр.50-51, р.т.Стр.39

Научатся называть  наземные виды транспорта; профессии людей; основные детали конструктора; усваивать  приёмы работы с конструктором; научатся  соблюдать последовательность технологических операций.

Познавательные: общеучебные - ввести понятия "конструкция изделия", "изделие и деталь"; дать представление о видах соединения деталей (подвижных, неподвижных); техническая модель,; логические- развивать умение сравнивать, переносить известные знания в сходную ситуацию.

Регулятивные: составление плана работы над картинкой "Зимушка-зима", изучение плана работы над фигуркой зайки, работа по составленному плану.

Коммуникативные: парная работа: первый-сборка переднего блока, второй выполняет сборку заднего блока.

Личностные: осознают правила работы, испытывают радость от создания общего труда, выставка работ

Познавательные: общеучебные - беседа-рассказ об искусстве оригами, демонстрация образцов изделий, наблюдение и анализ:  как сделаны игрушки; упражнения по складыванию и контролю сгибов, знакомство с базовыми формами, изготовление базовых форм;

Испытание моделей, корректировка.

Регулятивные: учиться высказывать свое предположение (версию) на основе коллективного обсуждения заданий, образцов, работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своих действий.

Личностные: испытывают радость от созданной поделке.

28-29

Искусство оригами.

Уч.Стр.52-53, р.т.23

Первичный инструктаж.

• Подарок к Дню 8 марта.

Уч.Стр.54-55, р.т.Стр.23

• Быстрый самолёт.

Уч.Стр.56,

 р.т.Стр.24

Научатся иметь представления о разнообразных приёмах складывания бумаги; научатся пользоваться терминами; научатся  планировать и организовывать свою работу.

Познавательные: общеучебные - дать общее представление о свойствах ткани и ниток; познакомить со швейной иглой, ее строением, приемами безопасной работы и условиями хранения; обсуждение проблемы строится на знаниях учащихся об изделиях из ткани, использование тканей в жизни человека. Исследование свойств ткани (сминаемость, эластичность, пластичность); сравниваются нитки и пряжа.

Регулятивные: учиться высказывать свое предположение (версию) на основе коллективного обсуждения заданий, образцов, работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своих действий.

Личностные: испытывают радость от созданной поделке.

30-33

Учимся шить и вышивать.

Первичный инструктаж.

• Инструменты и приспособления для шитья.

      Уч.Стр.57-59,

      р.т.Стр.26-28

• Игольница.

Уч.Стр.60

• Вышивка.

Уч.Стр.61-62

• Закладка.

Научатся иметь представления о назначении одежды; иметь представление о  видах  ниток; научатся  пользоваться терминами; научатся следить за своим внешним видом.

Познавательные: общеучебные - дать общее представление о свойствах ткани и ниток; познакомить со швейной иглой, ее строением, приемами безопасной работы и условиями хранения; обсуждение проблемы строится на знаниях учащихся об изделиях из ткани, использование тканей в жизни человека. Исследование свойств ткани (сминаемость, эластичность, пластичность); сравниваются нитки и пряжа.

Регулятивные: учиться высказывать свое предположение (версию) на основе коллективного обсуждения заданий, образцов, работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своих действий.

Личностные: испытывают радость от созданной поделке.

№

Дата

Тема урока.

Предметные результаты обучения.

Универсальные учебные действия.

        I четверть (36 часов)

1

Вводный урок. Календарь и календарные праздники

Научатся отвечать на вопросы  учителя полными ответами, составлять рассказ из 4-5 предложений на тему: «Календарные праздники»

Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения.

Создавать (устно) текст (небольшой рассказ, отзыв, рассуждение) с учетом особенностей слушателей

2

Животные и растения вокруг нас. Слова-названия

Научатся  составлять предложения по рисункам. Различать слова названия в речи.

Наблюдать: рассматривать иллюстрации, озаглавливать их.

Создавать (устно) текст (небольшой рассказ, отзыв, рассуждение) с учетом особенностей слушателей

3

Природа вокруг нас. Знакомство с предложением

Научатся  иметь первоначальное представление о предложении. Научатся составлять предложения по схемам. Научатся подбирать тематические группы слов.

Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения.

Создавать (устно) текст (небольшой рассказ, отзыв, рассуждение) с учетом особенностей слушателей

4

Летом в деревне (на даче).

Составление предложений

Научатся составлять предложения по схемам, подбирать тематические группы слов. Научатся иметь первоначальное представление об оформлении предложений на письме

Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения.

Создавать (устно) текст (небольшой рассказ, отзыв, рассуждение) с учетом особенностей слушателей

5

Кто помогает человеку в саду и огороде? Знакомство с текстом

Научатся иметь представление о  понятии «текст». Научатся составлять небольшой текст по сюжетной картинке.

Научатся  подбирать тематические группы слов.

Наблюдать: рассматривать иллюстрации, озаглавливать их.

Создавать (устно) текст (небольшой рассказ, отзыв, рассуждение) с учетом особенностей слушателей

6

Звуки речи и неречевые звуки. Составление текста по рисункам

Научатся составлять текст по сюжетным рисункам, развивать  связную  речь.  Научатся рассказать о различиях речевых и неречевых звуках.

Наблюдать: рассматривать иллюстрации, озаглавливать их.

Создавать (устно) текст (небольшой рассказ, отзыв, рассуждение) с учетом особенностей слушателей

7

Цирк. Подборка тематических групп слов. Составление предложений и текста

Научатся  подбирать слова по теме «Цирк»,  составлять предложения и текст из 4-5 предложений на заданную тему

Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения.

Создавать (устно) текст (небольшой рассказ, отзыв, рассуждение) с учетом особенностей слушателей

8

На рыбалке. Составление рассказа по сюжетным картинкам

Научатся подбирать слова по теме «На рыбалке», составлять предложения и текст из 4-5 предложений на заданную тему и по сюжетным картинкам

Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения.

Создавать (устно) текст (небольшой рассказ, отзыв, рассуждение) с учетом особенностей слушателей

9

Сказочные предметы и картинки. Предложение. Текст

Научатся составлять предложения, рассказывать известные учащимся сказки, называть главных героев.

Наблюдать: рассматривать иллюстрации, озаглавливать их.

Создавать (устно) текст (небольшой рассказ, отзыв, рассуждение) с учетом особенностей слушателей

10

Театр. Повторение основных понятий. Составление рассказа по картинкам с ведением диалога действующих лиц

Научатся подбирать слова по теме «Театр».  Научатся   составлять предложения и текст из 6-8 предложений по серии сюжетных картинок с ведением диалога действующих лиц

Наблюдать: рассматривать иллюстрации, озаглавливать их.

Создавать (устно) текст (небольшой рассказ, отзыв, рассуждение) с учетом особенностей слушателей

11

Гласные звуки

Научатся иметь понятие о гласных звуках. Научатся  различать в речи гласные звуки и называть их. Научатся составлять предложения и текст на заданную тему.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения.

Создавать (устно) текст (небольшой рассказ, отзыв, рассуждение) с учетом особенностей слушателей

12

Гласные звуки. Деление слова на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков

 Научатся различать гласные звуки в речевом потоке,  делить слова на слоги, изображать деление на схемах слов. Научатся  понимать о слогообразующей роли гласных звуков

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука

13

На уроке труда. Ударение

Научатся  делить слова на

слоги, ставить ударение в словах, подбирать слова на заданную тему.

Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения.

Конструировать монологическое высказывание (на заданную тему): логично и последовательно строить высказывание, формулировать главную мысль, отбирать доказательства.

Создавать (устно) текст (небольшой рассказ, отзыв, рассуждение) с учетом особенностей слушателей

14

Деление слова на слоги. Ударный и безударный слоги. Наблюдение над значением слов

 Научатся  делить слова на слоги, ставить ударение, подбирать слова к заданным учителем схемам. Научатся иметь представление о понятиях «ударный» и «безударный» слоги

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

15

Повторение основных изученных понятий

 Научатся  делить слова на слоги, ставить ударение, подбирать слова к заданным учителем схемам. Научатся  различать в речи гласные звуки и называть их, составлять предложения и текст из 4-5 предложений на заданную тему и по сюжетным картинкам

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука.

Создавать (устно) текст (небольшой рассказ, отзыв, рассуждение) с учетом особенностей слушателей

16

Звуки, обозначаемые буквами и, п, т, г, р.

Знакомство с согласными звуками.

Разграничение понятий «звук» – «буква»

Научатся различать буквы и, п, т, г, р и звуки, которые они обозначают.

Научатся различать гласные и согласные звуки,  различать понятия «звук» и «буква». Научатся  определять ударный слог в слове

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

17

Звуки, обозначаемые буквами и, п, т, г, р.

Знакомство с согласными звуками.

Разграничение понятий «звук» – «буква»

Научатся  различать буквы и, п, т, г, р и звуки, которые они обозначают.

Научатся различать гласные и согласные звуки, уметь различать понятия «звук» и «буква». Уметь определять ударный слог в слове

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

18

Чтение слогов с буквами и, г, п, т, р

 Научатся читать слоги и слова  с изученными буквами, распознавать изученные буквы,  делить слова на слоги, составлять схемы слов и предложений, выделять звуки в звуковой оболочке слова

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

19

Гласный звук [о], буква о

Научатся  читать слоги  и слова  с изученными буквами.   Научатся распознавать изученные буквы, делить слова на слоги, составлять схемы слов и предложений, выделять звуки в звуковой оболочке слова

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

20

Чтение слогов и слов с изученными буквами

 Научатся читать слоги и слова с изученными буквами. Научатся  проводить звукобуквенный анализ слов с изученными буквами,  составлять схемы слов и подбирать слова по предложенным схемам

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

21

Заглавная буква О в именах людей

 Научатся читать слова с изученными буквами. Научатся понимать   правила написания имен собственных, отличать имена собственные от имен нарицательных, не называя понятий

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами

22

Гласный звук [а], буква 

 Научатся выделять звук [а] в речевом потоке. Научатся  понимать как этот звук обозначается на письме.

 Научатся читать  слоги и слова с изучаемой буквой,  распознавать изученные буквы,  делить слова на слоги, составлять схемы слов и предложений, выделять звуки в звуковой оболочке слова

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

23

Гласный звук [ы], буква ы. Понятие о единственном и множественном числе

Научатся  выделять звук [ы] в речевом потоке. Понимать , как этот звук обозначается на письме.

Научатся читать  слоги и слова с изучаемой буквой. Научатся  распознавать изученные буквы, делить слова на слоги, составлять схемы слов и предложений, выделять звуки в звуковой оболочке слова

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

24

Заглавные буквы Г, Т, П, Р.

Заглавная буква в географических названиях

Научатся читать слова и слоги с изученными буквами. Научатся  делить слова на слоги и находить ударный слог.  Научатся  составлять схемы слов

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

25

Заглавная буква И. Упражнение в чтении слогов и слов

Научатся  составлять схемы слов для звукобуквенного анализа.

Понимать , что имена собственные пишутся с большой буквы

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

26

Согласные звуки [н], [н'], буква  н

 Научатся выделять согласные звуки [н ], [н'] в речевом потоке. Понимать , как эти звуки обозначаются на письме.

 Научатся читать  слоги и слова с изучаемой буквой. Научатся распознавать изученные буквы,  делить слова на слоги, составлять схемы слов и предложений, выделять звуки в звуковой оболочке слова

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

27

Согласные звуки [к], [к'], буква  к

Научатся  выделять согласные звуки [к], [к'] в речевом потоке. Понимать,  как эти звуки обозначаются на письме.

 Научатся  читать  слоги и слова с изучаемой буквой,  распознавать изученные буквы, делить слова на слоги, составлять схемы слов и предложений, выделять звуки в звуковой оболочке слова

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

28

Знакомство с местоимениями он, она, оно, они. Упражнение в чтении

Научатся  заменять существительные местоимениями. Научатся  правильно употреблять местоимения в речи

Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения.

Конструировать монологическое высказывание (на заданную тему): логично и последовательно строить высказывание, формулировать главную мысль, отбирать доказательства

29

Знакомство с местоимениями он, она, оно. Упражнение в чтении

Научатся  заменять существительные местоимениями. Научатся  правильно употреблять местоимения в речи.

Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения.

Конструировать монологическое высказывание (на заданную тему): логично и последовательно строить высказывание, формулировать главную мысль, отбирать доказательства

30

Гласный звук [у], буквы У, у

Научатся  выделять звук [у] в речевом потоке. Понимать,  как этот звук обозначается на письме.

 Научатся читать слоги и слова с изучаемой буквой. Научатся распознавать изученные буквы,  делить слова на слоги, составлять схемы слов и предложений, выделять звуки в звуковой оболочке слова

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука

31

Точка, восклицательный, вопросительный знаки в конце предложения. Работа над интонацией

 Научатся  составлять схемы предложений, подбирать предложения по заданным схемам. Понимать, как оформляется предложение на письме.

Научатся  передавать интонацию предложения голосом

Читать текст с интонационным выделением  знаков препинания

32

Согласные звуки [с], [с'], буква с

Научатся  выделять согласные звуки [с], [с']  в речевом потоке. Понимать,  как эти звуки обозначаются на письме.

Научатся  различать твердые  и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука

33

Упражнение в чтении слов, предложений, текста с изученными буквами

Научатся  читать слова, предложения с изученными  буквами

Читать вслух слоги, слова, предложения с изученными буквами; плавно читать целыми словами

34

Упражнение в чтении слов, предложений, текста с изученными буквами

Научатся  читать слова, предложения с изученными  буквами

Читать вслух слоги, слова, предложения с изученными буквами; плавно читать целыми словами

35

Упражнение в чтении слов. Знакомство с предлогами и словами, которые отвечают на вопрос как?

 Научатся  задавать вопросы к словам, находить в речи слова, отвечающие на вопрос как?

Научатся  читать слова с изученными буквами

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Формулировать вопросительные предложения с использованием вопросительного слова

36

Упражнение в чтении слов. Знакомство с предлогами и словами, которые отвечают на вопрос как?

 Научатся задавать вопросы к словам, находить в речи слова, отвечающие на вопрос как?

Научатся  читать слова с изученными буквами

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Формулировать вопросительные предложения с использованием вопросительного слова

        II четверть (31 час)

37

Согласные звуки [л], [л'], [м], [м'], буквы  л, м

Научатся  выделять согласные звуки [л], [л'], [м], [м']  в речевом потоке. Понимать,  как эти звуки обозначаются на письме.

Научатся  различать твердые  и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука

38

Упражнение в чтении слов с изученными буквами

 Научатся читать слова, предложения с изученными буквами

Читать вслух слоги, слова, предложения с изученными буквами; плавно читать целыми словами

39

Упражнение в чтении слов с изученными буквами

Научатся  читать слова, предложения  с изученными буквами

Читать вслух слоги, слова, предложения с изученными буквами; плавно читать целыми словами

40

Упражнение в чтении слов с изученными буквами

 Научатся  читать слова, предложения  с изученными буквами

Читать вслух слоги, слова, предложения с изученными буквами; плавно читать целыми словами

41

Упражнение в чтении слов и текста с изученными буквами. Наблюдение над однокоренными словами

 Научатся  читать слова, предложения  с изученными буквами. Научатся  иметь представление об однокоренных словах

Читать вслух слоги, слова, предложения с изученными буквами; плавно читать целыми словами

42

Упражнение в чтении слов и текста с изученными буквами. Наблюдение над однокоренными словами

Научатся  читать слова, предложения  с изученными буквами. Научатся  иметь представление об однокоренных словах

Читать вслух слоги, слова, предложения с изученными буквами; плавно читать целыми словами

43

Знакомство с многоточием. Упражнение в чтении

Научатся понимать, когда в предложении ставится многоточие.

Научатся  составлять схемы предложений

Читать текст с интонационным выделением  знаков препинания

44

Упражнение в чтении слов и текста с изученными буквами

Научатся  читать слова, предложения  с изученными буквами

Читать вслух слоги, слова, предложения с изученными буквами; плавно читать целыми словами

45

Урок развития речи. Упражнение в чтении и анализе текста

 Научатся читать слова, предложения  с изученными буквами, составлять предложения и текст из 4-5 предложений на заданную тему и по сюжетным картинкам

Читать вслух слоги, слова, предложения с изученными буквами; плавно читать целыми словами.

Создавать (устно) текст (небольшой рассказ, отзыв, рассуждение) с учетом особенностей слушателей

46

Проверка техники чтения

 Научатся  правильно, осознанно и бегло читать слова и предложения с изученными буквами, не путая написания букв

Читать вслух слоги, слова, предложения с изученными буквами; плавно читать целыми словами

47

Согласный звук [ш], буква  ш

 Научатся  выделять звук [ш] в речевом потоке. Понимать, как этот звук обозначается на письме.

 Научатся  читать  слоги и слова с изучаемой буквой. Научатся   распознавать изученные буквы, делить слова на слоги, составлять схемы слов и предложений, выделять звуки в звуковой оболочке слова

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука

48

Согласный звук [ш], буква  ш

 Научатся выделять звук [ш] в речевом потоке. Понимать, как этот звук обозначается на письме.

Научатся  читать слоги и слова с изучаемой буквой,  распознавать изученные буквы,  делить слова на слоги, составлять схемы слов и предложений, выделять звуки в звуковой оболочке слова

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука

49

Упражнение в чтении слов и текста с изученными буквами

Научатся  читать слова, предложения с изученными буквами

Читать вслух слоги, слова, предложения с изученными буквами; плавно читать целыми словами

50

Упражнение в чтении слов и текста с изученными буквами

 Научатся  читать слова, предложения с изученными буквами

Читать вслух слоги, слова, предложения с изученными буквами; плавно читать целыми словами

51

Формирование навыка различения звуков [с] и   [ш] при чтении

 Научатся составлять схемы слов и предложений, выделять звуки в звуковой оболочке слова. Научатся различать твердые  и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука

52

Упражнение в чтении слов и текста с изученными буквами

Научатся  читать слова, предложения с изученными буквами

Читать вслух слоги, слова, предложения с изученными буквами; плавно читать целыми словами

53

Согласные звуки [д], [д'], буква д

Научатся  выделять согласные звуки [д], [д']  в речевом потоке. Понимать, как эти звуки обозначаются на письме.

 Научатся  различать твердые и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука

54

Упражнение в чтении слов и текста с изученными буквами

Научатся  читать слова, предложения с изученными буквами

Читать вслух слоги, слова, предложения с изученными буквами; плавно читать целыми словами

55

Согласные звуки [в], [в'], буква  в.

Научатся  выделять согласные звуки [в], [в']  в речевом потоке.

Понимать, как эти звуки обозначаются на письме. Научатся  различать твердые  и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука

56

Согласные звуки [в], [в'], буква в.

Практическое знакомство с суффиксами

 Научатся  выделять согласные звуки [в], [в']  в речевом  потоке.

Понимать, как эти звуки обозначаются на письме.

Научатся различать твердые  и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука

57

Заглавная буква В. Корень слова. Однокоренные слова. Наблюдение над словами с безударной гласной в корне

 Научатся делить слова на слоги, определять ударный слог. Научатся

иметь первоначальное представление о корне слов

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

58

Строчная гласная буква е. Упражнение в чтении

Научатся узнавать  букву е и звуки, которые она обозначает, читать слоги и слова с этой гласной. Научатся

иметь представление о букве е как о гласной, которая служит для смягчения согласных на письме.

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука

59

Упражнение в чтении слов и текста с изученными буквами

Научатся  читать слова с изученными буквами.

 Научатся различать твердые  и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука

60

Строчная гласная буква ё.

Упражнение в чтении

 Научатся  узнавать букву ё и звуки, которые она обозначает. Научатся  читать слоги и слова с этой гласной

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука

61

Заглавные буквы Е, Ё.

Упражнение в чтении

Научатся  иметь представление о гласной букве е как о гласной, которая служит для смягчения согласных на письме

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука

62

Знакомство с приставкой.

Упражнение в чтении

Научатся  распознавать части слова. Иметь представление о словообразующей роли приставки.   Научатся читать слова и предложения с изученными буквами

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

63

Внеклассное

чтение

 Научатся  рассказывать содержание самостоятельно прочитанных произведений.

Пересказывать текст художественного произведения

64

Согласные звуки [б], [б'], буква б

Научатся выделять согласные звуки [б], [б']  в речевом потоке. Понимать, как эти звуки обозначаются на письме.

Научатся  различать твердые  и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука

65

Упражнение в чтении. Формирование умения видеть в слове его части

Научатся видеть в словах приставку, корень, суффикс.

Научатся подбирать однокоренные слова, выделять общую часть, различать ударные и безударные слоги в словах

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

66

Работа с текстом. Упражнение в чтении

Научатся  понимать о тексте как о нескольких предложениях, связанных между собой по смыслу. Научатся озаглавливать текст, находить в тексте главное,  читать слова с изученными буквами

Анализировать текст: выделять опорные слова для рассказа по иллюстрациям.

Объяснять смысл заглавия произведения; выбирать заголовок произведения из предложенных учителем или учащимися класса

67

Заглавная буква Б. Упражнение в чтении

Научатся  различать твердые  и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам. Понимать, как изображается заглавная буква  Б, находить в речевом потоке звуки, которые она обозначает

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука

        III четверть (35 часов)

68

Согласные звуки [з], [з'], буква з

Научатся  выделять согласные звуки [з], [з']  в речевом потоке.

Понимать, как эти звуки обозначаются на письме.

 Научатся  различать твердые  и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука

69

Заглавная буква З. Повторение парных звонких и глухих согласных

Научатся различать твердые  и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука

70

Строчная гласная буква я и ее звуки

Научатся  узнавать букву я и звуки, которые она обозначает. Научатся читать слоги и слова с этой гласной. Научатся

иметь представление о букве я как о гласной, которая служит для смягчения согласных на письме

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука

71

Заглавная буква Я. Обозначение мягкости согласных на письме с её помощью

Научатся узнавать букву я и звуки, которые она обозначает. Научатся  читать слоги и слова с этой гласной. Научатся

иметь представление о букве я как о гласной, которая служит для смягчения согласных на письме

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука

72

Согласные звуки [х], [х'], буква  х. Слова-междометия

Научатся  выделять согласные звуки [х], [х'] в речевом потоке.

Понимать,  как эти звуки обозначаются на письме. Научатся различать твердые  и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука

73

Согласный звук [ж], буква ж

Научатся  выделять в словах звук  [ж], понимать, как он обозначается при письме. Научатся читать слоги  и слова  с изученными буквами, распознавать изученные буквы, уметь делить слова на слоги, составлять схемы слов и предложений, выделять звуки в звуковой оболочке слова

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука

74

Заглавные буквы Х и Ж

 Научатся читать слоги  и слова  с изученными буквами. Научатся распознавать изученные буквы, делить слова на слоги, составлять схемы слов и предложений, выделять звуки в звуковой оболочке слова

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука

75

Развитие речи. Работа с текстом

Научатся  изображать текст с помощью условных знаков, оформлять предложения на письме, подбирать заглавие к тексту,  находить основную мысль в небольших текстах

Анализировать текст: выделять опорные слова для рассказа по иллюстрациям.

Объяснять смысл заглавия произведения; выбирать заголовок произведения из предложенных учителем или учащимися класса

76

Строчная и заглавная буквы Йй.

Слова, отвечающие на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?

Научатся понимать, что буква Й – это согласный звук, выделять этот звук в речевом потоке, составлять схемы слов, в которых есть  буква Й

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука

77

Согласный звук [ч'], буква  ч

Научатся  выделять согласный звук  [ч']  в речевом потоке.

Понимать, как этот звук обозначается на письме.

 Научатся различать твердые  и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука

78

Заглавная буква Ч. Слова, отвечающие на вопросы кто? что? Буквосочетания ча,  чу

 Научатся  писать слова с буквосочетаниями ча,  чу.

Научатся  задавать вопросы к словам.  Научатся  находить в речи слова, отвечающие на вопросы кто? что?

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Формулировать вопросительные предложения с использованием вопросительного слова

79

Согласные звуки [ц], [щ], буквы щ, ц

 Научатся  выделять согласные звуки [ц], [щ] в речевом потоке. Понимать, как эти звуки обозначаются на письме. Научатся

 различать твердые  и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука

80

Заглавные буквы Ц, Щ. Буквосочетания ща,  щу

 Научатся  выделять согласные звуки [ц], [щ]  в речевом потоке. Понимать, как эти звуки обозначаются на письме. Научатся

различать твердые  и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука

81

Согласные звуки [ф], [ф'], буква  ф

Научатся  выделять согласные звуки [ф], [ф'] в речевом потоке. Понимать, как эти звуки обозначаются на письме. Научатся

 различать твердые  и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука

82

Заглавная буква Ф. Повторение написания слов и предложений с большой буквы

 Научатся  выделять согласные звуки [ф ], [ф']  в речевом потоке. Понимать, как эти звуки обозначаются на письме. Научатся

 различать твердые  и мягкие согласные звуки в словах, подбирать слова к предложенным учителем схемам

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука.

83

Гласный звук [э], буква э

Научатся  выделять звук [э] в речевом потоке. Понимать, как этот звук обозначается на письме. Научатся

читать  слоги и слова с изучаемой буквой, распознавать изученные буквы, делить слова на слоги, составлять схемы слов и предложений, выделять звуки в звуковой оболочке слова

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука

84

Заглавная буква Э

 Научатся  выделять звук [э] в речевом потоке. Понимать, как этот звук обозначается на письме. Научатся

 читать  слоги и слова с изучаемой буквой. Научатся  распознавать изученные буквы,  делить слова на слоги, составлять схемы слов и предложений, выделять звуки в звуковой оболочке слова.

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука

85

Внеклассное  чтение.

Н. Сладков «Лесные сказки»

Научатся  иметь представление о творчестве Николая Сладкова. Научатся

 рассказывать о содержании самостоятельно прочитанного произведения. Научатся

 называть главных героев произведения, находить его основную мысль

Характеризовать текст: определять главную мысль произведения, раскрывать последовательность развития сюжета, описывать героев.

Пересказывать текст художественного произведения

86

Строчная гласная буква

 Научатся  узнавать букву ю и звуки, которые она обозначает. Научатся читать слоги и слова с этой гласной. Научатся

иметь представление о букве ю как о гласной, которая служит для смягчения согласных на письме.

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука

87

Заглавная буква Ю. Упражнение в чтении и письме

Научатся  узнавать букву ю и звуки, которые она обозначает. Научатся  читать слоги и слова с этой гласной. Научатся

иметь представление о гласной букве ю как о гласной, которая служит для смягчения согласных на письме

Читать вслух слоги, слова с изученными буквами.

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам.

Описывать свойства звука

88

Буква Ь. Употребление ь для обозначения мягкости согласных на письме

Научатся иметь представление о том, что Ь звука не обозначает, о роли Ь. Научатся

читать слова, в которых есть Ь

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

89

Разделительный мягкий знак Ь

Научатся  иметь представление о разделительном Ь, составлять схемы слов с Ь, проводить звукобуквенный анализ этих слов

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

90

Разделительный твёрдый знак Ъ

Усвоить, что Ъ звука не обозначает. Научатся  читать слова с Ъ

Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

91

Алфавит

Научатся  иметь представление об алфавите.

Читать вслух слоги, слова, предложения с изученными буквами; плавно читать целыми словами

92

Праздник «Спасибо, Азбука!»

Научатся  узнавать несколько известных детских стихотворений,  алфавит

Читать выразительно литературные произведения.

Инсценировать художественное произведение: читать по ролям, участвовать в драматизации

93

Знакомство с книгой для чтения. Первый урок вежливости.

А. Барто «Я выросла». Я. Аким «Мой конь». Саша Чёрный «Про девочку, которая нашла своего мишку»

 Научатся  ориентироваться в учебнике.

 Научатся различать элементы книги (учебника): обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация

Воспринимать на слух стихотворения в исполнении учителя, обучающихся, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать  свои эмоциональные реакции

94

В. Драгунский «Друг детства».

В. Берестов « Про машину»

 Научатся  узнавать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Научатся читать осознанно текст художественного произведения; определять главную тему и главную мысль произведения; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); различать элементы книг; пересказывать текст, делить текст на части, составлять план; различать жанры художественных произведений (рассказ, стихотворение)

Читать вслух слова, предложения; плавно читать целыми словами, постепенно увеличивая скорость чтения. Читать текст с интонационным выделением знаков препинания, читать текст по ролям, используя нужную интонацию, темп и тон речи

95

А. Барто «С утра на лужайку», «Кукла». С. Маршак «Цирк шапито». Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья»

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь: читать осознанно текст художественного произведения; определять главную тему и главную мысль произведения; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); различать элементы книг; пересказывать текст, делить текст на части, составлять план; различать жанры художественных произведений (рассказ, стихотворение)

Декламировать стихотворение.

Участвовать в ведении учителем диалога с автором по ходу чтения или слушания текста.

Пересказывать текст художественного произведения

96

А. Барто «С утра на лужайку», «Кукла». С. Маршак «Цирк шапито». Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья»

 Научатся  читать и комментировать прочитанное, отвечать на вопросы по прочитанному тексту

Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения.

Предполагать содержание текста до чтения по его заглавию, предтекстовой иллюстрации, ключевым словам

97

Второй урок вежливости «Как надо дарить подарки». И. Демьянов «Скакалочка».

А. Барто «Малыши среди двора…».

Е. Чарушин «Никита-охотник»

Научатся  строить рассказ по опорным картинкам, находить в тексте логически законченные части

Воспринимать на слух стихотворения в исполнении учителя, обучающихся, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать  свои эмоциональные реакции.

Читать текст по ролям с интонационным выделением знаков препинания

98

Второй урок вежливости «Как надо дарить подарки». И. Демьянов «Скакалочка».

А. Барто «Малыши среди двора…».

Е. Чарушин «Никита-охотник»

Научатся  читать текст про себя и анализировать прочитанное, составлять предложения  по картинкам

Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения.

Предполагать содержание текста до чтения по его заглавию, предтекстовой иллюстрации, ключевым словам

99

Третий урок вежливости «Как нужно играть».

Ю. Мориц «Попрыгать, поиграть». А. Барто «Игра в слова».

И. Токмакова «Плим», «Динь-дон». С. Маршак «Вот маленький»

Научатся  работать со стихотворным текстом,  работать лексически, выразительно читать, находить ответы в

тексте

Декламировать стихотворение.

Участвовать в ведении учителем диалога с автором по ходу чтения или слушания текста

100

Э. Успенский «Удивительное дело». Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»

Научатся работать с иллюстрациями, читать с комментированием, находить рифмы к словам, отвечать на вопросы

Читать по ролям текст, используя нужную интонацию, темп и тон речи.

Участвовать в диалоге: уметь формулировать и высказывать своё мнение, доказывать его

101

Э. Успенский «Удивительное дело». Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»

 Научатся  комментировать прочитанное

Иллюстрировать прочитанное произведение или план.

Пересказывать текст художественного произведения

102

Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья»

Научатся  читать и комментировать прочитанное, пересказывать, читать по ролям, работать лексически

Читать по ролям текст, используя нужную интонацию, темп и тон речи.

Участвовать в ведении учителем диалога с автором по ходу чтения или слушания текста

        IV четверть (30 часов)

103

Обобщение по разделу «Попрыгать, поиграть…»

Внеклассное чтение

Научатся участвовать в диалоге: слушать, высказывать своё мнение, доказывать его

Пересказывать текст художественного произведения.

Участвовать в ведении учителем диалога с автором по ходу чтения или слушания текста

104

Г. Цыферов «Что у нас во дворе?»

 Научатся  формулировать и высказывать своё мнение по  прочитанном по плану

Выражать своё отношение к героям прочитанных произведений.

Иллюстрировать прочитанное произведение или план

105

В. Драгунский «Сестра моя

Ксения»

 Научатся составлять план, анализировать героя, отвечать на вопросы по тексту

Пересказывать текст художественного произведения (подробно).

Участвовать в ведении учителем

диалога с  автором по ходу чтения или

слушания текста

106

А. Барто «Две сестры…», «Разлука», «Одиночество».

Я. Аким «Мой брат Миша». Г. Граубин «Окно»

Научатся читать стихотворение, формулировать своё отношение к прочитанному

Воспринимать на слух стихотворения в исполнении учителя, обучающихся, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать  свои эмоциональные реакции

107

Э. Мошковская «Трудный путь». Четвёртый урок вежливости «Правила гигиены».

И. Демьянов «Руки-то у Вани…», «Замарашка рук не мыл»

 Научатся читать текст про себя; выразительно читать с передачей настроения; высказывать своё мнение

Читать про себя, отвечать на вопросы  по прочитанному.

Предполагать содержание текста до чтения по его заглавию, предтекстовой иллюстрации,  ключевым словам

108

Внеклассное чтение.

Конкурс на лучшее чтение наизусть стихотворений

 Научатся  выразительно читать стихотворный текст

Декламировать стихотворение.

Воспринимать на слух стихотворения в исполнении обучающихся, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать  свои эмоциональные реакции

109

М. Коршунов «Дом в Черёмушках»

Научатся  читать и работать с текстом, составлять устный рассказ по картинкам

Пересказывать текст художественного произведения (подробно).

Иллюстрировать прочитанное произведение или план

110

Б. Заходер «Два и три». М. Зощенко «Глупая история»

 Научатся  прогнозировать содержание по иллюстрациям, слушать и отвечать на вопросы

Читать по ролям текст, используя нужную интонацию, темп и тон речи.

Иллюстрировать прочитанное произведение или план

111

В. Бирюков «Почему рано встал». О. Григорьев «Обновка». Внеклассное чтение.

Обобщение по разделу «Наш дом»

 Научатся  выразительно читать и вести беседу о прочитанном

Читать текст с интонационным выделением знаков препинания.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений.

Участвовать в ведении учителем диалога с автором по ходу чтения или слушания текста

112

Б. Заходер «Мохнатая азбука»

Научатся  выразительно читать (отрабатывать тон, интонацию), анализировать чтение

Декламировать стихотворение.

Воспринимать на слух стихотворения в исполнении обучающихся, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать  свои эмоциональные реакции

113

М. Пришвин «Медведь».

Г. Граубин «У ручья», «Беспокой-ные мыши». Саша Чёрный «Слоник, слоник»

Научатся  находить ключевые слова в тексте, озаглавливать части текста

Предполагать содержание текста до чтения по его заглавию, предтекстовой иллюстрации, ключевым словам.

Участвовать в диалоге: уметь формулировать и высказывать своё мнение, доказывать его

114

М. Пришвин «Медведь».

Г. Граубин «У ручья», «Беспокойные мыши». Саша Чёрный «Слоник, слоник»

 Научатся  составлять характеристику героя

Предполагать содержание текста до чтения по его заглавию, предтекстовой иллюстрации, ключевым словам.

Выражать своё отношение к героям прочитанных произведений

115

Пятый урок вежливости «Как вести себя в гостях у природы». Е. Чарушин «Томкины сны»

 Научатся  выразительно читать стихотворение, читать по ролям, устанавливать соответствие иллюстрации содержанию;  делать выводы из прочитанного

Уметь делать выводы из прочитанного.

Соотносить автора, название и героев прочитанных произведений

116

С. Михалков «Щенок»

Научатся  читать стихотворение по строфам, производить лексическую работу с непонятными словами

Декламировать стихотворение.

Воспринимать на слух стихотворения в исполнении учителя, обучающихся, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать  свои эмоциональные реакции

117

Ю. Коваль «Дик и черника».

А. Шибаев «Без ужина»

 Научатся  делить текст на части, определять тему текста, пересказывать

Читать текст с интонационным выделением знаков препинания

118

М. Коршунов «Рисунок с натуры», «Дом в Черёмушках»

 Научатся  анализировать рассказ, находить его тему, читать по строфам

Уметь определять тему текста, понятие рассказа как жанра, отличие рассказа от стихотворения

119

Д. Хармс «Удивительная кошка». И. Токмакова «Котята»

Научатся  анализировать прочитанное,  отвечать на вопросы по тексту

Иллюстрировать прочитанное произведение или план.

Уметь определять тему текста, понятие рассказа как жанра, отличие рассказа от стихотворения

120

Шестой урок вежливости «Как содержать домашних животных».

Ю. Мориц «Ворона»

 Научатся  анализировать прочитанное, соотносить текст и иллюстрации к нему

Уметь делать выводы из прочитанного.

Иллюстрировать прочитанное произведение или план

121

В. Вересаев «Братишка».

Обобщение по разделу

 Научатся соотносить иллюстрацию и название рассказа, озаглавливать части текста

Предполагать содержание текста до чтения по его заглавию, предтекстовой иллюстрации, ключевым словам.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений

122

Г. Граубин «Сон», «Шишкопад». Т. Золотухина «Лужи-зеваки». В. Бирюков «Сентябрь». В. Песков «Листья падают с клёнов». И. Токмакова «Туман», «Осень»

 Научатся  создавать словесную картину, читать стихотворение по строфам, выбирать и обосновывать нужную информацию

Уметь составлять устный рассказ по картине.

Воспринимать на слух стихотворения в исполнении обучающихся, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать  свои эмоциональные реакции

123

Г. Граубин «Сон», «Шишкопад». Т. Золотухина «Лужи-зеваки». В. Бирюков «Сентябрь». В. Песков «Листья падают с клёнов». И. Токмакова «Туман», «Осень»

 Научатся  выразительно читать стихотворный текст, формулировать и высказывать своё отношение к прочитанному, подбирать к тексту заглавия

Предполагать содержание текста до чтения по его заглавию, предтекстовой иллюстрации,  ключевым словам.

Участвовать в диалоге: уметь формулировать и высказывать своё мнение, доказывать его

124

Н. Сладков «Почему ноябрь пегий». Е. Благинина «Улетают, улетели»

 Научатся соотносить содержание с иллюстрацией и заглавием; озаглавливать части текста, выразительно читать

Воспринимать на слух стихотворения в исполнении обучающихся, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать  свои эмоциональные реакции

125

Т. Золотухина «Метель». И. Токмакова «Медведь», «Куда в машинах снег везут». Н. Сладков «Песенки подо льдом»

Научатся  определять темп, тон, громкость, читать текст по частям и высказывать мнение о прочитанном, отвечать на вопросы

Декламировать стихотворение.

Воспринимать на слух стихотворения в исполнении обучающихся, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать  свои эмоциональные реакции

126

Т. Золотухина «Метель». И. Ток-макова «Медведь», «Куда в машинах снег везут».

Н. Сладков «Песенки подо льдом»

Научатся  озаглавливать части текста; определять наиболее удачные иллюстрации и объяснять свой выбор

Читать текст с интонационным выделением знаков препинания.

Пересказывать текст художественного произведения (подробно).

Иллюстрировать прочитанное произведение или план

127

Внеклассное  чтение.

Н. Сладков «Шапки долой», «Бегство цветов». И. Токмакова «Весна».

В. Лапин «Утро»

Научатся по иллюстрации и названию предполагать, о чём рассказ, объяснять непонятные слова

Декламировать стихотворение.

Воспринимать на слух стихотворения в исполнении обучающихся, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать  свои эмоциональные реакции

128

Г. Новицкая «Зонтик». С. Маршак «Дождь».

А. Чутковская «Ночью дождь на ёлку…»

 Научатся работать со стихотворным текстом: читать, анализировать, находить «выразительные слова»

Воспринимать на слух стихотворения в исполнении обучающихся, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать  свои эмоциональные реакции

129

К. Паустовский «Приточная

трава»

Научатся  составлять устный рассказ по иллюстрациям, читать рассказ про себя с целью выбора необходимого тона, темпа, интонации

Предполагать содержание текста до чтения по его заглавию, предтекстовой иллюстрации, ключевым словам.

Выражать своё отношение к героям прочитанных произведений

130

М. Пришвин «Берестяная трубочка». А. Александров «Лесные шорохи»

Научатся  пересказывать рассказ с использованием иллюстраций; соотносить заголовки с частями рассказа

Читать текст с интонационным выделением знаков препинания.

Пересказывать текст художественного произведения (подробно).

Иллюстрировать прочитанное произведение или план

131

Г. Скребицкий «Лесной голосок»

 Научатся  создавать словесные картины, читать рассказ по законченным частям; владеть умением выборочного чтения

Уметь определять тему и главную мысль произведения.

Предполагать содержание текста до чтения по его заглавию, предтекстовой иллюстрации, ключевым словам

132

Ю. Мориц «Что над чем». С. Козлов, Г. Цыферов  «Где живёт солнце» (отрывок)

Научатся выразительно читать, находить главную мысль, определять тему, строить монологическое высказывание, находить в тексте ответы на вопросы

Участвовать в диалоге: уметь формулировать и высказывать своё мнение, доказывать его.

Воспринимать на слух стихотворения в исполнении обучающихся, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать  свои эмоциональные реакции