конспект урока для 2 класса. Тема: "Дикие и домашние животные"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме

МОУ «НОВОГРЕМЯЧЕНСКАЯ СОШ»

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

ВО 2 КЛАССЕ

 НА ТЕМУ:

 «ДИКИЕ И ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»

ПРОВЕЛА: МАТВИЕНКО Л.Н.

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

                           2011 Г

                    Тема урока: «Дикие и домашние животные»

Задачи: закрепить знания о дикорастущих и культурных растениях, продолжить знакомство с жизнью домашних и диких животных, уметь различать их; выяснить, зависит ли жизнь животных от человека; воспитывать бережное отношение к животным.

Оборудование: интерактивная доска со слайдами, смайлики, таблица (на каждого уч-ся)

Ход урока

1. Орг. момент.

Приветствие гостей:

– Здравствуйте!

– Добрый день!

– Мы рады видеть вас!

   - Какое у вас настроение? (смайлики)    

  Настрой на урок:

Каждый день, всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

Слайд  для учителя 1.

Слайд 2. II. Гимнастика для ума.

- Солнце, воздух, вода, растения, животные, человек – это...

- Что не относится к природе?

- Назовите времена года.

- Какой месяц лишний и почему: декабрь, ноябрь, февраль?

- Чем измеряют температуру?

- Сколько знаков зодиака?

           - О каком растении говорится: цветочек похож на синий глазок, только не с чёрным, а с белым глазком?

- К какой группе животных относятся лягушки и жабы?

- Где орган слуха у кузнечика?

- Составьте цепь питания.

Слайд 3. Проверка д.з.

- На какие 2 группы делятся растения?

- Какие растения называются дикорастущими? Какие культурными?

- На какие группы делятся культурные растения?

Слайд 4. Проверь себя

- Добавьте по 1-2 вида растений в каждую группу.

Слайд 5.  «Найди лишнее» (свёкла, огурец, репа, морковь)

Слайд 6. У огурца используем в пищу плод, а у остальных растений  -

корнеплод.

Слайд 7. «Найди лишнее» (хлопчатник, лён, сирень)

Слайд 8. Сирень – декоративное растение, лён и хлопчатник – прядильные.

– Какие растения стали героями легенд?

Слайд 9

Сообщения о 3 растениях: «кукушкины слёзы»,«одолень – трава», анютины глазки.

Инсценирование сказки о васильке (заранее приготовили уч-ся). Слайды  10-13

Слайд 14. – На какие группы можно разделить животных?

Слайд 15. 2 группы: дикие и домашние животные.

- Дополните ещё названия животных (по одному «цепочкой»)

3. Сообщение темы и цели урока .

Слайд 16. Тема урока: «Дикие и домашние животные».  

Сегодня мы пронаблюдаем, чем отличается жизнь  диких животных от домашних и сделаем соответствующие выводы.

IV. Изучение нового материала.

Слайд 17. Вопросы для обсуждения:

1. Кто строит жилища для животных?
2. Как кормятся животные?
3. Как заботятся о потомстве?

- Во время обсуждения заполним таблицу (раздаётся каждому).

Слайд 18. – Кто строит жилища? (дикие животные - сами, а домашним – человек).

Слайд 19. – Как кормятся животные? ( дикие – сами добывают, домашним – даёт человек).

Слайд 20. Как животные заботятся о потомстве? (дикие – сами, домашние – помогает человек).

- Сравним и сделаем вывод

Слайды 21-22.

V. Слайд 23. Физминутка.

VI. Закрепление.

«Подумай!»

Слайд 24. Чайку кормит человек. Можно ли назвать птицу домашним животным?

Слайд 25. Яша живёт в зоопарке. О нём заботятся люди. Можно ли обезьяну назвать домашним животным?

Бережное отношение к  животным. Оказание помощи (больных животных помещают в зоопарки, зверинцы, приюты).

Слайд 26. Работа по учебнику с. 66.

– Какие из этих животных дикие, а какие домашние?

- Что человек получает от домашних животных? с. 67

Слайд 27. – Как лошадь помогает человеку?

- С давних пор люди верили в необыкновенные свойства животных. Одних животных считали священными, других просто очень любили и уважали. Вот о таких животных вы прочитаете на странице 68-69. Самостоятельное чтение  (по вариантам).

- Что интересного вы узнали о животных?

Слайды 28-29.Чёрный аист и акула.

VII. Д.З. – Найдите легенды об этих и других  животных (используя Интернет). Учебник с. 66- 69.

 Итог урока. Слайд 30

- Что нового вы узнали на уроке?

- Что больше всего понравилось? Запомнилось?

- О чём бы хотели ещё узнать?

- Какое у вас настроение от урока? (смайлики)

Слайд 31. Спасибо за урок!