Открытый урок по развитию речи
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 115  г.о. Самара

Методическая разработка урока по развитию речи во 2 классе

по теме  «Фрукты: лимон, апельсин»

Разработано:

Мокеевой Ларисой Викторовной

учителем начальных классов

Самара,  2015 год

Конспект открытого урока

Дата проведения: 21.12.15.

ФИО учителя начальных классов: Мокеева Л.В.

Класс: 2

Тип урока: изучение нового

Тема: Фрукты: лимон, апельсин.

Методическая цель: ознакомление педагогов с использованием различных средств обучения на уроке развития речи (учебник, наглядные пособия, дидактический материал, ИКТ)

Цель:

уточнение и расширение представлений обучающихся о фруктах на основе знакомства с особенностями цитрусовых: лимона, апельсина.
Задачи: 
коррекционно-образовательные:

- уточнить и расширить  представления обучающихся о фруктах: названиях, внешних и вкусовых качествах, месте произрастания;

- совершенствовать умение составлять описательный рассказ по опорной схеме;

-совершенствовать умение составлять рассказ-сравнение (учить сравнивать и выделять характерные признаки отдельного предмета) ;

- совершенствовать умение давать полные ответы на вопросы;

- обогащать и уточнять  словарь по теме.

коррекционно-развивающие:

- развивать логическое мышление при работе с кроссвордом, загадками;

- развивать зрительное восприятие при работе с осколочными картинками, контурными изображениями, наложенными изображениями;
- развивать тактильное восприятие, стереогнозис на основе определения предметов на ощупь;

- развивать вкусовое и обонятельное  восприятие на основе определения фруктов на вкус, запах;

- развивать  общую и мелкую моторику при проведении физкультминутки, работе с раскраской.
коррекционно-воспитательные:
- воспитывать интерес к предмету через использование разнообразных средств обучения;
- воспитывать самостоятельности и уверенности при выполнении дифференцированных  заданий.
Оборудование:

интерактивная доска, ноутбук, презентация, учебник  «Развитие речи» 2 класс Е.Д. Худенко, натуральные лимон и апельсин, дольки фруктов, половинки фруктов, «волшебный мешочек», повязка на глаза, конверты, осколочные картинки с изображением фруктов, раскраски апельсина и лимона, наложенные изображения фруктов,  карточки с кроссвордом, цветные карандаши,  влажные салфетки, тарелочки.

Ход.

1.Оргмомент

Ребята, к нам сегодня на урок пришли гости. Давайте повернемся к ним лицом и подарим свои самые очаровательные улыбки.

Начинаем урок.

-  Кто скажет, какой у нас сейчас урок?

- Чем мы занимаемся на уроках развития речи?

- На уроках развития речи мы с вами учимся четко и правильно рассказывать о явлениях и предметах природы.

2. Повторение

- Вспомните и скажите, о чем мы говорили на прошлом уроке?

Слайд 1

Упражнение  на коррекцию зрительного восприятия.

• Игра «Что выросло на огороде?» (огурец, помидор, капуста).

Узнать предмет по контуру, соотнести с изображением на слайде, назвать овощ.
Упражнение на коррекцию логического мышления.

Отгадать  загадку, соотнести с изображением на слайде, назвать овощ.

• Круглая, да не лук;
  Жёлтая, да не масло;
  Сладкая, да не сахар;
  С хвостом, да не мышь.
• Золотая голова велика и тяжела.
  Золотая голова на грядку прилегла.
  Голова велика, только шея тонка.

Упражнение на развитие тактильного восприятия.

Узнать предмет на ощупь, соотнести с изображением на слайде, назвать овощ.

• «Волшебный мешочек» (морковь, лук, репа).

- Скажите одним словом, что выросло на огороде (овощи).

3. Актуализация опорных знаний.

Слайд 2

- Рассмотрите  внимательно предметы.

- Соберите овощи в корзинку.

- Что осталось?

- Назовите одним словом.

- Назовите,  какой  фрукт вы любите и почему.

4. Введение в тему.

Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня мы с вами поговорим о фруктах. Вы узнаете, где они растут, чем они полезны. Научитесь рассказывать о фруктах и сравнивать их.

5. Изучение нового.

Слайд 3

Упражнение  на коррекцию логического мышления.

Отгадать  загадки.

• С оранжевой кожей, 
  На мячик похожий, 
  Манит запахом своим,

          Сладкий, сочный …

• Желтый, кислый, ароматный,
  В чае с сахаром, приятный.
  Витаминов полон он...
  Как зовут его? ...

Слайд 4

Рассказ учителя «Цитрусовые фрукты».

Растут апельсины и лимоны на деревьях.
- Как называются деревья, на которых растут апельсины?

 - Как называются деревья, на которых растут лимоны?

- А кто знает, как еще называют эти деревья? (цитрусовые)

Чтение слова: ЦИТ-РУ-СО-ВЫ-Е. 
Эти деревья теплолюбивые, у них всегда зеленые листья. Цитрусовые деревья  растут там, где тепло и много солнца, где не бывает зимы. Толстая кожура спасает фрукты от солнца, от высыхания изнутри. Апельсины и лимоны -  полезные фрукты, богаты витаминами. Всем людям необходимо есть эти фрукты.  Их можно кушать в свежем виде, готовить из них сок, варить варенье, джем, добавлять начинку их фруктов в пироги.

Слайд 5

Анализ предметов с опорой на демонстрацию натуральных образцов

– Что у меня в руках?

– Какого цвета лимон? А апельсин?

– Какого размера лимон? Какого размера апельсин?

– Какой формы лимон? Какой формы апельсин?

(раздать фрукты, тарелочки с дольками фруктов, салфетки)

– Потрогайте руками вначале лимон, а потом апельсин. Какая кожица у лимона? А у апельсина? Какой фрукт на ощупь? (Шершавый)

– Возьмите апельсин, потрите пальчиками по кожуре, понюхайте. Что вы чувствуете? (Апельсин пахнет).

– Вытрите пальцы салфеткой и отложите ее на край парты.

– А теперь возьмите лимон. Потрите пальчиками кожуру лимона. Понюхайте. Что вы почувствовали? (У лимона горьковатый запах).

– Вытрите пальцы салфеткой и отложите ее на край парты.

–Посмотрите на половинку апельсина. Рассмотрите, какая кожура у апельсина? (Кожура толстая).

– Верхний слой корки апельсина, лимона называют цедрой. 
Чтение словарного слова: ЦЕДРА. 

–Что находится внутри? ( Разделен на дольки, есть косточки).

– Если надавить на апельсин, что вы увидите? (Появился сок).

–Попробуйте дольку апельсина на вкус. Какой он по вкусу? (Сладкий)

 – Посмотрите на половинку лимона. Какая кожура у лимона? (Толстая).

– Рассмотрите, что у него внутри? (Разделен на дольки, есть косточки).

 – Если надавить на лимон, что вы увидите? (Появился сок).

– Попробуйте дольку лимона на вкус. Какой он по вкусу? (Кислый)

Вывод

– Скажите, что вы узнали про апельсин и лимон? (У апельсина и лимона толстая кожура, они разделены на дольки, есть косточки, фрукты сочные, с приятным запахом)

Слайд 6

Составление описательного  рассказа с опорой на  схему   и натуральный образец

– Что это?

 – Какого цвета  фрукт?

– Какой  фрукт по форме? 

– Какой  фрукт по размеру? 

– Какой фрукт на ощупь?

– Какой  фрукт по запаху? 

– Какой  фрукт по вкусу? 

– Что можно из него приготовить?

– Какая польза от фруктов?

6. Физкультминутка

Слайд 7(пустой)

• Руки поднимаем, лимоны срываем.(Поднимают руки)

          Руки опускаем. В корзину собираем. (Дети садятся.)

          Руки поднимаем, апельсины срываем.(Поднимают руки)

          Руки опускаем. В корзину собираем. (Дети садятся.)

• Мы делили апельсин.

Много нас, а он один.

Эта долька – для ежа,

Эта долька – для стрижа.

Эта долька – для утят,

Эта долька – для котят,

Эта долька – для бобра.

А для волка… кожура.

Он сердит на нас – беда!

Разбегайтесь, кто куда!  ( дети разбегаются по классу, немного двигаются)

Чтобы с волком помириться,

Надо долькой поделиться. (имитирование отламывания дольки и угощения)

7. Закрепление

Упражнение  на коррекцию зрительного восприятия

Дифференцированная работа в парах с осколочными картинками.

Достаньте из конвертов детали, соберите картинки.

Назовите фрукт, который собрали.

Слайд 8

• Игра «Скажи наоборот» (поиск антонимов)

Апельсин сладкий, а лимон…(кислый)

Лимон овальный, а апельсин… (круглый)

Лимон желтый, а апельсин ...(оранжевый)

Апельсин больше, а лимон …(меньше)

Работа с учебником

С. 45 Задание №2

• Составление рассказа-сравнения (сравнение и выделение характерных признаков отдельного предмета)

Слайд 9

• Установление  сходства, различия (работа с таблицей)

Слайд 10

• Развитие связной речи при составлении сказки.

С. 46. Задание №2.  Сочини сказку.

Пальчиковая гимнастика

 Будем мы варить компот (Указательным пальцем водим по ладошке)
Фруктов нужно много - Вот!(Указательным пальцем с середину ладоши)
Будем яблоки крошить, (Загибаем по одному пальцу)
Будем груши мы рубить, 
Отожмем лимонный сок,
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот (Указательным пальцем водим по ладошке)
Угостим честной народ.(Раскрытые ладони протягиваем вперед)

• Развитие  зрительного восприятия, мелкой моторики при

работе с наложенными изображениями (1-2 группа), раскрашивании картинок (3 группа)

Развитие тактильного восприятия, стереогнозиса на основе определения предметов на ощупь

• Игра «Отгадай, что в мешке?» 

 В мешочке лежат знакомые вам овощи и фрукты. Вам надо опустить руку в мешочек и, не подсматривая, определить овощ или фрукт. (лимон, апельсин, морковь , лук, репа). 

Слайд 10

• Развитие логического мышления при работе с кроссвордом

1.Оранжевый, круглый, сладкий -…

4. Желтый, овальный, кислый -…

3. Лимон и апельсин - …

2. Лимон и апельсин - …

5. Кожура  лимона  и апельсина -…

Слайд 11

8. Рефлексия.

- О чем говорили на уроке?

- Какие фрукты изучали на уроке?

- С какими новыми словами познакомились?
- Что нового узнали об апельсине? 
- Что узнали о лимоне? 
- Что особенно понравилось на уроке?