Учебно-методический комплект ПНШ для проведения урока окружающего мира в 3 классе по теме: «Температура воздуха»
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Этап урока. Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока.

Деятельность

учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

1. Орг. Момент.

Мотивационный

Словесный

2. Постановка учебной задачи

Практический метод.

Устная фронтальная работа.

3. Решение частных задач

Практический: выполнение упражнения

Практический метод.

Устная фронтальная работа.

4. Рефлексия

1 м

5 м

34 м

5 м

Повернитесь к соседу, улыбнитесь ему и тихо садитесь. Начинаем работать.

Ребята, что вы делали на прошлом уроке окружающего мира? Давайте же вспомним что такое воздух и все его свойства. (Воздух – смесь газов, состоит из азота, кислорода углекислого газа и других газов. Воздух  прозрачен, не имеет запаха, плохо проводит тепло, занимает пространство, обладает упругостью, имеет вес, при нагревании расширяется, а при охлаждении  - сжимается, теплый воздух легче холодного.)

Представьте себе, что сейчас на улице тридцать градусов мороза и мы решили открыть в комнате окно… Зная свойства воздуха, что мы можем наблюдать в этот момент? Вы совершенно правы, теплый воздух легче холодного, поэтому он поднимается вверх и выходит на улицу, а холодный, тем временем, заходит в комнату, и мы чувствуем, что нашим ногам стало холодно.

А как вы  думаете, что мы с вами будем сегодня изучать? А какую поставим цель на урок?

Ребята, посмотрите пожалуйста на слайд, что вы видите? Кто-то видит дом, кто-то – зиму, а кто-то – заметил дым из трубы. Можно ли сказать, что чем дальше от поверхности Земли, тем воздух теплее? Давайте попробуем привести свои примеры и выяснить:  чем дальше от поверхности Земли, тем воздух теплее или холоднее? Кто-нибудь из вас летал на самолете? Что говорит пилот нам о температуре воздуха за бортом самолета? Какой из этого можно сделать вывод?

Мы с вами уже знаем, что воздух прозрачен. А как же нагревается воздух? Солнечные лучи проходят сквозь воздух и хорошо нагревают плотную поверхность планеты. Затем тепло, исходящее от нагретой поверхности нагревает воздух. Давайте сделаем вывод.

Ребята, а суша и вода нагреваются одинаково? Закройте все глазки и представьте, что сейчас жаркий летний день, вы пришли на пляж. Песок будет горячим или холодным? А какой будет вода? Откройте глазки. Кто может рассказать о своих ощущениях? Можем ли мы сделать такой вывод: вода нагревается медленнее, чем суша, и медленнее отдает полученное тепло воздуху?

Сейчас будьте внимательны, мы просмотрим видеофрагмент. Изменение температуры воздуха в течение суток зависит от высоты Солнца над горизонтом?  Как вы это можете объяснить?

Откройте учебники на странице 113, прочитайте задание. Что вам нужно сделать? Теперь работаем в парах.

 Ребята, какую тему мы с вами изучили на уроке? А какие ставили цели? Встанут те ребята, которые считают, что они внимательно работали на протяжении всего урока и отлично поняли новый материал. Докажите, что вы работали на пять. Теперь встаньте те, кто работал на четыре и объясните, почему именно так.

Вы сегодня очень хорошо поработали! Спасибо за урок!

Приветствовать,

Слушать материал.

Отвечать на вопросы, вспоминать пройденный материал

Отвечать на вопросы, рассуждать

Сравнивать

Приводить собственные примеры

Делать вывод

Анализировать

Отвечают на вопросы

Формулировать тему и цель урока

Л:положительное отношение к урокам окружающего мира.

П: принимают и сохраняют учебную задачу.

Р: самоконтроль.

Л: учебно – познавательный интерес к новому материалу.

П: принимают и сохраняют учебную задачу.

К: участвуют в учебном диалоге; строят речевые высказывания

Р: контроль и самоконтроль учебных действий.

Р: контроль и самоконтроль учебных действий.

Р: отслеживать цель учебной деятельности.