Учебно-методический комплект ПНШ для проведения урока "математика" в 3 классе по теме: "Деление суммы на число"
план-конспект урока по математике (3 класс) по теме

Этап урока. Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока.

Деятельность

учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

1. Орг. Момент.

Мотивац.

Словесный

2. Постановка учебной задачи

Практический метод.

Устная фронтальная работа.

3. Решение частных задач

Упражнение на подбор форм.

Практический метод.

4. Итог урока.

Рефлексия

1 м

5 м

35 м

4 м

Проверьте готовность к уроку. Садитесь на свои места. Начинаем работать.

Ребята, давайте проведем разминку ума. Взгляните на экран.

Соедините выражения, значения которых одинаковы.

9 · 9                     90 : 10

5 · 5                     4 · 9

3 · 3                     20 - 4

4 · 4                     90 - 9

6 · 6                     15 + 10

Молодцы, вы хорошо справились с первым заданием, а теперь поиграем в игру «Расшифруй слово», смотрим на экран.

Шифр: 132, 40, 250, 30, 50, 72, 80, 50, 50, 80.

Д-132, Е-40, Л-250, И-30, М-50, С-72, У-80

160 : 4 =

210 + 40 =

90 : 3 =

25 · 2=

24 + 48 =

39 + 41 =

250 : 5 =

350 : 7 =

270 - 190 =

На  экране запись:  Делим сумму.

Давайте предположим, как звучит тема нашего урока? Какие поставим цели?

Откройте учебники на странице 43 и проверьте ваши предположения.

Теперь работаем с заданием 114. Прочитайте его. Давайте рассмотрим и объясним Машино решение. Теперь Мишино. Запишите каждое решение в виде одного выражения. Можем ли мы сравнить эти выражения? Обратите внимание на то, что значение выражений равно 5, и  мы может записать равенство            (12 + 18) : 6 = 12 : 6 + 18 : 6. Запишите выражение из этого равенства, в котором предлагается сумму разделить на число. Как можно найти значение этого выражения, не вычисляя значение данной суммы? (Чтобы разделить сумму на число, нужно разделить на это число каждое слагаемое, а полученные результаты сложить.)

Физминутка.

Давайте прочитаем правило.

Следующее задание выполняете самостоятельно, два ученика за доской.  Теперь проверяем.

1-й вариант:

(25 + 10) : 5 = 35 : 5 = 7 (г.) — в одном букете

Ответ: 7 гвоздик.

2-й вариант:

25 : 5 + 10 : 5 = 5 + 2 = 7 (г.) — в одном букете

Ответ: 7 гвоздик.

Ребята, какая тема у нашего урока? А какие мы ставили цели? Какое новое правило мы сегодня выучили? Кто может самостоятельно поставить себе за урок оценку и какую? Объясните свой ответ.

Задание на дом: с. 44 № 116, 117.

Спасибо за урок, вы сегодня очень хорошо работали!

Приветствовать,

Слушать материал.

Считать устно.

Отвечать на вопросы формулировать цели урока

Работать с учебником.

 Решать задания.

Выполнять задание самостоятельно

Логически думать и рассуждать.

Подводить итоги.

Л:положительное отношение к урокам окружающего мира.

П: принимают и сохраняют учебную задачу.

Р: самоконтроль.

Л: учебно – познавательный интерес к новому материалу.

Р.: осознает, что освоено, и что еще подлежит усвоению; сформирован внутренний план действий;

П.:  осознанное и произвольное построение речевого высказывания; умеет вести поиск и выделять необходимую информацию; умеет выражать свои мысли, строить высказывание

К.: умеет составлять план действий; умеет вступать в диалог;

Р.: сформирован внутренний план действий;

 П.:  осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

К.:умеет слушать и слышать.