Русское искусство до XVIII века
план-конспект занятия по окружающему миру (4 класс) на тему

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Виды деятельности обучающихся

Планируемые

Предметные

результаты

УУД

Организационный момент

Приветствие детей.

Посмотрите на доску. Как вы думаете, какое слово объединяет все три высказывания? О чем в них говориться?

1. Творческое отражение, воспроизведение действительности в художественных образах. (музыки, кино, живописи, архитектуре и т.д.)
   2. Умение, мастерство, знание дела.
   3. Само дело, требующее такого умения, мастерства.

Какова сегодня тема урока?

Рассаживаются по местам, настраиваются на урок

Определяют тему урока.

Включение обучающихся в образовательный процесс

Положительное отношение к процессу учения, к приобретению новых знаний и умений, стремление преодолевать возникающие затруднения

Актуализация знаний

Заполнение кластера

Фронтальный опрос

Определение цели урока

Учитель предлагает детям заполнить кластер ассоциаций к понятию «Искусство», на основе ассоциаций детей составляется общий кластер на доске.

Учитель задает вопросы учащимся на повторение имеющихся знаний, опираясь на ассоциации, записанные в кластер:

Какие виды искусства можете назвать?

Менялось ли искусство со временем?

Какие исторические события и личности повлияли на развитие русской культуры?

Можем ли мы расширить свои знания о русской культуре? Какова будет цель урока?

Заполняют индивидуальный кластер (не более 5ти ассоциаций), диктуют их учителю при составлении общего кластера

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Определяют тему и цель урока.

- Узнать новое о русском искусстве, различных его видах, истории развития.

Актуализация и уточнение опорных знаний

Активное включение учащихся в образовательный процесс

Повторить основные понятия по изученным темам.

Строить речевое высказывание в устной форме, отвечать на вопросы, обосновывать и отстаивать свою точку зрения.

Допускать возможность разных точек зрения, проявлять терпимость и доброжелательное отношение к партнерам

Ставить учебно – познавательную задачу и сохранять ее до конца учебных действий

Введение технологической карты

Показывает ТК, повторяет принципы работы с таблицей, настраивает на активную работу.

-Чем больше баллов наберете, тем выше будет отметка. (см. приложение 1).

Подписывает ТК, проставляет баллы за кластер.

Самоорганизация, самооценивание.

Готовность оценивать свой учебный труд

Открытие новых знаний

- Чтобы достигнуть поставленную цель, каждая группа будет работать по своей теме. Повторим правила работы в группе.  Внимательно читайте задание, распределяйте роли, помогайте друг – другу. На выполнение заданий у вас 15 минут. (Учитель оказывает помощь группам, контролирует поведение, следит за временем).

Повторяют правила работы в группе: взаимопомощь, умение слушать, умение уступать, находить компромиссы, договариваться, не кричать и т.д.)

Учащиеся открывают конверты с заданиями, изучают материалы, распределяют роли в группах, выполняют задания.

Коммуникативная деятельность. Распределение ролей, групповая работа по выполнению задания (в каждой группе задания позволяют проявить разные способности, дети имеют возможность выбора  задания по своим силам и предпочтениям).

Самостоятельная работа. Аналитическая деятельность.

Осознание того, какие события и в какой мере повлияли на развитие русского искусства.

Вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками и учителем, осуществлять совместную деятельность в группах.

Планировать в сотрудничестве с одноклассниками свои действия в соответствии с решаемыми учебно – познавательными и учебно – практическими задачами.

Контролировать свои действия, вносить по ходу действий необходимые коррективы.

Осуществлять отбор информации, необходимый для решения задач, понимать информацию, представленную в разных формах.

Презентация командами результатов своей работы.

Организовывает выступление команд, оказывает помощь.

Настраивает на внимательное слушание.

- Возьмите таблицу  и заполняйте ее по мере выступления команд (см. приложение 2).

Задает вопросы командам на понимание своей темы.

Выступают перед одноклассниками, раскрывают тему своей группы, представляют творческие продукты.

Коммуникативная деятельность.

Самоконтроль.

Активное включение учащихся в образовательный процесс.

Осознание того, что с отменой язычества и принятием христианства,  на Руси изменилась культура, история, жизнь людей.

Формирование представлений о роли князя Владимира в развитии  Древней Руси.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме, отвечать на вопросы

Осознание себя как гражданина своего Отечества, обретение чувства любви к своей стране, к ее истории и культуре.

Заполнение технологической карты

Организует заполнение ТК.

Заполняют ТК.

Самооценивание.

Оценивать результаты своих действий.

Рефлексия

Проводится на основе заполнения  таблицы.

Учитель призывает детей проанализировать заполненную во время выступления команд таблицу, организует заполнение последней части ТК.

Подсчет баллов, выставление оценок, У кого 4,5? Молодцы!

Учитель призывает детей проанализировать полученные на уроке знания и ответить на вопросы (см. приложение 3)

Анализируют свою работу на уроке.

Выставление и подсчет баллов, выставление оценок.

Дети заполняют карточку с высказываниями в  приложение №3, поднимают руки по номерам возможных вариантов ответов.

Рефлексивная деятельность. Самооценивание.

Обоснование своего выбора, анализ презентаций деятельности команд.

Иметь представления по теме урока.

Допускать возможность разных точек зрения, проявлять терпимость и доброжелательное отношение к партнерам.

Итог урока

- Какая цель стояла перед нами?

- Достигли ли мы этой цели?

Отвечают на вопросы.

Анализ своей деятельности на уроке.

Умение провести самооценку достигнутых целей.

Домашнее задание

Спрашивает, какие варианты домашнего задания возможны по пройденной теме. Предлагает разные варианты ДЗ, оговаривает возможности индивидуального дом. задания.

Получают список возможных вариантов ДЗ.

Предоставлена возможность вариативного выполнения задания.

Определяются с заданием по выбору.

Положительное отношение к процессу учения, к приобретению новых знаний и умений.

Приложение 1. ТК ученика

Технологическая карта урока      

Ученика(цы)________________________________________

Мои баллы__________________

Мои баллы__________________

Мои баллы______________

Мои баллы__________________

Я набрал(а) всего_________________ баллов

И получаю оценку ______________________

Если вы набрали:

Более от 36 до 45 баллов                      получаете 5

От 29  до 35 баллов                               получаете 4  

От 20  до 28 баллов                               получаете 3

Менее 20 баллов                                   получаете 2

Искусство России до XVIII века

Архитектура

Живопись

Музыка

Театр, кино

Народное творчество, ремесла

1. Могу рассказать о том виде искусства, по которому работала моя группа

2. Могу рассказать о  нескольких видах искусства на Руси до 18 века

3. Могу рассказать обо всех видах искусства Руси до 18 века, над которыми работали ребята моего класса