Рабочая программа по окружающему миру
рабочая программа по окружающему миру (2 класс) на тему

 Пояснительная записка

Рабочая программа по «Окружающему миру» во 2  классе разработана и составлена на основе и в соответствии с требованиями Федерального государственного  образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования России (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 06.10.2009 г., зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г.), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Примерной программы для начальной школы по учебному предмету «Окружающий мир», Основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ школы №407, и на основе авторской программы для общеобразовательной школы «Окружающий мир», созданной под руководством А.А.Плешакова, утверждённой  МО РФ, являющейся составной частью системы учебников «Школа России»» (автор А.А.Плешаков)

В соответствии с учебным планом курс «Окружающий мир» изучается с 1 по 4 класс по два часа в неделю.

Общий объём учебного времени составляет 270 часов.

1 класс —66ч (33 учебные недели), 2, 3 и 4 классы — по 68ч (34 учебные недели).

Особое место занимают экскурсии и практические работы. Их необходимый минимум определён по каждому разделу программы. Экскурсии включают наблюдения, практические работы: наблюдения, опыты, измерения, работу с готовыми моделями, самостоятельное создание несложных моделей.

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

• формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
• духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

• формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
• осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
• формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
• формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в/его важнейших взаимосвязях.

Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти своё место в ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с интересами природы и общества, тем самым обеспечивая в дальнейшем как своё личное, так и социальное благополучие. Курс «Окружающий мир» представляет детям широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира. В основной школе этот материал будет изучаться дифференцированно на уроках различных предметных областей: физики, химии, биологии, географии, обществознания, истории, литературы и других дисциплин. В рамках же данного предмета благодаря интеграции естественно-научных и социально-гуманитарных знаний могут быть успешно, в полном соответствии с возрастными особенностями младшего школьника решены задачи экологического образования и воспитания, формирования системы позитивных национальных ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающегося на этнокультурное многообразие и общекультурное единство российского общества как важнейшее национальное достояние России. Таким образом, курс создаёт прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной школы и для дальнейшего развития личности.

Используя для осмысления личного опыта ребёнка знания, накопленные естественными и социально-гуманитарными науками, курс вводит в процесс постижения мира ценностную шкалу, без которой невозможно формирование позитивных целевых установок подрастающего поколения. Курс «Окружающий мир» помогает ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве, воспитывает нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, способных оценивать своё место в окружающем мире и участвовать в созидательной деятельности на благо родной страны и планеты Земля.

Значение курса состоит также в том, что в ходе его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей — умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. Поэтому данный курс, наряду с другими предметами начальной школы, играет значительную роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно-ценностных ориентации младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности.

Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира.

Общая характеристика курса

Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:

1) идея многообразия мира;

2) идея целостности мира;

3) идея уважения к миру.

Многообразие как форма существования мира ярко проявляет себя и в природной, и в социальной сфере. На основе интеграции естественно-научных, географических, исторических сведений в курсе выстраивается яркая картина действительности, отражающая многообразие природы и культуры, видов человеческой деятельности, стран и народов. Особое внимание уделяется знакомству младших школьников с природным многообразием, которое рассматривается и как самостоятельная ценность, и как условие, без которого невозможно существование человека, удовлетворение его материальных и духовных потребностей.

Фундаментальная идея целостности мира также последовательно реализуется в курсе; её реализация осуществляется через раскрытие разнообразных связей: между неживой природой и живой, внутри живой природы, между природой и человеком. В частности, рассматривается значение каждого природного компонента в жизни людей, анализируется положительное и отрицательное воздействие человека на эти компоненты. Важнейшее значение для осознания детьми единства природы и общества, целостности самого общества, теснейшей взаимозависимости людей имеет включение в программу сведений из области экономики, истории, современной социальной жизни, которые присутствуют в программе каждого класса.

Уважение к миру — это своего рода формула нового отношения к окружающему, основанного на признании самоценности сущего, на включении в нравственную сферу отношения не только к другим людям, но и к природе, к рукотворному миру, к культурному достоянию народов России и всего человечества.

В основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и активное освоение различных способов познания окружающего. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единую информационно-образовательную среду. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего мира. Для успешного решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребёнка с окружающим миром. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т. д. Очень большое значение для достижения планируемых результатов имеет организация проектной деятельности учащихся, которая предусмотрена в каждом разделе программы.

В соответствии с названными ведущими идеями особое значение при реализации программы имеют новые для практики начальной школы виды деятельности учащихся, к которым относятся: 1) распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя; 2) моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей); 3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нём, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая осуществляется с помощью специально разработанной книги для чтения по экологической этике.

Учебный курс «Окружающий мир» занимает особое место среди учебных предметов начальной школы. Образно говоря, это то, что «всегда с тобой», поскольку познание детьми окружающего мира не ограничивается рамками урока. Оно продолжается постоянно в школе и за её стенами. Сам учебный курс является своего рода системообразующим стержнем этого процесса. Вот почему важно, чтобы работа с детьми, начатая на уроках, продолжалась в той или иной форме и после их окончания, во внеурочной деятельности. Учителю следует также стремиться к тому, чтобы родители учащихся в повседневном общении со своими детьми, поддерживали их познавательные инициативы, пробуждаемые на уроках. Это могут быть и конкретные задания для домашних опытов и наблюдений, чтения и получения информации от взрослых.

Ценностные ориентиры содержания курса

• Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.
• Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.
• Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.
• Человечество как многообразие народов, культур, религий. в Международное сотрудничество как основа мира на Земле.
• Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
• Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.
• Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.
• Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное.
• Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

Курс «Окружающий мир» имеет экологическую направленность, которая определена особой актуальностью экологического образования в современных условиях. С началом третьего тысячелетия экологические проблемы, возникшие ранее, не только не исчезли, а продолжают углубляться. В XXI веке их решение приобретает характер фактора выживания человечества. Особую остроту экологические проблемы будут иметь в России, поскольку наша страна решает сложнейшие задачи экономического и социального развития в условиях крайнего дефицита экологической культуры в обществе.

Учебный курс «Окружающий мир» носит личностно-развивающий характер. Его цель – воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.

Приоритетной задачей курса является формирование в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит становление у ребенка современной экологически ориентированной картины мира, развивается чувство сопричастности к жизни природы и общества, формируются личностные качества культурного человека – доброта, терпимость, ответственность.

К числу важнейших задач курса относятся воспитание любви к своему городу (селу), к своей Родине, формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде, развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира, осуществление подготовки к изучению естественнонаучных и обществоведческих дисциплин в основной школе.

При этом средствами учебного предмета целенаправленно создаются условия для развития у учащихся познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, формирования учебной деятельности.

Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах и народах мира. При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве. Это позволяет уже на самом раннем этапе школьного обучения начать формирование  у детей целостного представления об окружающем мире, о месте в нём человека.

Учебный курс «Окружающий мир» занимает особое место среди учебных предметов начальной школы. Образно говоря, это то, что «всегда с тобой», поскольку познание детьми окружающего мира не ограничивается рамками урока. Оно продолжается постоянно в школе и за ее стенами. Сам учебный курс является своего рода системообразующим стержнем этого процесса. Вот почему важно, чтобы работа с детьми, начатая на уроках, продолжалась в той или иной форме и после их окончания, например в группе продленного дня, на внеклассных занятиях. Учителю следует также стремиться к тому, чтобы родители учащихся в повседневном общении со своими детьми поддерживали их познавательные инициативы, пробуждаемые на уроках. Это могут быть и конкретные задания для домашних опытов и наблюдений, чтения и получения информации от взрослых.

В курсе раскрываются доступные пониманию учащихся взаимосвязи, существующие в природе и общественной жизни. Идея связей значительно усиливает воспитательный и развивающий потенциал курса. На занятиях у детей формируется целостное представление о природной и социальной среде, навыки поведения в коллективе, воспитываются те качества личности, которые в дальнейшем определяют отношение к Родине, обществу, труду, самому себе, оказывают влияние на нравственный и духовный облик.

Уроки интереснее проводить с использованием ИКТ.

Особенности содержания курса во 2 классе

В курсе 2 класса выделяется несколько содержательных линий. Первую из них составляет ознакомление с природой. Программой для 2 класса предусмотрено формирование важнейших природоведческих понятий: природа, неживая природа, живая природа, дикорастущие и культурные растения, дикие и домашние животные и др. Важное место в курсе занимает знакомство с конкретными природными объектами (воздух, вода, различные виды растений и животных). Дети учатся распознавать растения и животных своей местности, комнатные растения, обитателей живого уголка, наиболее распространенные породы собак и т. д. Вместе с тем целенаправленно и последовательно раскрываются доступные пониманию учащихся экологические зависимости, осознание которых необходимо для развития у учащихся современного экологического мышления. Большое внимание в курсе уделяется воспитанию гуманного отношения к живому, чувства милосердия, норм поведения в природной среде, следование которым составляет основу экологической культуры личности.

В качестве другой содержательной линии курса выделим знакомство с жизнью общества на примере своего города или села. Учащиеся получают элементарные представления об экономике, о простейших производственных процессах и соответствующих профессиях людей, о культуре и образовании. При этом раскрываются важнейшие взаимосвязи между природой и хозяйством, между различными отраслями экономики, воспитывается уважение к честному, добросовестному труду в любой сфере жизни.

Следующая содержательная линия включает вопросы, связанные со здоровьем и безопасной жизнедеятельностью ребенка, и нацелена на формирование соответствующих умений и навыков. Наряду с овладением правилами гигиены предусмотрено обучение умению ориентироваться в ситуациях, которые могут представлять опасность: на улице и дороге, на воде, в быту, при контактах с незнакомыми людьми и т. д. Важной содержательной линией курса является обучение умению общаться с другими людьми — детьми и взрослыми, освоение азбуки вежливости и элементарных правил поведения среди других людей — в семье, гостях, школе, общественных местах.

Еще одна содержательная линия связана с обучением учащихся простейшим способам ориентирования на местности и формированием первоначальных географических представлений о родной стране, ее столице и других городах, о разных странах мира и нашей планете в целом. При этом начинается освоение приемов чтения карты, которое будет продолжено в последующих классах. Изучение этих вопросов способствует развитию пространственных представлений детей, их воображения, помогает воспитывать любовь к Родине, к Земле как общему дому всего человечества.

Перечисленные аспекты содержания выделены в программе в качестве отдельных тем: «Природа», «Жизнь города и села», «Здоровье и безопасность», «Общение», «Путешествия».

В соответствии с общей направленностью курса и названными ведущими идеями особое значение при реализации программы придаётся новым для практики начальной школы видам деятельности учащихся, к которым относятся:

1. Распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя.
2. Моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей).
3. Эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нем, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая осуществляется с помощью специально разработанной книги для чтении по экологической этике.

Содержание курса нельзя ограничить рамками одного урока. Учитель организует длительные наблюдения во внеурочное время, родители читают книги, смотрят телевизионные передачи по теме. Полученные знания и представления обобщаются на уроке.

Дети под руководством учителя широко используют  богатый дидактический материал учебника, приложения, рабочей тетради, тестов по курсу 2 класса.

Домашние задания задаются, в учебнике, рабочей тетради достаточно много учебного материала, который требует дополнительных занятий. Эти задания важны для экологического воспитания и развития ребёнка. Специально для занятий в семье предназначен вкладыш в Рабочей тетради – «Мой научный дневник». В нём содержатся задания, которые ребёнок самостоятельно или частично с помощью взрослых выполняет в течение учебного года.

Для реализации программного содержания используется УМК включающий:

1. Плешаков А.А. «Окружающий мир»: учебник для 2 класса начальной школы – М.: Просвещение,
2. Плешаков А.А. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» для 2 класса начальной школы – М.: Просвещение,
3. Е.М.Тихомирова  Тесты по предмету «Окружающий мир»  к учебному комплекту А.А.Плешакова «Окружающий мир».2 класс» – М.: Издательство «Экзамен»,
4. Плешаков А.А. «Окружающий мир». Проверим себя: тетрадь для учащихся 2 класса начальной школы – М.: Вита-Пресс.-
5. Плешаков А.А.Окружающий мир: рабочая программа, пособие  для учителя/ А.А. Плешаков. – М.: Просвещение,
6. Плешаков А. А. От земли до неба: Атлас-определитель для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение,
7. Плешаков А. А. Зеленые страницы: Книга для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение,
8. Плешаков А. А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики: Книга для учащихся начальных классов. М.: Просвещение,
9. Л.П. Анастасова «Основы безопасности жизнедеятельности», учебное пособие для 1-2 классов
10. Безруких М.М., Макеева А.Г., Филиппова Т.А. «Все цвета, кроме чёрного» (пособие для педагогов)
11. Безруких М.М., Макеева А.Г., Филиппова Т.А. Рабочая тетрадь 2 класс «Учусь понимать себя»,  курса «Все цвета, кроме чёрного

Планируемые результаты освоения курса «Окружающий мир» обучающимися 2 класса

Изучение учебного предмета «Окружающий мир» во 2 классе дает возможность обучающимся достичь личностных, метапредметных и предметных  результатов:

Календарно – тематическое планирование

2015 – 2016 уч. год

        Тест по окружающему миру по теме "Космос".

Цель: проверить интеллектуальный уровень развития детей. 

Фамилия, имя  ____________________________

Астрономия- это   _____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Учёные выделяют две главные характеристики Космоса-       ________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Солнце – это _____________.    Солнце-это центр   _________________________________

_____________________________________________________________________________

Солнце-это  __________________________________________________________________

___________________________.  Солнечная система входит в  _______________________

_____________________________________________________________________________

Смена дня и ночи происходит, когда   ____________________________________________

 _____________________________________________________________________________

Смена времён года происходит, когда    ___________________________________________

 _____________________________________________________________________________

Полный оборот вокруг своей оси Земле нужно          ____________   или    _____________.

Солнечные лучи самые активные           ___________.

Солнце  восходит на   ____________,  а заходит на    ______________.

Самая длинная тень от Солнца  _________  и   ____________,  а короткая    ____________.

В Солнечной системе 8 планет:  1._____________  2.______________3.    ______________

4._____________5.______________6._______________7._____________8  ._____________.

Меркурий.     _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Венера. ______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Земля. _______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Марс.   _______________________________________________________________________

 _____________________________________________________________________________

Юпитер.  _____________________________________________________________________

 _____________________________________________________________________________

Сатурн. ______________________________________________________________________

 _____________________________________________________________________________

Уран. ________________________________________________________________________

 _____________________________________________________________________________

Нептун. ______________________________________________________________________

 _____________________________________________________________________________

Луна- это  ____________________________________________________________________

Спутник-это   _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

 Распредели данные слова на три группы, в последнюю группу допиши три своих слова.

Луна, Солнце, Большая Медведица, Земля, Весы, Полярная Звезда, Сатурн, Нептун.

1. Звёзды _____________________________________________________________________

2. Спутники ___________________________________________________________________

3. Планеты ____________________________________________________________________

Проверочная работа  по темам: «Материки и части света», «Океаны»

Цель: проверить знания по теме.

Фамилия, имя, класс      _____________________________________________________

№1. Среди данных названий подчеркни те, которые обозначают материки.

Европа, Австралия, Евразия, Антарктида, Северная Америка, Азия, Россия, Америка, Африка, Южная Америка, Германия

№2. Подчеркни лишние названия океанов и допиши недостающие.

Северный Ледовитый, Африканский, Атлантический, Южный, Балтийский, Арктический,

____________________________________________________________________________

№3. Запиши названия частей света.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

№4. Закончи утверждение.

Начало реки – это …                                                 русло                   устье

Место, где река впадает в море – это …                               исток                    прито

Проверочная работа  по теме: «Как изучают окружающий мир»

 Цель: проверить знания и умения по теме

№1. Запиши пять органов чувств.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

№2. Соедини стрелочками подходящие понятия.

зелёный                      руки                                радуга

сладкий                      глаза                                сказка                                                                                                                                                                                                                                                                       ароматный                 уши                               танец                                                                                            гладкий                      язык                                 лимон

громкий                     нос                                   картина

№3. Запиши температуру воздуха.

15 градусов выше нуля ___________            Десять градусов тепла ___________

30 градусов мороза ______________             0 градусов _____________________

4 градуса ниже нуля _____________             + 23  __________________________

№4. Распредели слова на три группы по их состоянию и дай название каждой группе.

Бензин, сок, кислород, дерево, молоток, стекло, азот, воздушный шарик, чай, молоко, углекислый газ, карандаш.

1. ________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________

Проверочная работа по темам: «Планета Земля», «Взаимодействие сил природы»

Цель: проверить знания и умения по теме.

№1. Закончи высказывание.

Атмосфера – это ______________________________________________________________

Гидросфера – это ______________________________________________________________

Литосфера – это _______________________________________________________________

Биосфера – это ________________________________________________________________

№2. Подчеркни слова, которые обозначают формы земной поверхности.

Гора, плотина, впадина, поле, холм, равнина, лес, овраг, опушка, чаща

№3. Запиши три состояния воды.

____________________________________________________________________________

№4. Закончи высказывание.

Снежинка – это ______________________________________________________________

Град – это ___________________________________________________________________

Айсберг – это ________________________________________________________________

Гейзер – это _________________________________________________________________

№5. Смена времен года:

_почему?

напиши___________________________________________________________

Проверочная работа по теме:  «Живая природа»

Цель: проверить и умения по теме

№1. Подчеркни лишние классы растений и допиши недостающие.

Цветы, водоросли, лишайники, деревья, папоротники, цветковые растения, кустарники,

____________________________________________________________________________

№2. Запиши в каждую группу по три своих примера.

Деревья _____________________________________________________________________

Корнеплоды _________________________________________________________________

Травы ______________________________________________________________________

Зерновые ____________________________________________________________________

Дикорастущие ________________________________________________________________

№3. Распредели грибы на две группы и назови их.

Сыроежка, мухомор, лисичка, ложные опята, бледная поганка, шампиньон, подберёзовик, маслята, ложная лисичка.

1. _________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

№4. Запиши классы животных.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5. запиши в каждую группу по три своих примера.

Хищные ______________________________________________________________________

Домашние ____________________________________________________________________

Млекопитающие _______________________________________________________________

Дикие ________________________________________________________________________

Травоядные ___________________________________________________________________

Итоговый тест за I  четверть                                     Вариант 1.

А1. Какое высказывание не верное?

    1)   в городе есть заводы и фабрики

    2)  в городе есть общественный транспорт

     3)   в селе нет магазинов и школ                                            

     4) в городе есть многоэтажные дома

А2. Что не относится к горным породам?

 1) гранит                                                               2) известняк

 3) глина                                                                4) слюда

А3. Что  относится к неживой природе?

 1) орешник                                                          2)  озеро            

 3) кактус                                                              4) водомерка

А4. Что относится к природным явлениям?

 1) поход в лес                                                  

  2)  полёт ракеты

 3)  гроза                                                            

4) купание в реке

А5. Что не загрязняет воздух?

 1) озеленение города                                        

 2)  выхлопные газы машин

 3)  дым с фабрик                                                

4) сжигание мусора

А6. Что нужно делать, чтобы сберечь воду?

 1) купить фильтр очистки воды                                                    

 2)  следить, чтобы из крана не капала вода

 3)  реже мыться                                                            

4) пить только кипяченую воду

А7. Что называется погодой?

 1) вид и количество осадков                                                    

 2)  сочетание температуры, осадков, ветра

 3) температура воздуха и воды

4) направление ветра

А8. Какие стволы у кустарников?

 1) тонкие и одревесневшие                                                    

 2)  зеленые и гибкие

 3) толстые и короткие

4) толстые и высокие

В1. Какое животное здесь лишнее?

     1) пингвин                                                             2)  страус                          

     3) голубь                                                                4) летучая мышь

В2. Какое комнатное растение родом из пустыни?

     1) монстера                                                             2) калла                          

     3) кактус                                                                 4) традесканция

В3. Как называется место встречи теплого и холодного воздуха?

     1) тайфун                                                                2)  смерч                          

     3) фронт                                                                  4) ураган

С1. Культурные растения бывают?

 1) плодовыми                                                        2) зерновыми                      

        3) овощными                                                       4) первоцветами

С2. Укажи части России?

 1) Франция                                    

  2) Новосибирская область                      

        3) Красноярский край                                                  

        4) Республика Коми

Итоговый тест за I  четверть                                     Вариант 2.

А1. Чем не занимаются городские жители?

    1)   не строят дома

    2)  не доят коров и не заготавливают для них корм

     3)   не учатся в школе                                            

     4) не работают на заводе

А2. Что не относится к горным породам?

 1) гранит                                                               2) известняк

 3) глина                                                                4) слюда

А3. Что  относится к живой природе?

 1) море                                                                 2) дождь            

 3) гриб                                                                4)луна

А4. Что относится к природным явлениям?

 1) поход в лес                                                  

  2)  полёт ракеты

 3) листопад

4) купание в реке

А5. Что поможет в охране воздуха?

 1) озеленение города                                        

 2) увеличение количества машин на дорогах

 3)  отказ от проветривания комнаты                                                

4) сжигание мусора

А6. Какое травянистое растение является культурным?

 1) одуванчик                                                    

 2)  рожь

 3)  крапива

4) лебеда

А7. Что не загрязняет водоемы?

 1) обитатели водоема                                                    

 2)  загрязнение воздуха

 3) вода от фабрик и заводов

4)  водный транспорт

А8. Какое явление не относится к осадкам?

 1) снег                                                    

 2)  дождь

 3) гололёд

4) град

В1. Какое животное здесь лишнее?

     1) пингвин                                                             2)  страус                          

     3) голубь                                                                4) летучая мышь

В2. Что растёт в водоемах?

     1) ландыш                                                             2) кувшинка                        

     3) лютик                                                               4) вороний глаз

В3. Какая наука изучает погоду?

     1) метеорология                                                   2)  экология                          

     3) зоология                                                           4)астрология

С1. Укажи дикорастущие растения?

 1) крапива                                                           2) гладиолус                      

        3) береза                                                           4) брусника

С2. Укажи части России?

 1) Алтайский край                                    

  2) Новосибирская область                      

        3) Греция                                                  

        4) Республика Мордовия

Итоговый тест за 2 четверть.                      Вариант 1.

А1.  Укажи отрасль экономики?

    1)    образование                                            2) промышленность

     3)   молоко                                                     4) деньги

А2. Что делают из металла?

 1) бумагу                                                       2) стекло

 3) детали для машин                                    4) одежду

А3. Какого явления природы не бывает зимой?

 1)  метели                                                 2)  ледостава            

 3) половодья                                             4) сильного мороза

А4. Что необходимо для работы учёному?

 1) нитки                                                     2) микроскоп

 3)  сито                                                      4) указка

А5. Какой автомобиль не относится к спецтранспорту?

 1) пожарная машина                               2) скорая помощь

 3)  такси                                                    4) милицейская машина

А6. Кто работает в строительстве?

 1) каменщик                                               2) животновод

 3)  стоматолог                                            4) настройщик

А7. Как называется машина для подъема грузов на высоту?

 1) экскаватор                                             2) подъёмный кран

 3)  самосвал                                               4) бетономешалка

А8. Какие собаки помогают спасать альпинистов?

 1) сенбернары                                             2) спаниели

 3)  колли                                                     4) чау-чау

В1. Зачем садоводы обвязывают на зиму молодые деревья еловыми лапами?

     1) это очень красиво

     2) хвоинки используют как удобрение                          

     3) так дереву теплее

     4) так зайцы не смогут обгладывать кору

В2. . Какое из этих животных занесено в Красную книгу?

 1)  дятел                                                     2)  волк            

 3) капустница                                            4) зубр

С1. Что нужно для строительства сельского дома?

 1) брёвна                                                        2) доски                    

        3) пакля                                                       4) бетонные плиты

С2. Какие слова не относятся к снегопаду?

 1) гололёд                                                        2) крупка                    

        3) град                                                            4) пороша

Итоговый тест за 2 четверть.                      Вариант 2.

А1.  Что является продуктом промышленного производства?

    1)    мясо                                                          2) станки

     3)   шерсть                                                      4) знания

А2. Что происходит в природе зимой?.

 1) птицы улетают в тёплые края                                                    

 2) листопад

 3) снегопад                                  

  4) птицы строят гнёзда

А3. К какому виду транспорта относится катер?

 1)  к водному                                                 2)  к наземному            

 3) к воздушному                                           4) к подземному

А4. Что необходимо для работы швее?

 1) нитки                                                         2) микроскоп

 3)  сито                                                          4) указка

А5. Что относится к образовательным учреждениям?

 1) музей                                                         2) школа

 3) цирк                                                          4) санаторий

А6. Какая промышленность производит йогурты?

 1) лёгкая                                                        2) пищевая

 3)  тяжёлая                                                   4) металлургия

А7. Какую технику не используют на стройке?

 1) автокран                                                     2) бульдозер

 3)  землеройную машину                             4) комбайн

А8. Какие  породы собак выведены для охоты?

 1) пинчер                                                     2) немецкая овчарка

 3)  колли                                                     4) спаниель

В1. Какое транспортное средство здесь лишнее?

     1) теплоход

     2) яхта                          

     3) троллейбус

     4) баржа

В2. Какое из этих растений занесено в Красную книгу.

 1) женьшень                                             2) мать-и-мачеха

 3) одуванчик                                             4) зверобой

С1. . На чём писали в древние времена?

 1) на песке                                                       2) на папирусе                    

        3) на бамбуковых дощечках                       4) на воде

С2. Какие слова не относятся к снегопаду?

 1) гололёд                                                        2) крупка                    

        3) град                                                            4) пороша

Итоговый тест за 3 четверть.                      Вариант 1.

А1.  Как называется часть тела, где расположен мозг?

    1)    конечности                                             2) туловище

     3)   шея                                                          4) голова

А2. Какой предмет гигиены может быть один на всю семью?

 1) полотенце                                                 2) зубная щётка

 3) зубная паста                                            4) расчёска

А3. С чем можно играть детям?

 1)  с иголкой                                                 2)  с конструктором            

 3) с утюгом                                                  4) с лекарствами

А4. Найди несъедобный гриб?

 1) рыжик                                                     2) опёнок

 3)  бледная поганка                                    4) подосиновик

А5. Как уберечься от опасностей у водоёма?

 1) купаться в водоёмах с тёплой водой                              

 2) купаться только вместе с друзьями

 3)  купаться только под присмотром взрослых                                                  

4) купаться только там, где мало народу

А6. Какой орган отвечает за пищеварение?

 1) лёгкие                                                     2) кровь

 3)  сердце                                                   4) желудок

А7. Кому, кроме родителей, можно открыть дверь, если дома один?

 1) милиционеру                                             2) врачу

 3)  подруге мамы                                          4) никому

А8. Кто является членом семьи?

 1) сосед                                                        2) бабушка

 3)  няня                                                        4) друг

В1. Какой витамин повышает сопротивляемость организма  простудам?

     1) витамин А

     2) ) витамин B

     3) ) витамин D

     4) ) витамин С

В2. Чего учащимся не надо делать в школе?

 1)  дежурить по классу                                                  

 2)  проходить медосмотр            

 3) бегать по коридорам                                          

 4) выполнять домашнее задание

В3. Куда деть нож и вилку, если перестал пользоваться ими?

 1)  положить на тарелку                                                  

 2)  положить на салфетку            

 3) держать в руках                                          

 4) отнести на кухню

С1. Как уберечься от укуса клеща?

 1) не ходить в лес                                                      

 2) одеваться так, чтобы было хорошо закрыто                    

        3) в лесу чаще осматривать друг друга                                                      

        4) пользоваться защитными средствами

С2. Какие действия могут вызвать пожар?

 1) игра со спичками и зажигалками                                                      

  2)использование фейерверков без взрослых                    

        3) использование пылесоса                                                          

        4) использование компьютера

Итоговый тест за 3 четверть.                      Вариант 2.

А1.  Что не является частью туловища?

    1)    рука                                                            2) спина

     3)   живот                                                         4) грудь

А2. Что нужно делать, чтобы сохранить здоровье?

 1) меньше спать                                             2) больше есть

 3) делать зарядку                                            4) пить лекарства

А3. По какому телефону нужно вызывать пожарных?

 1)  01                                                             2)  04            

 3) 09                                                             4) 02

А4. Найди ядовитую ягоду?

 1) голубика                                                    2) рябина

 3)  клюква                                                    4) вороний глаз

А5. Что делать, если незнакомый человек пытается проникнуть в твою квартиру?

 1) позвонить в милицию и позвать на помощь                              

 2) спрятаться под кровать

 3)  закрыться в ванной                                                  

4) попытаться напугать преступника

А6. Назови орган дыхания человека?

 1) лёгкие                                                     2) печень

 3)  сердце                                                   4) пищевод

А7. Что можно принимать от незнакомых людей?

 1) конфеты                                                    2) игрушку

 3)  передачу от мамы                                  4) ничего

А8. Кто  не является членом семьи?

 1) сестра                                                        2) бабушка

 3)  отец                                                        4) друг

В1. Какой витамин повышает сопротивляемость организма  простудам?

     1) витамин С

     2) ) витамин B

     3) ) витамин D

     4) ) витамин А

В2. Что означает этот знак?                                                              

 1)  подземный пешеходный переход                                                                      

 2)  наземный пешеходный переход            

 3) вход или выход                                          

 4) железнодорожный переход

В3. Какие действия нужно выполнять в случае пожарной тревоги в школе?

 1)  срочно выбегать из класса                                                  

 2)  звонить по телефону 01            

 3) эвакуироваться под руководством учителя                                          

 4) прыгать в окно

С1. Что делать, если ты потерял родителей в незнакомом месте?

 1) искать дорогу домой                                                      

 2) стоять там, где потерял родителей                    

        3) попросить о помощи милиционера                                                      

        4) пойти на автобусную остановку

С2. Что можно делать в лифте, если застрял?

 1) пытаться самому открыть дверь                                                      

  2) прыгать и топать ногами                    

        3) громко звать на помощь                                                          

        4) вызвать диспетчера, нажав специальную кнопку

Итоговый тест за учебный год.                      Вариант 1.

А1.  Что  относится к неживой природе?

 1) сосна                                                                  2) ромашка            

 3) водомерка                                                         4) воробей

А2. Что относится к природным явлениям ?

 1) чтение газеты                                              

  2) строительство дома

 3) снегопад                                                      

  4) встреча с другом

А3. Какое явление относится к осадкам?

 1)  гром                                                                2)  дождь            

 3) гололёд                                                            4) ветер

А4. К какой группе животных относятся лягушки?

 1) к земноводным                                               2) к зверям

 3)  к насекомым                                                 4) к рыбам

А5. Что производит лёгкая промышленность?

 1) станки                                                                2) одежду

 3)  шерсть                                                              4) кино

А6.  К какому виду транспорта относится вертолёт?

     1) к воздушному                                                  2) к наземному                          

     3) к водному                                                       4) к подземному

А7.  Как называется орган дыхания человека?

 1)  лёгкие                                                           2)  желудок            

 3) сердце                                                            4) грудь

А8. По какому телефону нужно звонить, чтобы вызвать скорую?

 1)    01                                                                2)    03

 3)    09                                                               4)     02

А8. По какому телефону нужно звонить, чтобы вызвать скорую?

 1)    01                                                              2)    03

 3)    09                                                             4)     02

А9. Как называется земная поверхность, которую мы видим вокруг себя?

 1)   горизонт                                                     2)    линия горизонта

 3)   Земля                                                          4)    открытая местность

А10. Как называется углубления с крутыми склонами на равнинах?

 1)    горы                                                              2)    холмы

 3)   овраги                                                           4)    балки

В1. Что растёт в водоёмах?

     1) ландыш                                                     2) кувшинка                          

     3) лютик                                                        4) вороний глаз

В2.  Что делать, если загорелся красный сигнал светофора и ты не успел перейти дорогу?

 1)  быстро перебежать                                                    

 2)  встать на специальном белом островке посередине дороги            

 3) вернуться обратно                                          

 4) аккуратно пройти между машинами

В3. Чем ты можешь помочь родителям по дому?

     1) починить розетку                                                  

     2) отремонтировать утюг                          

     3) потравить насекомых                                                      

     4) сходить за хлебом

В4. Как нужно вести себя в автобусе?

     1) громко смеяться                                                    

     2) толкать пассажиров, если мало места                        

     3) уступать места пожилым людям                                                      

     4) ехать на подножке

С1. Назови русские города?

 1) Париж                                                      

  2)  Москва                    

        3) Новгород                                                      

       4) Санкт-Петербург

С2. Какие правила нужно соблюдать, чтоб уберечься от солнечного удара?

 1) как можно реже выходить летом на улицу                                                      

 2) прятаться от солнечного света                    

        3) носить в солнечную погоду панаму                                                        

      4) загорать в меру

С2. Какие утверждения верны?

 1) Москва – столица России                                                      

 2) В Москве находится Эрмитаж                    

        3) основатель  Москвы – Юрий Долгорукий                                                          

         4) Русский флот был создан Петром Первым в Москве

Итоговый тест за 4 четверть.                      Вариант 1.

А1. Что такое линия горизонта?

    1)    всё, что мы видим вокруг

     2)  земная поверхность

     3)   граница горизонта, где небо как бы сходится с землёй                                                  

      4)  поверхность Земли

А2. Что такое компас?

 1) спортивное снаряжение                                                    

  2) прибор для определения сторон горизонта

 3) прибор для определения температуры воздуха                                  

 4) прибор для определения погоды

А3. Как называют горы, расположенные рядами

 1)  горные хребты                                               2)  овраги            

 3) холмы                                                             4) балки

А4. В каком городе находятся президент и правительство нашей страны?

 1) в Санкт-Петербурге                                       2) в Москве

 3)  в Нижнем Новгороде                                    4) в Калуге

А5. Где расположена наша страна?

 1) в Южной Америке                              

 2) в Африке

 3)  в Австралии                                      

4) в Евразии

А6. Сколько океанов на Земле?

 1) четыре                                                  

   2) пять

 3)  шесть                                                    

 4) семь

А7. Что находится не в Санкт-Петербурге?

 1) Зимний дворец                                    

 2) оружейная палата

 3)  Эрмитаж                                              

4) набережная Невы

А8. Укажи весенние месяцы?

    1)    сентябрь, октябрь, ноябрь                                                  

     2)  январь, декабрь, февраль

     3)   март, апрель, май                                                      

      4) июнь, июль, август

В 1.  В какую сторону надо выходить из леса, если заходил в него, двигаясь на юг?

 1) на север                                                 2) на восток

 3)  на запад                                                4) на юг

В2. Что называется устьем реки?.

 1) начало реки                                                      

 2) место впадения в другую реку или море

 3) реку, которая впадает в другую реку                                                  

 4) самое узкое место реки

В3. Какое название относится к бабочкам?

     1) солдатики                                              2) крапивница                          

     3) вертячка                                                 4) бронзовка

С1. Какие города находятся не в России?

 1) Дели                                                        2) Токио                    

        3) Таруса                                                   4) Лондон

С2. Какие горы есть в нашей стране?

 1) Кавказские                                                        2) Алтай                    

        3) Альпы                                                           4) Уральские

Итоговый тест за 4 четверть.                      Вариант 2.

А1.  Какой стороны горизонта не существует.

 1) севера                                                       2) юга

 3) заката                                                   4) запада

А2. Какой конец стрелки должен совпадать с буквой С?

 1) любой                                                            2) синий

 3) красный                                                         4) чёрный

А3. Как называют горы, расположенные рядами

 1)  горные хребты                                               2)  овраги            

 3) холмы                                                             4) балки

А4. Как называется углубление, по которому течёт река?

 1) приток                                                         2) устье

 3)  исток                                                         4) рукав

А5. Где изображён воин, поразивший копьём змея?

 1) на флаге России                                    

 2) на флаге Москвы

 3)  на гербе России                                      

4) на гербе Москвы

А6. Какая достопримечательность находится в Москве?

 1) Исаакиевский собор                                    

 2) Эрмитаж

 3)  Петропавловская крепость                                                    

4) Большой театр

А7. Укажи количество материков на земле?

 1) шесть                                                           2) пять

 3)  семь                                                           4) четыре

А8. . Какая температура характерна для  летнего дня?

 1)  + 10° С                                                             2)  0° С            

 3)   +5 ° С                                                            4) + 20 ° С

В 1.  . Найди верное утверждение?

     1) весной птицы улетают в тёплые страны

     2) весной на реке появляется лёд                          

     3) весной появляются проталины

     4) птицы весной запасаются кормом на зиму

В2. Какие горы находятся не в нашей стране?

 1) Кавказские                                                      

 2) Уральские

 3) Анды                                                            

 4) Алтай

В3. Какие цветы цветут на клумбе летом?

     1) флоксы                                                        

     2) гладиолусы                          

     3) георгины                                                    

     4) астры

С1. С какой стороны ты зашёл в лес, если выходишь из него на востоке?

 1) с юга                                                              2) с запада                    

        3) с севера                                                         4) с востока

С2. Через какие континенты не проходит экватор?

 1) через Африку                                                      

 2) через Евразию                    

       3) через Южную Америку                                                        

       4) через Австралию