Памятники культуры
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) по теме

Этапы

урока

Дидактическая задача каждого этапа

урока

Содержание этапа

Планируемые результаты папа урока

 ЦОР

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Организа

ционный

момент

Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоционального настроя.

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Людмила Николаевна и сегодня я буду вести у вас урок окружающего мира.

-Улыбнитесь мне, улыбнитесь друг другу, подарите хорошее настроение. Желаю вам успешной работы на уроке.

Личностные:

Положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений;

2.

Постановка

целей

Организовать коммуникативное

взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется тема.

-Ребята, чтобы определить тему нашего с вами урока давайте прочитаем стихотворение В. Мусатого (чтение стихотворения В. Мусатого 'Друг" стр.З6 рабочая тетрадь)

--Какова главная мысль этого стихотворения? Что хотел вам сказать автор? Посмотрите внимательно на иллюстрацию к этому стихотворению (стр. 36 рабочая тетрадь)

-Кого можно назвать другом дерева? Почему?

-Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

-Да, действительно мы будем говорить о вещах, которые создал человек, но пас с вами окружает не только мир природы.

-Давайте подумаем, что же еще прекрасное нас окружает, созданное человеком?

-Я вам немного помогу, эти вещи нужно хранить и оберегать, они несут нам замять об истории города

Читают стихотворение

-Другом дерева можно назвать человека.

-На уроке пойдет речь о предметах, которые создал человек

-всевозможные памятники культуры: старинные церкви и ветряные мельницы, украшенные затейливыми узорами дома и колодцы.

Личностные:

Познавательный интерес к новому учебному материалу; Метапредметные:

принимать учебно-познавательную задачу; действовать согласно плану, составленному учителем; кратко отвечать на вопросы;

3.

Изучение нового

материала

Познакомить с разнообразием памятнников и их красотой

-Ребята, что может являться украшением города?

-Да, верно, это могут быть церкви, дома, мосты и т.д., а как вы думаете нужно ли беречь эти украшения? Почему?

-Давайте, посмотрим с вами иллюстрации учебника на странице 92? В нашем : вами городе тоже есть различные памятники культуры, но с ними мы познакомимся чуть позже.

-Ребята, как вы думаете, памятники каких городов известны на весь мир?

-Вы бы хотели побывать там и полюбоваться дворцами, мостами, церквями? -Ребята, как вы думаете, зачем нам важно знать эти, прославленные на весь мир. памятники культуры?

-А может кто из вас уже был в Москве или Санкт-Петербурге и может рассказать нам о памятниках этих городов?

-Давайте, на слайде посмотрим на Московский Кремль и на разводной мост г. Санкт-Петербурга - это самые знаменитые памятники культуры данных городов.

 -Часто в городах сооружают фонтаны. Украшают их скульптурами, подсвечивают цветными огнями. На весь мир прославился своими фонтанами город Петродворец. который находится недалеко от Санкт-Петербурга, давайте посмотрим рисунки фонтанов на странице 94 учебника.

-Есть в городах и островки природы - городские парки. Там свежий воздух и не слышно городского шума. В парках можно полюбоваться прекрасными растениями, покататься на карусели, пострелять в тире, посмотреть концерт. Гам есть павильоны, в которых можно попить соку и съесть мороженое.

-Ребята, а нужно ли в парках соблюдать чистоту? Для чего?

-Украшением города могут быть церкви, дома, мосты, фонтаны и другие строения.

-Да, нужно, некоторые из них стали памятники культуры - их надо беречь. Смотрят рисунки на страницах учебника.

-там изображены памятники культуры разных городов.

-Москвы и Санкт-Петербурга

-Да

-это украшает город, люди узнают некоторые города именно по памятникам

-слово памятник от слово память, значит для того что бы помнить историю

-Да, очень важно в парках соблюдать чистоту, чтобы всем было приятно там гулять и с пользой проводить время! И очень важно сохранить природу для другого поколения

Личностные:

Бережное отношение к природе

Метапредметные: Действовать согласно плану; осуществлять поиск учебной информации из материалов учебника;

Физкультминутка

Повысить и

удержать

умственную

работоспособность детей на занятии.

обеспечить

кратковременный активный

отдых

А теперь ребята встали

Дружно руки вверх подняли

В стороны, вперед, назад.

Повернулись вправо, влево.

Тихо сели, вновь за дело.

Дети выполняют упражнения.

-Отдохнули? Молодцы! Давайте работать дальше...

-Что мы уже успели с вами узнать?

А теперь, давайте, познакомимся с памятниками культуры нашего родного города!

-Кто может ответить, какие памятники есть в городе Сургуте?

-Давайте, немного узнать о памятнике основателям города, его вы можете увидеть на слайде! Может кто-то знает об истории этого памятника?

-А вот. что я могу сказать вам об этом памятнике. Памятник расположен на кольце проспект Ленина - улица Островского. Это большая 4-х фигурная экспозиция. Поставлен этот памятник в 2002 году, т.е. совсем не давно, да, ребята? В бронзе увековечены князь Фёдор Борятинский, воевода Владимир Аничков (Оничков), безымянные священник и казак-плотник. Первые две личности известны истории, именно они по царскому указу царя Федора Иоанновича прибыли в самую сердцевину Западной Сибири, «чтобы град Сургут построить». Сибирь брали казаки во главе с атаманом Ермаком. кроме того, Сургут возводился плотниками из числа казаков, поэтому появилась в композиции четвёртая персона казака Фигура священнослужителя образ идеи православия, пришедшего вместе с царёвыми людьми на землю Югры.

 -Обратите внимание на следующий слайд, здесь мы с вами видим мемориал славы города Сургута. Как вы думаете кому посвящён этот мемориал? Открыт 8 сентября 1968 г на ул. Гагарина. Гранитное сооружение, по правую и левую сторону от которого расположены 16 плит с именами более тысячи фронтовиков, не вернувшихся с полей сражений в годы Великой Отечественной войны. В 1975 году был зажжен Вечный огонь. В 1995 году построена каменная часовня.

Теперь, ребята, скажите мне, какие парки есть в нашем городе? Давайте посмотрим фотографии наших парков на слайде.

Давайте, еше посмотрим на такой памятник культуры нашего города - Преображенский кафедральный собор. Знаете ли вы что-нибудь о нем?

Вот, ребята, мы познакомились, лишь с малой частью памятников культуры нашего города, а вообще их очень много в нашем городе! Об остальных замят инках вы можете поспрашивать у ваших родителей, погулять по местам памятников нашего города! Какой вывод мы можем сделать в заключении нашего урока?

-Что в городах существуют различные памятники культуры и очень важно относится к ним бережно.

-Мемориал Славы, памятник основателям города, памятник Пушкину, парки города, церкви, соборы.

-Сургутянам, павшим на фронтах Великой Отечественной войны

-Парк за саймой, парк кедровый лог.

городской парк культуры и отдыха -Окружающая нас природа прекрасна Иного вокруг и замечательных творений человека. Среди них есть и памятники культуры. Всю эту красоту надо беречь для будущих поколений людей.

Личностные: Бережное отношение к природе

Метапредметные: Действовать согласно плану;

6. итог урока. Рефлексия

А теперь ребята давайте подведем итоги сегодняшнего нашего урока по схеме, которая весит у нас над доской!

-Сегодня на уроке я узнал....

-Мне понравилось....

-Мне было трудно...

-Я расскажу дома о...

Спасибо всем за работу!

Метапредметные: формулировать собственное мнение и позицию;

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;