Конспект урока с поисково - исследовательской деятельностью и проблемными ситуациями. "Природные зоны" 4 класс
методическая разработка по окружающему миру (4 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Доска и

оборудование

Создание

Учитель

демонстрирует

Дети

рассматривают

На

слайдах

проблемной

фотографии

различных

фотографии

и

выдвигают

появляются

ситуации

видов берез:

гипотезы:

что

могло

берёзы

карликовая береза,

повлиять  на  формирование

разных

зон

карельская береза,

и

рост

растений

(Приложение

береза средней полосы,

(количество   света,   тепла,

1).

береза даурская.

влаги, состав почвы и т.д.)

(Приложение 1)

Предлагает

учащимся

сравнить березы и ответить

на  вопросы

(записываются

на доске):

– Чем отличаются деревья?

– Какие природные явления

могли

сформировать  эти

отличия?

– Где каждая из этих берез

Дети

находят

на

карте

Физическая

могла бы

расти? Покажите

места,

где

карта России.

это место на карте.

предположительно

могут

расти   эти   виды   берез.

Выдвигается  гипотеза,  что

все  эти  березы  растут  в

разных

географических

областях (зонах).

Открытие

–   Как   вы   думаете,   чем

Дети  предполагают,  что  в

нового

отличаются эти области?

этих

областях

различные

знания

условия:

климат, почва, температура,

влажность,

количество

осадков, долгота дня и т.д.

–   На   что   влияют   такие

–

На

растительный,

условия?

животный

мир,

деятельность человека.

Учитель обобщает:

– Крупная территория суши,

которая

отличается

особенностями

неживой

природы,

растений,

животных  и

труда  людей

называется

природной

зоной.

Практическая

Учитель предлагает работу в

Учащиеся знакомятся с

Карточки с

работа

парах с карточками

названием природных зон и

названиями

природных зон.

пытаются расположить их

природных

– Познакомьтесь с

по порядку, обосновывая

зон России.

названием природных зон.

свой выбор.

– Определите порядок их

Проверяют по образцу

Карта

расположения с севера на

(Карта природных зон

природных

юг.

России).

зон России.

Учитель делит детей на

Дети подходят к столу,

группы.

каждый вынимает карточку

или цветную фишку,

обозначающую  природную

зону. Делятся на группы.

-На следующих уроках

Учащиеся по группам

каждой группе предстоит

обсуждают, какие данные о

исследовать одну из

природных зонах они могут

природных зон России и

получить в ходе

заполнить свой раздел

исследования и разместить

общей таблицы

в таблице, объясняют

«Природные зоны России».

критерии построения

- Подумайте, что будете

таблицы. Решают,

исследовать, какие данные

где они смогут найти

вы будете заносить в

данные о природных зонах.

таблицу. Запишите название

Обмениваются

основных разделов таблицы

результатами работы

в столбцах.

каждой группы  и вместе с

- Таблицу нужно создать в

учителем делается и

электронном виде.

дополняется общий вариант

таблицы в электронном

виде. (Приложение 2.)

Итог урока

Учитель организует

рефлексию деятельности

детей на уроке.

Использов

Природная

Географич

Растительн

Животный

ание

Охрана

еское

Климат

Почвы

природной

природной

зона

ый мир

мир

положение

зоны

зоны

человеком