конспект урока - викторина по окружающему миру на тему "История. Исторические карты".
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) на тему

Класс: 4

Предмет: окружающий мир

Тип урока: закрепление

Оборудование: учебники, карточки, проектор, монеты, образцы писем и грамот, образцы гербов и флагов, образцы домашней утвари.

Ход урока.

1.     Организационный момент.

На предыдущем уроке мы узнали, что такое история, что она изучает, познакомились с историческими источниками. Сегодня я предлагаю закрепить эти знания. И начнём мы с викторины.

2.     Групповая работа.

Разделимся на две команды. Первое задание для каждой команды – придумать название. (дети придумывают).

Теперь слушаем вопросы и отвечаем:

1.     Что такое историческая карта? (историческая карта – это карта, на которой отмечены произошедшие события).

2.     Что такое история? (история – это наука, изучающая события, которые уже произошли; история – это рассказ о том, что уже произошло).

3.     Что такое: архив (место, где хранятся документ), библиотека (место, где хранятся книги), музей (место, где представлены экспонаты).

4.     Что такое исторические источники (исторические источники – это источники, которые помогают нам понять, что происходило в прошлом).

5.     Какие они бывают (устные, письменные, вещественные).

3.     Физминутка:

Жил – был писарь,

Он писал,

Он работал и устал,

Походил и посидел,

Прыгать стал, потом попел,

После сел опять за стол

И продолжил протокол.

4.     Индивидуальная работа.

Следующее задание для всех: распределите по группам источники

Считалочки, былины, песни, одежда, медали, поговорки, книги, грамоты, письма, дневники, звуковые записи, обувь, воспоминания, домашняя утварь.

Все учащиеся распределяют источники по группам.

Проверяем: я называю каждую группу, а вы себе ставите «+», если верно, и «-», если неверно. Вещественные источники – медали, обувь, домашняя утварь. Устные источники – былины, песни, поговорки, звуковые записи, воспоминания. Письменные источники – книги, грамоты, письма, дневники.

А теперь последнее задание: я показываю предмет, а вы говорите, к какой области науки он относится.

Монета (нумизматика – наука о денежных знаках).

Кувшин, найденных при раскопках (археология – наука, изучающая прошлое человека по вещественным источникам).

Картинки с гербами (геральдика – наука, занимающаяся изучением гербов).

Страница из грамоты (палеография – наука, которая изучает историю письма).

5.     Подсчет результатов.

Теперь подсчитаем, сколько баллов заработала каждая команда за индивидуальную и групповые работы. Победители получают медали.

6.     Итог урока.

Для чего нужна история?

Какие научные дисциплины тесно с ней связаны?

Какие бывают источники?

Чем они отличаются друг от друга?

7.     Рефлексия урока.

Перед вам флажки разного цвета. Если вы разобрались в материале – возьмите флажок красного цвета и прикрепите его к доске, если считаете, что недостаточно поняли – флажок синего цвета, если считаете, что еще есть над чем поработать – флажок фиолетового цвета.