Рабочая программа "Живой мир" для учащегося 1 класса с ОВЗ
рабочая программа по окружающему миру (1 класс) на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Поселковская средняя школа №2»

Атяшевского муниципального района Республики Мордовия

РАБОЧАЯ ИНДИВИДУАЛЬНАЯ  ПРОГРАММА

учебного предмета «Живой мир » для  ученика 1  класса

Ф. И.О. ученика

на 2016 -2017 уч. год

 (домашнее обучение, 33 часа в год)

Составила:

Суродькина Н.  М., учитель начальных классов

                                                                            Пояснительная записка

              Рабочая  программа учебного предмета «Живой мир»  составлена  на  основе  Федерального  государственного  образовательного  стандарта  образования  обучающихся  с   интеллектуальными нарушениями, Федерального закона Российской Федерации «Об образовании  в Российской Федерации», основной  образовательной  программы  начального  общего  образования.

            Данная рабочая  программа  рассчитана на 1 час в неделю, что составляет 33 учебных часа в год.                                                                        Для реализации данной программы  был выбран учебник для 1 класса (для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида) – «Живой мир»  1 класс  Н.Б.Матвеева,  М. С. Котина, Т.О. Куртова.  В учебнике заложена основа для формирования у учащихся базовых представлений о природе: о взаимосвязи живой и неживой природы, о солнце как источник света и тепла на Земле, его значении в жизни живой природы, смене времен года.  Данная программа представляет коррекционно-развивающую систему, обеспечивающую создание оптимальных условий для развития эмоционально-волевой, познавательной, двигательной сферы, развития позитивных качеств личности  ребенка, его оздоровление.

          Коррекционно-педагогическое воздействие направлено на формирование определенного круга знаний и умений, необходимых для успешной подготовки детей к дальнейшему  обучению в школе.                                                                                                                    Курс «Живой мир»  ставит своей целью обеспечить начальные представления школьников с ограниченными возможностями о целостной научной картине мира, показать неразрывную связь жизнедеятельности человека с окружающим миром, социализация ребенка.                                              Задачами курса "Мир природы и человека"для детей с выраженными интеллектуальными нарушениями являются:                        

• формирование способов усвоения социального опыта при взаимодействии с людьми и предметами окружающей действительности;
• формирование способов ориентировки в окружающей действительности;
• формирование у детей системы знаний и обобщенных представлений об окружающей действительности;
• формирование всех видов деятельности;
• развитие познавательной активности;
• развитие умения эмоционально воспринимать окружающий мир;
• воспитание экологической культуры;
• становление нравственной ориентировки;
• формирование самостоятельности;
• воспитание положительных качеств.                                                                                                                              Форма организации образовательного процесса.                                                                                                                            Основной, главной формой организации учебного процесса является урок. В процессе обучения школьников с выраженным недоразвитием интеллекта целесообразно использовать следующие методы и приёмы:
• словесный метод ( рассказ, объяснение ,беседа, работа с учебником);
• наглядный метод (метод иллюстраций, метод демонстраций);
• практический метод (упражнения, практическая работа);
• репродуктивный метод (работа по алгоритму);
• индивидуальный;
• творческий метод;
•  совместные действия ребенка и взрослого, действия по подражанию (в основном на начальном этапе обучения и при изучении нового содержания);                                                                
•  рассматривание, самостоятельное называние, показ по словесной инструкции педагога предметов, картинок и т. п.;
•  соотнесение предметов с соответствующими им изображениями с последующим их называнием или указанием на них с помощью жеста;
• наблюдения на прогулках и "экскурсиях за явлениями природы, предметами окружающего мира, живыми объектами;
• обыгрывание предметов, определение их функционального назначения, свойств и качеств для более точного их восприятия.

 Планируемые результаты обучения:                                                                                                                          Личностные результаты должны отражать: 

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

        Предметные результаты:

учащиеся   в  результате  изучения  курса  «Живой мир »

научится:

  - различать на основе наблюдений, с помощью иллюстраций, учебного текста объекты природы и изделия человека, явления живой и неживой природы.

  - приводить примеры представителей разных групп растений (дикорастущих

• культурных, хвойных и лиственных деревьев, кустарников и трав) животных (зверей, птиц, насекомых);

 - описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности);

 - сравнивать и классифицировать объекты окружающего мира, выявлять их сходства и различия, выделять существенные и несущественные признаки,

 - характеризовать признаки времѐн года, сезонные изменения в живой и неживой природе; условия, необходимые для жизни растений и животных, способы их питания и размножения;

 - объяснять роль растений, животных в природе и в жизни человека;

 -  вести наблюдения за объектами живой и неживой природы, сезонными изменениями в природе, погодой, за последовательностью развития из семени цветкового растения;

-объяснять отличия человека от животных; 

-воспринимать окружающий мир целостно в единстве природы, человека и общества;

-ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми;

-рассказывать о своей семье, о домашнем хозяйстве, о профессиях членов семьи, о заботливом отношении друг к другу;

-рассказывать по результатам экскурсий о достопримечательностях,  известных людях родного города (села, районного центра).

-оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников и т.д.); физическую и духовную красоту человека, его поступков, трудолюбие и мастерство;

-соблюдать морально-этические нормы поведения в семье, школе, учреждениях культуры и других общественных местах;

-заботливо относиться к младшим, уважать старших, быть внимательным к людям с нарушением здоровья;

-различать нравственные и безнравственные поступки, давать адекватную оценку своим поступкам;

-осознавать ценность здоровья и здорового образа жизни; 

-оценивать опасность некоторых природных явлений, общения с незнакомыми людьми;

 -соблюдать правила личной гигиены, безопасные нормы поведения в школе и других общественных местах;    

 -соблюдать нормы безопасного и культурного поведения в транспорте и на улицах города;

-сохранять здоровье своего организма, его внутренних органов и органов чувств;     -следовать правилам здорового образа жизни.

Содержание курса

 Календарно-тематическое планирование

Учебно-методическое обеспечение:

-учебник Н.Б. Матвеева, М.С. Котина, Т.О. Куртова "Живой мир" 1 класс .Москва, Просвещение 2016г.;

-  предметные картинки, серия "Знакомство с окружающим миром и развитие речи"(травы, насекомые, птицы, рыбы, животные и др.) ;

 -муляжи овощей, фруктов, грибов, гербарии.

- карточки с заданием для индивидуальных работ;

- комплект заданий на развитие психических процессов;

- комплект "Загадки-отгадки"

Учащийся должен знать:

• о мире живой и неживой природы;
• о человеке, работе его органов чувств;
• о погоде и ее явлениях;
• о смене времен года;
• знать правила гигиены.

Учащийся должен уметь:

• называть признаки живой и неживой природы;
• узнавать и называть изученные объекты в натуральном виде в естественных условиях;
• знать правила гигиены;
• различать объекты живой и неживой природы;
• выделять части растений;
• узнавать в природе и на рисунках деревья, кустарники, травы;
• называть наиболее распространенных диких и домашних животных;
• называть и показывать органы чувств человека, объяснять их значение.