Рабочая программа внеурочной деятельности социального направления "Школа добрых дел" для 2 класса
рабочая программа по окружающему миру (2 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа р.п. Пушкино Советского района Саратовской области

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Школа добрых дел»

(социальное  направление)

для учащихся 2 класса

учителя начальных классов высшей квалификационной категории

Ивановой  Татьяны Николаевны

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка.

             Программа  разработана для занятий с учащимися 2 классов во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения, примерной программы начального общего образования, учебного пособия для учащихся начальной школы «Эколого-образовательный проект «Школа добрых дел» авторов Морозовой  Е.Е., Пономаревой О.Н., Федоровой  О.А., Золотухиной  О.А.  

        Цель программы: познавательное, коммуникативное, личностное и социальное развитие учащихся.

       Программа рассчитана на 34 часа  в год (1 час  в неделю). Темы занятий сформулированы согласно заданиям  учебного пособия для учащихся начальной школы «Школа добрых дел» авторов Морозовой  Е.Е., Пономаревой О.Н., Федоровой  О.А., Золотухиной.    

Программа предполагает использование новых подходов в работе, направленных на формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности.

Цель курса – осмысление личного опыта и приучение детей к рациональному постижению мира.

Целевые установки:

- воспитание у детей ценностных ориентаций в их отношениях с окружающей средой;

- становление и развитие у детей целостного мировосприятия;

- активное присвоение детьми нравственных норм, запретов и предписаний в отношениях между природой и обществом;

- формирование у детей начального опыта защиты природной среды и культуры здорового образа жизни.

Задача курса: познакомить ребят с картиной мира и научить их ею пользоваться для постижения мира и упорядочивания своего опыта.

Процесс обучения сводиться к выработке навыка истолкования своего опыта. Учащиеся  в процессе обучения учатся использовать полученные знания во время выполнения конкретных заданий.

Основной способ получения знаний - деятельностный подход.

Решение проблемных творческих задач - главный способ осмысления мира. Таким образом, в целом у учеников должно развиваться умение понимать и познавать окружающий мир, т.е. осмысленно применять полученные знания для решения учебно-познавательных и жизненных задач.

Планируемые результаты:

первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний об экологии, о принятых в обществе нормах отношения к природе; овладение способами самопознания, рефлексии.

второй уровень результатов – развитие ценностных ориентаций, формирование нравственно – этических и эстетических отношений.

Обучающиеся научатся:

• называть окружающие предметы и их взаимосвязи;

• объяснять, как люди помогают друг другу жить;

• называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;

• оценивать правильность поведения людей в природе;

• оценивать правильность поведения в быту.
•  

Обучающиеся получат  возможность научиться:

- наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, страны;

- проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы;

-осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Личностными результатами изучения курса «является формирование следующих умений:

• оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях  отмечать конкретные поступки, которые можно  оценить как хорошие или плохие;

• объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие;

• самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения;

• в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, выбрать какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса  является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности  с помощью учителя;

• планировать порядок выполнение задания;

• учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрациями, текстом пособия;

• учиться работать по совместно составленному с  учителем плану.

Познавательные УУД:

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя;

• делать предварительный отбор источников информации;

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную из разных источников;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

• донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста);

• слушать и понимать речь других;

• совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им;

• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса является сформированность следующих умений.

1-я линия развития – уметь объяснять мир:

• называть окружающие предметы и их взаимосвязи;

• объяснять, как люди помогают друг другу жить;

• называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;

2-я линия развития  – уметь определять своё отношение к миру:

• оценивать правильность поведения людей в природе;

• оценивать правильность поведения в быту         

Характеристика деятельности учащихся.

• Обсудить правила поведения в школе, особенности взаимоотношений со взрослыми, сверстниками  
• Моделировать  и оценивать различные ситуации поведения в школе и других общественных местах
• Различать формы поведения, которые допустимы или не допустимы в школе и других общественных местах  
• Работать в группах и самостоятельно с источниками информации

• Называть окружающие предметы и их признаки
• Различать предметы и выделять их признаки
• Проводить групповые и самостоятельные наблюдения
• Объяснять, какую роль играют родителя, учителя и книги в становлении и обучении человека
• Подготовить рассказ о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи на основе бесед школьников с родителями
• Практическая работа: составление перечня обязанностей школьника в семье и обсуждение его с одноклассниками
• Приводить примеры заботы школьников о младших членах семьи, престарелых и больных
• Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями
• Моделировать  и оценивать различные ситуации поведения с друзьями
• Различать формы поведения, которые допустимы или не допустимы в дружбе
• Моделировать ситуации общения с людьми разного возраста
• Проводить групповые и самостоятельные наблюдения на экскурсии «Времена года»
• Подготовить небольшие сообщения о достопримечательностях родного города (села) на основе дополнительной информации
• Подбирать к своему сообщению иллюстрации, видеокадры

Календарно-тематическое планирование

2 класс – Блок «Школа Добрых Дел».  (34 часа)            

Источники,  используемые для написания программы.

1. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2ч. Ч-4-е изд.,перераб.-М.:Просвещение, 2012.
2. Планируемые результаты начального общего образования/ [Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.] 4 под редекцией Г.С. Ковалёвой, О.Б. Логи новой.-2-е изд.-М.: Просвещение, 2010.
3. Морозова Е.Е., Пономарёва О.Н., Фёдорова О.А., Золотухина О.А. Эколого-образовательный проект «Школа добрых дел» Учебное пособие для учащихся начальной школы. Саратов. Издательство: ИЦ «Наука» 2009
4. http://www.school2100.ru/uroki/osn_programma/osn_programma1.php
5. http://nsportal.ru/sites/default/files/2011/12/programma_yunyy_ekolog.docx