Рабочая программа по окружающему миру 4 класс " Школа России"
рабочая программа по окружающему миру (4 класс) на тему

РАБОЧАЯ    ПРОГРАММА

курса    «Окружающий мир»  4  класс

по УМК «Школа России»

Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО). Примерной образовательной программы начального общего образования, авторской программы по окружающему миру «Школа России».   А..А. Плешакова. 1-4 классы. Москва «Просвещение», 2014 год;

Согласно учебного плана на изучение   предмета « Окружающий мир»   отводится  2 часа  в неделю, в год 68 часов.

Планируемые результаты.

Планируемыми результатами изучения курса «Окружающий мир» в 4 м классе является формирование следующих умений:

 Раздел «Земля и человечество»

Обучающиеся должны знать:

• что изучает астрономия, география, история, экология;
• небесные тела: звезды, планеты и спутники планет;
• Земля — планета Солнечной системы, причины смены дня и ночи и времен года;
• способы изображения Земли с помощью глобуса и географической карты;
• как ведется счет лет в истории;
• исторические источники;
• особенности исторической карты;
• некоторые современные экологические проблемы планеты;
• меры, принимаемые для охраны природы;
• 2-3 названия исчезнувших животных;
• некоторых представителей растений и животных, занесенных в Красную книгу России.

Обучающиеся должны понимать: 

• причины смены дня и ночи;
• причины смены времен года;
• счет лет в истории;
• распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу;
• значение природы для человека;
• основные экологические проблемы природы и современного общества.

Обучающиеся должны уметь:

• соотносить год с веком, определять последовательность исторических событий;
• проводить наблюдения природных тел и явлений;
• самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме природоведческого и обществоведческого характера, излагать их в виде сообщения, рассказа;
• в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с точки зрения ее экологической допустимости;
• определять возможные причины отрицательных изменений в природе;
• предлагать простейшие прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу;
• определять необходимые меры охраны природы, варианты личного участия в сохранении природного окружения;
• применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации;
• владеть элементарными приемами чтения географической и исторической карты;
• приводить примеры животных Красной книги России и международной Красной книги;
• приводить примеры экологических связей;
• объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в  природе и между природой и человеком;
• в простейшей форме пропагандировать знания об охране природы.
• использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта.

 Раздел «Природа России»

Обучающиеся должны знать: 

• природные зоны России;
• особенности природы каждой из зон;
• важнейшие равнины и горы, моря, озера и реки нашей страны;
• признаки приспособленности организмов к условиям обитания в разных природных зонах;
• особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными условиями;
• виды растений и животных, внесенные в Красную книгу России;
• причины уменьшения диких животных: вырубка лесов, загрязнение воды, неумеренная охота, неправильное поведение человека в природе, хозяйственная деятельность людей;
• некоторые современные экологические проблемы;
• правила безопасного поведения отдыхающих у моря.

Обучающиеся должны понимать: 

• экологические проблемы каждой из природных зон;
• взаимосвязи в природе;
• значение природы для человека;
• основные экологические проблемы природы и современного общества;
• необходимость бережного отношения к природе в местах отдыха населения.

Обучающиеся должны уметь:

• показывать на физической карте изучаемые географические объекты;
• показывать изучаемые объекты на карте природных зон России;
• выявлять признаки приспособленности растений различных природных зон к условиям    жизни;
• в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с                        точки зрения ее экологической допустимости;
• определять возможные причины отрицательных изменений в природе;
• предлагать простейшие прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу;
• определять необходимые меры охраны природы, варианты личного участия в сохранении природного окружения;
• самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме природоведческого характера, излагать их в виде сообщения, рассказа;
• применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации;
• приводить примеры экологических связей;
• объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в  природе и между природой и человеком;
• соблюдать правила поведения в природе и обосновывать их необходимость;
• в простейшей форме пропагандировать знания об охране природы;
• использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта

Раздел «Родной край – часть большой страны»

Обучающиеся должны знать: 

• карту родного края;
• изучаемые водоемы края;
• разнообразие растений и животных различных сообществ;
• основные свойства изучаемых полезных ископаемых, практическое значение, места и способы добычи;
• растениеводство и животноводство в нашем крае, их отрасли; - сорта культурных растений, породы домашних животных;
• особенности природы своего края: формы земной поверхности, полезные ископаемые, водоемы, природные сообщества.

Обучающиеся должны понимать: 

• экологические связи в сообществах;
• экологические проблемы каждой из природных зон;
• взаимосвязи в природе;
• необходимость бережного отношения к природе в местах отдыха населения.

Обучающиеся должны уметь:

• показывать на физической карте изучаемые географические объекты;
• распознавать природные объекты;
• различать важнейшие полезные ископаемые своего края, определять их свойства;
• распознавать растения и животных, характерных для леса, луга, пресного водоема;
• различать основные сельскохозяйственные растения, сельскохозяйственных животных своего края;
• самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме природоведческого характера, излагать их в виде сообщения, рассказа;
• применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации;
• приводить примеры экологических связей;
• соблюдать правила поведения в природе.

Раздел «Страницы всемирной истории»

 Обучающиеся должны знать: 

• основные периоды развития человечества: первобытное общество, Древний мир, Средние века, Новое время, Новейшее время;
• важнейшие события и великих людей разных исторических периодов;
• великие географические открытия;
• достижения науки и техники в разные исторические времена.

Обучающиеся должны понимать: 

• значение понятия «лента времени»;
• какую ответственность несёт человечество за сохранение мира на планете.

Обучающиеся должны уметь:

• самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенно теме обществоведческого характера, излагать их в виде сообщения, рассказа;
• применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации;
• использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта.

 Раздел «Страницы истории Отечества»

Обучающиеся должны знать: 

• кто такие славяне, их быт, нравы, верования;
• культуру, быт и нравы Древней Руси;
• культуру, быт и нравы страны в XIII —XX вв;
• прошлое родного края;
• историю страны и родного края в названиях городов, поселков, улиц, в памяти народа, семьи;
• наиболее важные исторические события;
• великих людей отечественной истории;
• достижения науки и техники.

Обучающиеся должны понимать: 

• причастность к истории каждого человека, каждой семьи;
• связь времен и поколений;

Обучающиеся должны уметь:

• приводить примеры патриотизма, доблести, благородства на материале отечественной истории;
• находить и показывать изучаемые объекты на исторических картах;
• самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме обществоведческого характера, излагать их в виде сообщения, рассказа;
• применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации;
• использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта.

Раздел «Современная Россия»

Обучающиеся должны знать: 

• государственную символику России;
• государственные праздники современной России;
• что такое Конституция;
• основные права ребенка;
• права и обязанности гражданина России;
• природу, хозяйство, крупные города, исторические места, знаменитых людей, памятники культуры в регионах;
• культуру, быт и нравы Древней Руси;
• культуру, быт и нравы страны в XIII —XX вв;
• прошлое родного края;
• историю страны и родного края в названиях городов, поселков, улиц, в памяти народа, семьи;
• наиболее важные исторические события;
• достижения науки и техники.

Обучающиеся должны понимать: 

• государственное устройство России;
• многонациональный состав населения России.

Обучающиеся должны уметь: 

• приводить примеры народов России;
• находить и показывать изучаемые объекты на исторических картах;
• самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме обществоведческого характера, излагать их в виде сообщения, рассказа;
• применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации;
• использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта.

                  К концу 4 класса учащиеся должны знать:

• человек – часть природы и общества;
• что такое тела и вещества, твердые вещества, жидкости и газы;
• основные свойства воздуха и воды, круговорот воды в природе;
• основные группы живого (растения, животные, грибы, бактерии), группы растений(водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые), группы животных(насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери), съедобные и несъедобные грибы;
• взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри живой природы;
• взаимосвязи между природой и человеком;
• строение тела человека, основные системы органов и их роль в организме;
• правила гигиены, основы здорового образа жизни;
• правила безопасного поведения в быту и на улице, основные дорожные знаки, правила противоположной безопасности, основы экологической безопасности;

• потребности людей, товары и услуги;

• роль природных богатств в экономике, основные отрасли сельского хозяйства и промышленности, роль денег в экономике, основы семейного бюджета;
• некоторые города России, их главные достопримечательности, страны, граничащие с Россией (с опорой на карту), страны зарубежной Европы, их столицы(с опорой на карту).

                 Учащиеся должны уметь:

• распознавать природные объекты с помощью атласа – определителя, различать наиболее распространенные в данной местности растения, животных, съедобные и несъедобные грибы;
• проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты;
• объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;
• выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их необходимость, выполнять посильную работу по охране природы;
• выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи, обращаться с бытовым фильтром для очистки воды;
• владеть элементарными приемами чтения карты;
• приводить примеры городов России, стран – соседей России, стран зарубежной Европы и их столиц.

Содержание   учебного предмета.

Земля и человечество (9 ч)

Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небесные тела: звезды, планеты и спут ники планет. Земля – планета Солнечной системы. Луна – естественный спутник Земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времен года. Звездное небо – великая «книга» природы.

Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с помощью глобуса и географической карты. Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу.

Миг глазами историка. Что изучает история. Исторические источники. Счет лет в истории. Историческая карта.

Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды – задача всего человечества. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Всемирное наследие. Международная Красная книга.

Практические работы: Отчего на земле сменяется день, ночь, времена года. Знакомство с картой звездного неба. Глобус и географическая карта. Пояса Земли. Знакомство с историческими картами.

Природа России (10 ч)

Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озера и реки нашей страны (в форме путешествия по физической карте России).

Природные зоны  нашей  страны:  зона арктических пустынь, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, субтропики. Карта природных зон России. Особенности природы каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к условиям обитания в разных природных зонах. Особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными условиями. Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, внесенные в Красную книгу России. Необходимость бережного отношения к природе в местах отдыха населения. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря. Представление об экологическом равновесии и необходимости его учета в процессе хозяйственной деятельности людей.

Экскурсия: Лес и человек.

Практические работы: Равнины и горы России. Моря, озера и реки России. Зона Арктических пустынь. Тундра. Леса России. Зона степей. Пустыни. У Черного моря.

Родной край – часть большой страны (15 ч)

Наш край на карте Родины. Карта родного края.

Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение поверхности края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края (восстановление земель на месте карьеров, предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Водоемы края, их значение в природе и жизни человека. Изменение водоемов в результате деятельности человека. Охрана водоемов нашего края.

Полезные ископаемые нашего края, их основные свойства, практическое значение, места и способы добычи. Охрана недр в нашем крае.

Ознакомление с важнейшими видами почв края (подзолистые, черноземные и т. д.). Охрана почв в нашем крае.

Природные сообщества (на примере леса, луга, пресного водоема). Разнообразие растений и животных различных сообществ. Экологические связи в сообществах. Охрана природных сообществ.

Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями. Растениеводство в нашем крае, его отрасли (полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство). Сорта культурных растений. Представление о биологической защите урожая, ее значении для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания.

Животноводство в нашем крае, его отрасли (разведение крупного и мелкого рогатого скота, свиноводство, птицеводство, рыбоводство, пчеловодство и др.). Породы домашних животных.

Экскурсия: Поверхность нашего края.

Практические работы: Знакомство с картой края. Рассматривание образцов полезных ископаемых своего края. Жизнь леса. Жизнь луга. Жизнь пресного водоема. Знакомство с культурными растениями нашего края.

Страницы всемирной истории (5 ч)

Представление о периодизации истории. Начало истории человечества: первобытное общество.

Древний мир; древние сооружения – свидетельства прошлого. Средние века; о чем рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, замок феодала, дом крестьянина. Новое время; достижения науки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз, железные дороги, электричество, телеграф. Великие географические открытия.

Новейшее время. Представление о скорости перемен в XX в.

Достижения науки и техники. Осознание человечеством ответственности за сохранение мира на планете.

Экскурсия: Мир древности: экскурсия в краеведческий музей.

Страницы истории Отечества (20 ч)

Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни восточных славян, их           быт, нравы, верования.

Века Древней Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская власть. Крещение Руси. Русь – страна городов. Киев – столица Древней Руси. Господин Великий Новгород. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нравы Древней Руси.

Наше Отечество в XIII – XV вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Руси. Князь Александр Невский. Московская Русь. Московские князья – собиратели русских земель. Дмитрий Донской.

Куликовская битва.

Иван Третий. Образование единого Русского государства. Культура, быт и нравы страны в XIII – XV вв.

Наше Отечество в XVI – XVII вв. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия      Пожарского. Утверждение новой царской династии Романовых. Освоение Сибири. Землепроходцы. Культура, быт и нравы страны в XVI – XVII вв. Россия в XVIII в. Петр Первый – царь-преобразователь. Новая столица России – Петербург. Провозглашение России империей. Россия при Екатерине Второй. Дворяне и крестьяне. Век русской славы: А. В. Суворов, Ф. ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России в XVIII в.

Россия в XIX – начале XX в. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. М. И. Кутузов. Царь-освободитель Александр Второй. Культура, быт и нравы России в XIX – начале XX в.

Россия в XX в. Участие России в Первой мировой войне. Николай Второй – последний император России. Революции 1917 г. Гражданская война. Образование СССР. Жизнь страны в 20 – 30-е гг. Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг. Героизм и патриотизм народа. День Победы – всенародный праздник.

Наша страна в 1945 – 1991 гг. Достижения ученых: запуск первого искусственного спутника Земли, полет в космос Ю. А. Гагарина, космическая станция «Мир».

Преобразования в России в 90-е гг. XX в. Культура России в XX в.

Прошлое родного края. История страны и родного края в названиях городов, поселков, улиц, в памяти народа, семьи.

Экскурсия: Во времена Древней Руси: экскурсия в краеведческий музей.

Современная Россия (9 ч)

Мы – граждане России. Конституция России – наш основной закон. Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина. Права ребенка.

Государственное устройство России: Президент, Федеральное собрание, Правительство.

Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники.

Многонациональный состав населения России. Регионы России: Дальний Восток, Сибирь, Урал, Север Европейской России, Центр Европейской России, Юг Европейской России. Природа, хозяйство, крупные города, исторические места, знаменитые люди, памятники культуры в регионах.

Тематическое планирование по окружающему миру 4 класс.