Рабочая программа по Окружающему миру 2 класс
рабочая программа по окружающему миру (2 класс) на тему

ГБОУ г.Москвы ЦО № 1429

 «Согласовано»                                                                «Утверждено»

Протокол заседания М\О                                Приказ руководителя ОУ №______от_______                                        №_______от_________        

Рабочая программа

по окружающему миру

Класс ___________2 «Б»____________

ФИО педагога – разработчика программы  Ворожцова Л.В.

Педагогический стаж __________19 лет________

Квалификация _______________13 разряд_______

Эксперт программы ______________________________________________

2012 год

                                ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 Рабочая программа учебного курса «Окружающий мир» для __2__ класса составлена на основе  Примерной программы начального общего образования по окружающему миру и авторской программы курса «Окружающий мир»  для учащихся ____2______ класса общеобразовательных школ автора О.Н.Федотова (год издания 2011).

     Цель данного курса: формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

      Задачи данного курса: сохранение и поддержка индивидуальности ребенка на основе учета его жизненного опыта: опыта сельской жизни - с естественно-природным ритмом жизни, и опыта городской жизни - с развитой инфраструктурой, с разнообразными источниками информации;

последовательное формирование у школьников общеучебных умений,

основанных на способности ребенка наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки и на основе проводить обобщение; специальных умений - работы с научно-популярной, справочной литературой;

проведение фенологических наблюдений, физических опытов, простейших методов измерений;

изучение школьниками взаимосвязей жизнедеятельности человека и природы, человека и общества (на уровне ознакомления).

Программа рассчитана на ___68___ часов, в том числе на проверочную работу _____4_____ часа, контрольные уроки ___4_____ часа.

Содержание программы направлено на освоение учащимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей, что соответствует основной образовательной программе начального общего образования. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального общего образования по «окружающему миру» и авторской программой учебного курса.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

     Особенности класса, в котором будет реализован данный учебный курс:

1. Количественный состав класса – 27 уч.
2. Формы получения образования учащимися класса– очная.
3. Реализация индивидуальных образовательных планов – 0;
4. Психологические, физиологические особенности учащихся:

а) дети с особыми образовательными потребностями – 0;

б) билингвы – 1;

в) левша – 0;

г) логопаты – 0;

Характерные для учебного курса формы организации  деятельности учащихся:

-групповая; парная; индивидуальная;

- игровая деятельность;

- самостоятельная, совместная деятельность;

- экскурсия.

Специфические для учебного курса формы контроля  освоения учащимися содержания (текущего, промежуточного, итогового):

Текущий контроль: тест, устный опрос…

Промежуточный контроль: проверочная работа,

Итоговый контроль: контрольная работа.

Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Окружающий мир» к концу второго года обучения

Учащиеся должны знать/понимать:

• различие между наблюдением и опытом как разными способами получение ответов на вопросы об окружающем мире;
• название нашей планеты;
• форму Земли;
• глобус — модель Земли, ось Земли — воображаемая линия;
• смена дня и ночи — следствие вращения Земли вокруг своей оси;
• смена времен года — следствие вращения Земли вокруг Солнца;
• Солнце — ближайшая к Земле звезда;
• общие условия, необходимые для жизни живых организмов;
• основные, легко определяемые свойства воздуха и воды;
• разнообразие жизненных форм растений (деревья, кустарники, травы) и грибов своей местности;
• группы растений по их характерным признакам (цветковые растения, хвойные растения, папоротники, мхи, водоросли);
• дикорастущие и культурные растения своей местности;
• сельскохозяйственные растения своей местности;
• названия растений Красной книги (не менее 2–3);
• группы животных по их характерным признакам (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие);
• об особенностях диких и домашних животных;
• названия животных Красной книги России (не менее 2–3);
• о значении природы для здоровья и жизни человека;
• об отдельных видах труда, связанных с природой; о значении этого труда;
• средства сохранения и укрепления здоровья человека (личная гигиена, режим труда и отдыха, физкультура);
• фамилии, имена и отчества членов своей семьи, включая старшее поколение;
• основные права ребенка (право на жилье, обучение, лечение, защиту от насилия старших);
• названия государственных праздников, дни памятных дат (День Конституции, День Победы, День защитников Отечества);
• название родной страны, ее столицы; региона, где живут учащиеся, родного города (села);
• государственную символику России;
• правила безопасного поведения в природе.

Уметь:

• работать с оглавлением и справочниками учебника;
• различать объекты неживой и живой природы;
• устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
• приводить примеры разнообразных жизненных форм растений (деревья, кустарники, травянистые растения) и грибов своей местности;
• раскрывать особенности внешнего вида и жизни растений;
• называть растения своего края, внесенные в Красную книгу России (не менее 2–3);
• приводить примеры животных (насекомые, рыбы, птицы, звери), не менее 2–3 представителей каждой группы;
• раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных;
• называть животных своего края, занесенных в Красную книгу России;
• называть своих ближайших родственников;
• описать портрет своего друга;
• проводить простейшие опыты;
• выполнять простейшие инструкции и несложные алгоритмы, оформленные в письменном виде;
• работать в группе (умение договариваться, распределять работу, получать общий результат, оценивать личный вклад);
• описывать изученные события из истории Отечества (история Московского Кремля, Великая Отечественная война).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• демонстрации с помощью глобуса вращения Земли вокруг своей оси;
• демонстрации с помощью глобуса и настольной лампы обращения Земли вокруг Солнца;
• нахождения самостоятельно в учебнике, справочнике и книге для дополнительного чтения сведений по определенной теме урока;
• ухода за комнатными растениями;
• ухода за домашними животными;
• соблюдения правил безопасности при проведении опытов и уроков-экскурсий, предусмотренных программой;
• узнавания в окружающей природе изученных растений и животных;
• выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;
• выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране.
• установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
• удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае.