Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя  общеобразовательная школа с. Кирово

Проект на тему:

«Экология нашей школы » 

Вид проекта: научно - исследовательский

Предметная область: окружающий мир

Работу выполнили: ученики

2 класса МОУ-сош. с. Кирово

Сугурбаева Дарья,  Локтионова Карина

Руководитель: учитель начальных классов

МОУ-сош. с. Кирово

Досмухамбетова С.В.

2017 г.

-2-

Паспорт проектной папки

1. Название проекта: «Экология нашей школы»
2. Руководитель проекта: учитель начальных классов Досмухамбетова С.В.
3. Предметная область: окружающий мир
4. Возраст учащихся, на которых рассчитан учебный проект: учащиеся1- 4 классов
5. Тип проекта: научно - исследовательский
6. Цель проекта: исследовать экологические показатели школьных кабинетов нашей школы и установление их соответствия санитарным нормам.
7. Задачи проекта

-узнать мнение ребят разного возраста о некоторых вопросах экологии нашей школы;

-оценить шумовое воздействие на некоторые показатели здоровья школьников;

-оценить озеленение кабинетов;

-оценить  запыленность школьных помещений;

-проверить правильность расстановки  школьной мебели согласно санитарным нормам для образовательных учреждений;

 8.  Методы исследования:        

- Социологический  опрос,

- Наблюдение,

- Эксперимент,

         9. Предполагаемый продукт проекта:  буклет с рекомендациями по улучшению экологической обстановки в школе

  10. Рецензия

-3-

Содержание

1. Актуальность____________________________________________стр.4
2. Научно - исследовательский проект___________________     стр.5-7

1.  Сбор информации о науке экология__________________            стр.5
2.  Социологический опрос______________________________стр.6
3.  Эксперимент  с целью  оценить шумовое воздействие на некоторые показатели здоровья школьников_____________________        стр.6-8
4.   Наблюдение за озеленением нашей школы_____________
5.  Эксперимент с целью  определить запылённость воздуха школьных помещений.
6.   Наблюдение за расстановкой мебели в школьных кабинетах__
   

3.  Выводы____________________________________________стр.8
4. Рекомендации________________________________________стр.9
5. Список литературы___________________________________стр.9
6. Приложения________________________________________стр.10-14
7. Рецензия____________________________________________стр.15

-4-

1. Актуальность

Ежегодно в России, каждый год посвящается какой-то проблематике или сфере, к примеру: 

• 2015 год был объявлен годом литературы,
• 2016 год объявлен и посвящен российскому кино,

  2017 год в России объявлен годом  экологии.

Год экологии призван привлечь внимание общества к вопросам экологического развития Российской Федерации и обеспечения экологической безопасности.

Мы, Сугурбаева  Даша и Локтионова Карина , ученицы 2 класса МОУ-СОШ с. Кирово, хотели бы рассказать об экологии нашей школы.
Школа - это наш второй дом, мы там проводим  6-8 часов в день. И поэтому мы хотим, чтобы там было уютно и комфортно, как и в родительском. Темой нашего проекта мы выбрали именно экологию школы. Нам важно, чтобы по конкретным критериям она соответствовала нормам. Все ли показатели школьных помещений соответствуют нормам?
Объект: школа

Гипотеза: экологические показатели школьных помещений нашей школы соответствуют санитарным нормам.
Методы исследования:

- Социологический  опрос,

- Наблюдение,

- Эксперимент,

1. Цель проекта: исследовать экологические показатели школьных кабинетов нашей школы и установление их соответствия санитарным нормам.

Задачи проекта: 

-узнать мнение ребят разного возраста о некоторых вопросах экологии нашей школы;

-оценить шумовое воздействие на некоторые показатели здоровья школьников;

-оценить озеленение кабинетов;

-оценить  запыленность школьных помещений;

-проверить правильность расстановки  школьной мебели согласно санитарным нормам для образовательных учреждений;

Обозначив тему, цель и задачи проекта мы приступили к разработке путей решения данной проблемы.

2. Исследовательский проект.

1. Сбор информации о науке экология

Слово экология состоит из двух греческих слов: «экос» - дом и «логос» - наука.

Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей средой, между человеком и природой. 

Это научное направление, изучающее взаимодействие людей с окружающей их средой. Экология для нас - это взаимодействие с окружающей нас атмосферой школьных помещений, коридоров. Мы считаем, что в первую очередь в понятие «экология школы» должны входить: температурный и   световой режимы, свежий воздух, чистота, обилие цветов и свободного пространства - все то, от чего зависит здоровье детей, которые учатся в школе.  Экологическая составляющая

школы - это и шумовой фон. 

-6-

Физические свойства воздуха оказывают влияние на нашу работоспособность. Тепловой , вентиляционный и световой режимы влияют на микроклимат в помещении. А хороший микроклимат помогает нам не утомляться.

Известно, что многие комнатные растения служат  не только для красивого оформления помещений.  Они увлажняют воздух, уничтожающие микробы, а некоторые растения даже поглощают вредные излучения и испарения, которыми заполнены современные помещения. Для очистки и оздоровления воздуха в помещениях с успехом используются многие комнатные растения. В закрытых помещениях они способны бороться с вирусами и другими возбудителями болезней  

2.2 Социологический опрос

Мы провели социологический опрос, в котором опросили  48человек, которые ответили на следующие вопросы:
1.    Какой, по вашему мнению, самый уютный и приятный кабинет в школе?
2.    Нужно ли что-нибудь улучшить по экологическому состоянию школы? Что именно?
3.    Комфортно ли вам находиться в школе?
4.    Хорошо проветриваются кабинеты? Как вам в них дышится?
5.    Как вы считаете, достаточно ли озелена школа:
На первый вопрос "Какой, по вашему мнению, самый уютный и приятный кабинет в школе?" мы получили больше всего ответов о кабинетах начальных классов  /20 чел. 42%/, наверное, потому, что они уютны и  хорошо озеленены.
На второй вопрос "Нужно ли что-нибудь улучшить по экологическому состоянию школы? Что именно?" было очень много разных ответов, но больше голосов получил ответ «нет» (60%)
На третий вопрос "Комфортно ли вам находиться в школе?" больше всего ответов «да». Их 62%, т.е. 31 голос.
При ответе на четвертый вопрос "Хорошо проветриваются кабинеты? Как вам в них дышится?" больше всего проголосовало человек за ответ «хорошо».
6.    На пятый вопрос "Как вы считаете, достаточно ли озеленена школа:
мы получили «да», «50/50» и «нет».

2.3Эксперимент с целью  оценить шумовое воздействие на некоторые показатели здоровья школьников

Шумом называют лишний, мешающий звук .
Шум коварен, его вредное воздействие на организм совершается незаметно. Нарушения в организме обнаруживаются не сразу. К тому же организм человека против шума практически беззащитен: у нашего уха нет какого - либо защитного приспособления.  При высоких уровнях шума слуховая чувствительность падает уже через 1 – 2 года, при средних – обнаруживается гораздо позже, через 5 – 10 лет .
Шум оказывает отрицательное влияние на центральную нервную систему человека; в результате его действия повышается кровяное и внутричерепное давление, нарушается нормальная работа сердца, возникает головокружение. В обстановке сильного и длительного шума человек становится раздражительным и менее внимательным, у него нарушается координация движений, могут возникнуть головные боли и тошнота. Шум вызывает усталость, снижение внимания.
Мы провели такое эксперимент.

С помощью нашего медицинского работника Айгуль  у двух групп учащихся–  измерили   давление и пульс.

Одна группа села отдыхать, слушать записи голосов птиц, шум моря.
Другая  группа в течение 20  минут находилась  на перемене. В коридорах очень шумно. У всех участников эксперимента измерили вновь давление и пульс.
Результаты эксперимента:
•    длительное пребывание в условиях интенсивного шума (на перемене) сопровождается повышением артериального давления и учащается пульс;
•   у группы, которая отдыхала и слушала шумы природного происхождения (голоса птиц, шум моря/давление и пульс были нормальные..
                     

2.4  Наблюдение за  озеленением  кабинетов

Обязательным компонентом школьного кабинета являются комнатные растения. Они украшают помещение и создают уют. Растения выполняют различные функции, оказывают эстетическое, психологическое воздействие, очищают воздух от вредных газов. Мы подсчитали количество цветов в кабинетах и результаты записали в таблицу /Приложение 1/ :

 
Вывод: Не во всех кабинетах есть цветы. Больше всего цветов на первом этаже школы:в начальных классах и в кабинете технологии. На втором этаже кабинеты недостаточно озеленены.

2.5 Эксперимент с целью: Определить запылённость воздуха школьных помещений.
В субботу после уроков мы закрепили одинаковые по размерам полоски широкого скотча (10 см. длины) в висячем положении в коридорах, на лестницах, в кабинетах, в спортзале, в раздевалке. Липкая сторона должна быть расположена так, чтобы на неё легко прилипала летающая в воздухе пыль. В следующую субботу сняли полоски, не сгибая их, и наложили клейкой стороной на лист белой бумаги так, чтобы слой прилипшей пыли был между слоями бумаги и скотча. Подписали, откуда какая полоска. При ярком свете изучили степень загрязнённости полосок

(Приложение 2).
Выводы: Почти на всех полосках пыли содержится минимальное количество (почти не видно), чуть больше в раздевалке, наверное, потому, что в течение всего дня там раздеваются и одеваются ученики.

2.6 Наблюдение за расстановкой мебели в школьных кабинетах

Согласно санитарным требованиям к помещениям и оборудованию общеобразовательных учреждений расстановку мебели в школьных кабинетах оценили по измерениям 7 параметров:

1.  Расстояние между рядами двухместных столов - не менее 60 см,
2. Расстояние между рядом столов и наружной продольной стеной - не менее 50-70см,

3. Расстояние  между рядом столов и внутренней продольной стеной (перегородкой) или шкафами, стоящими вдоль этой стены - не менее 50-70см;
4. Расстояние от последних столов до стены (перегородки), противоположной классной доске, - не менее 70см, от задней стены, являющейся наружной, - не менее 100см; а при наличии оборотных классов – 120см,
5. Расстояние  от первой парты до учебной доски - 2,4-2,7 м
6. наибольшая удаленность последнего места учащегося от учебной доски – 860см
7. - высота нижнего края учебной доски над полом - 80-90см.

/Приложение 3/

3. Выводы :

От экологической обстановки зависит здоровье человека и нации в целом, а экологическая обстановка в школьных помещениях влияет как на здоровье, так и на психику школьников. Наша школа является  местом, где мы учимся, играем, дружим, живем. Наша школа чистая и уютная, хорошо проветривается и хорошо освещена, ученикам в ней комфортно, они любят нашу школу и ничего в ней не хотят изменить.
Но мы выяснили, что все-таки у неё есть свои экологические проблемы. 
Исходя из полученных данных, мы доказали, что исследуемые учебные помещения в основном соответствует санитарно-гигиеническим нормам. Отклонения наблюдаются в расстановке мебели, а для нас это очень важно. Значит, гипотеза, которую мы высказали в начале исследования, подтвердилась частично.
Цель и задачи,  которые мы перед собой ставили, мы выполнили.
Не все показатели мы исследовали. Можно было проверить  соответствие экологического состояния школьных помещений санитарным нормам для образовательных учреждений:  температуру, освещённость, влажность воздуха в помещениях, материалы, которые используются при отделки  помещений. Эти показатели мы проверим в будущем.

4. Рекомендации по улучшению экологического состояния школьных кабинетов:
   

Основываясь на  проведенных выше  результатах исследований, для улучшения экологического состояния школьных кабинетов, мы предлагаем:1

1. мебель в кабинетах расставлять в соответствии с санитарными нормами,
2.    привлечь учеников к озеленению школьных кабинетов;
3.   занимать учеников тихими спокойными играми во время перемен.
4. обязательно проветривать кабинет на перемене не менее 10-15 минут.
5. Желательно во время занятия так же оставлять дверь открытой для свободного воздухообмена.
   
   5. Список литературы.

Ласкина Л.Д. Экологическое образование младших школьников. Экология. Энциклопедия для детей. Том 19. М.: Аванта+, 2001.

           Экология человека, Культура здоровья, Федорова М.З., Кумченко В.С., Воронина Г.А., 2012

"Мир вокруг тебя. Энциклопедия экологии длядетей" (авторы Майк Ануин, Джейн Паркер, Найджел Хоукс)

-15-

Рецензия

на исследовательский проект учениц 2 класса

МОУ-сош. с. Кирово

Сугурбаевой Дарьи и Локтионовой Карины.

  Работа учениц 2 класса  является исследованием. Тема является актуальной, поскольку в начальной  школе дети проводят большую часть дня. Чтобы дети чувствовали себя в школе комфортно, важно, чтобы по конкретным критериям школа соответствовала  санитарным нормам.

Авторы проекта поставили перед собой цель: исследовать экологические показатели школьных кабинетов нашей школы и установление их соответствия санитарным нормам. Дашей и Кариной была проведена серьёзная  исследовательская работа по изучению  экологии нашей школы.

Немаловажным является то, что они обращались за советами и помощью к взрослым.  Для получения ответов  на некоторые вопросы обращались к учителю.

В своей работе авторы  использует следующие методы: социологический опрос, наблюдение, эксперимент. Подробно, шаг за шагом и на конкретных примерах показывает решение поставленных задач.

Рецензируемый проект представляет собой серьёзную и интересную работу. Он выполнен на высоком уровне, содержит ряд выводов, представляющих интерес. Авторы  на конкретных опытах доказывает,  что школа чистая и уютная, хорошо проветривается, ученикам в ней комфортно, они любят нашу школу и ничего в ней не хотят изменить. Исходя из полученных данных, авторы проекта доказали, что исследуемые учебные помещения в основном соответствует санитарно-гигиеническим нормам.
Отклонения наблюдаются в расстановке мебели, а  это очень важно для здоровья учащихся.

 Материал в работе изложен последовательно и чётко. Выводы и заключения сделаны правильно.  Считаю, что исследовательский проект  учениц 2 класса заслуживает высокой оценки.

Классный руководитель: Досмухамбетова С.В.