Тесты по окружающему миру для 3 класса (УМК "Перспектива")
тест по окружающему миру (3 класс) на тему

Проверочная работа №1 Тема «Радость познания»

Вариант 1

Фамилия_______________

1. Назовите способы изучения окружающего мира

__________________________________________________

2. Перечислите этапы проведения наблюдения или опыта

3. Перечислите оборудование для изучения окружающего мира

___________________________________________________________.

 4. Соедини линиями

 Словарь

Энциклопедия

Атлас

Путеводитель

5. Вспомни,  какую экскурсию ты посещал недавно. Запиши, где ты был, что видел, понравилось ли тебе на экскурсии.

Проверочная работа №1 Тема «Радость познания»

Вариант 2

Фамилия_______________

1. Отметьте способы изучения окружающего мира:

• Наблюдение
• Опыт
• Определение природных объектов
• Воображение
• Измерение
• Моделирование
• Фантазия

2. Проставьте правильную последовательность проведения наблюдения или опыта:

• Зафиксировать результаты
• Поставить цель
• Сделать вывод
• Наметить и выполнить план действий

3. Отметьте оборудование, которое можно использовать для изучения окружающего мира;

• Весы
• Термометр
• Линейка
• Молоток
• Телескоп

 4. Соедини линиями

 Словарь

Энциклопедия

Атлас

Путеводитель

Проверочная работа №2 Тема «Радость познания»

Вариант 1

Фамилия_______________

1.Закончи предложение

План местности – это ________________________________________

__________________________________________________________.

2. Нарисуйте условный знак

                                     река

                                                                      _________________

                                    фруктовый сад             (свой вариант)

3. Назови 6 континентов  _____________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

4. О чем рассказывает политическая карта мира?

____________________________________________________________

5. Распределите средства передвижения по видам транспорта: мотоцикл, теплоход, вертолёт, самолёт, автобус, яхта, ледокол, электричка, воздушный шар.

Сухопутный транспорт:_________________________________ … .

Водный транспорт: ____________________________________… .

Воздушный транспорт: _________________________________… .

6. Запишите средства информации и связи в порядке их

изобретения человеком.

Радио, почта, телевидение, Интернет, телеграф.
___________________________________________________________

Проверочная работа №2 Тема «Радость познания»

Вариант 2

Фамилия_______________

1. План местности – это

• Порядок действий
• Точный чертеж, выполненный с помощью условных знаков
• Взаимное расположение частей, краткая программа какого-нибудь изложения

2. Нарисуйте условный знак

                                     озеро

                                                                      _________________

                                    Смешанный                  (свой вариант)

                                     лес

3.Соедини континенты и материки

Евразия

Континенты                                                                                   Америка

Европа

Африка

Материки                                                                                 Антарктида

4. О чем рассказывает политическая карта мира?

• Об истории страны
• О расположении стран
• О размерах и границах стран
• О столицах и соседях стран

5. Распределите средства передвижения по видам транспорта: мотоцикл, теплоход, вертолёт, самолёт, автобус, яхта, ледокол, электричка, воздушный шар.

Сухопутный транспорт:_________________________________ …

Водный транспорт: ____________________________________… .

Воздушный транспорт: _________________________________… .

Проверочная работа №3 Тема «Мир как дом»

Вариант 1

Фамилия_______________

1. Напишите примеры природных объектов:

Твёрдые тела:                                                                   .

Жидкости:                                                                         .

Газы:                                                                                   .
2. Что ты знаешь о Солнце? Запиши.

3. Что такое воздух? Каков его состав?

4. Охарактеризуй свойства воздуха

5. Какое значение воздух имеет для растений, животных и человека?

___________________________________________________________.

Проверочная работа №3 Тема «Мир как дом»

Вариант 2

Фамилия_______________

1. Напишите примеры природных объектов:

Твёрдые тела:                                                                   .

Жидкости:                                                                         .

Газы:                                                                                   .
2. Солнце _это…

• Звезда
• Планета
• Источник света
• Источник тепла
• Созвездие

3. Что такое воздух? Каков его состав?

6. В каких состояниях вода встречается в природе? Что ты знаешь о круговороте воды в природе?

Проверочная работа №4 Тема «Мир как дом»

Вариант 1

Фамилия_______________

1. Что такое полезные ископаемые? Приведи примеры.

_

2. Закончи предложение

«Почва – это

3. Составьте рассказ об отличиях растений от животных, используя

знания и умения, полученные при изучении темы «Мир растений.

Мир животных», по плану:

1. Внешний вид.

2. Способность к передвижению (примеры: актинии, перекати

поле).

3. Способ питания.

4. Охарактеризуй свойства воздуха

• Воздух прозрачен
• Воздух свеж
• Воздух бесцветен
• Воздух белый
• Воздух не имеет запаха
• При нагревании воздух расширяется

5. Какое значение воздух имеет для растений, животных и человека?

___________________________________________________________.

Проверочная работа №4 Тема «Мир как дом»

Вариант 2

Фамилия_______________

1. Что такое полезные ископаемые? Приведи примеры

2. Почва – это  

• Верхний слой земли
• Область, сфера
• Кормилица растений и животных
• Основание, основа

3. Впишите в текст слова так, чтобы получился обоснованный ответ

на вопрос «Чем растения отличаются от животных?».

Первое отличие растения от ________ — внешний  вид.  Зелёную

лягушку, ________ в траве или замаскировавшегося богомола не

спутаешь с ________ .

Второе ________ — это способность животных к передвижению,

но оно не является главным. Есть животные, которые постоянно

сидят на одном месте, например обитатели водоёмов — ________ ,

губки, и растения, которые передвигаются благодаря ветру —

 перекатииполе, воде —________ .

Третье  и  главное,  чем ________ отличаются  от ________ ,— это

способ  питания.  Растения  из ________ и ________ газа  готовят

себе  пищу — ________ и ________ .  Вода  поступает  по  стеблю

из ________ , а углекислый газ ________ поглощают из ________ .

Растения обогащают воздух ________ . Животные перерабатывают

питательные ________ , созданные ________ .

Слова для справок (на усмотрение учителя): животного,

кузнечика, растениями, отличие, актинии, водоросли, растения, животных, воды, углекислого, сахар, крахмал, корня, листья,

воздуха, кислородом, вещества, растениями.

Проверочная работа №5 Тема «Мир как дом»

Вариант 1

Фамилия_______________

1.Соедини группу животных и то чем они питаются

Растительноядные                                едят насекомых

Насекомоядные                                едят животную пищу

Хищные животные                едят и растительную, и животную пищу

Всеядные                                едят растительную пищу

2. Как происходит круговорот веществ в лесу?

3. Какие живые организмы составляют луговое сообщество?

4. Составьте 2-3 цепи питания, характерные для сообщества пресного водоёма.

5. Чем мы можем помочь в охране богатств природы?

Проверочная работа №5 Тема «Мир как дом»

Вариант 2

Фамилия_______________

1.Соедини группу животных и то чем они питаются

Растительноядные                                едят насекомых

Насекомоядные                                едят животную пищу

Хищные животные                едят и растительную, и животную пищу

Всеядные                                едят растительную пищу

2. Какие организмы составляют лесное сообщество?

3. Чем луг сходен с лесом, а чем отличается от него?

4. Как в водоёме происходит круговорот веществ?

5. Как нужно охранять природные сообщества?