Конспект урока "Звездное небо" 2 класс УМК "Школа России"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Этап урока. Методы и приемы

Хронометраж

Содержание. Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

I Организационный этап

Словесный: слово учителя

30 сек

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Татьяна Вадимовна, сегодня я у вас проведу урок окружающего мира.

Я желаю вам успешной и плодотворной работы!

В течение всего урока я буду за хорошие, полные и точные ответы выдавать звезды. В конце урока ко мне подойдут те, у кого накопились звезды, получите отметки за урок.

Принимать установку учителя

К: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

II Актуализация знаний

Словесный: слово учителя

Наглядный: уч.презентация

Словесный: уч. диалог

5 мин

Прежде, чем узнавать что – то новое, нужно обязательно вспомнить то, что мы уже знаем. Сейчас мы с вами повторим  то, с чем вы знакомились на прошлых уроках. Я буду задавать вопросы и загадки, связанные с прошлыми темами. За каждый правильный ответ я буду выдавать звездочку. Ответы принимаются строго по руке. Выкрики с места не принимаются. Работаем очень быстро.

НЕ забывайте, что звезды копятся за весь урок, поэтому работаем все активно.

- Ночи темнее, дни холоднее, Листья пожелтели, птицы улетели. Мелкий затяжной дождик поливает. Как это время народ называет? (Осень)

- Отгадайте зашифрованное слово. Для этого расположите числа  в правильном порядке от меньшего к большему. (Заморозки) Явление неживой природы, при котором темпер воздуха опускается ниже 0 С в теплое время года. (Заморозки)

- В холодные осенние дни вдоль берегов рек на мелких местах образуется тонкий неподвижный лед – забереги. Это говорит о том, что на реках, озерах, прудах начинается… (ледостав)

- Молоко над речкой плыло, Ничего не видно было, Растворилось молоко, Стало видно далеко. (Туман)

- Не снег и не лед, а серебром деревья уберет. (Иней)

- Расшифруйте ребус. Небольшая перелетная птица черного цвета с белой грудкой, похожая на ласточек, одна из первых улетает на юг. ( Стриж)

- Красногрудый, чернокрылый, Любит зернышки клевать, С первым снегом на рябине Он появится опять. (Снегирь)

- Что за зверь лесной  Встал, как столбик, под сосной? И стоит среди травы, Уши больше головы. Осенью всех удивляет, Шубки цвет своей меняет. (Заяц)

- Отгадайте зашифрованное слово. Птицы, Улетающие в теплые края осенью и возвращающиеся весной. ( Перелетные)

- Хоть я не молоток – По дереву стучу: В нем каждый уголок Обследовать хочу, Хожу я в шапке красной, Морозов не боюсь: В лесу я остаюсь. (Дятел)

- Молодцы, ребята! Очень хорошая работа!

Слушать установку учителя на выполнение задания

Отвечать  на вопросы по изученным ранее темам

П:  преобразование учебного материала, действия;

структурирование знаний;

осознавать познавательную задачу;

Р: самоопределение к деятельности ;

умение контролировать процесс и результаты своей деятельность

К: строить речевое высказывание;

допускать возможность различных точек зрения;

III Самоопределение к деятельности

Наглядный: уч.презентация

Практический: чтение уч. текста

3 мин

Ребята, я вам сегодня открою тайну. Но я ее открою, если все будут меня внимательно слушать, активно работать и прекрасно себя вести.

На прошлых уроках вы уже говорили об объектах неживой природы, а о каком объекте мы будем говорить сегодня, вы мне скажете сами.

Если я ясную, безоблачную ночь посмотреть вверх, то увидим великолепную картину звездного неба. Тысячи мерцающий разноцветных огоньков складываются в причудливые фигуры. Раньше люди считали, что это горят фонарики, закрепленные на хрустальном небесном своде.

- Как называются эти фонарики? ( звезды)

- Так о чем мы сегодня будем говорить? (Звездное небо)

- Предположите, какие задачи на данный урок мы можем поставить?

Беседовать с учителем

Определять тему урока

Ставить задачи урока

К: строить речевое высказывание;

Р:  принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

IV Основной этап. Открытие новых знаний.

Словесный: слово учителя, беседа

 Наглядный: уч. Презентация

Словесный: беседа; слово учителя

Наглядный: уч. видео

Словесный: слово учителя

Наглядный: видео

Физминутка

13 мин

1 мин

- А вы знаете, что даже существует целая наука Астрономия, которая изучает вселенную. Это наука о звездах, о планетах и обо всем, что есть в космосе.-

- Если наука называется Астрономия, а как тогда назвать человека, которые занимается этой наукой? (Астроном)

В древности люди представляли небо  в виде твердого купола, опрокинутого на плоскую землю. А звезды они считали гвоздями, вбитыми в этот купол.

Кроме того, наша Земля на протяжении года движется вокруг Солнца.

- Скажите, а какую звезду вы уже знаете? (Солнце)

Солнце – раскаленный шар

- А кто знает, почему Солнце выделяют как отдельную звезду? ( потому что  единственная огромная звезда невероятно больших размеров. Солнце превосходит даже размеры самой большой планеты)

- Какое значение Солнце имеет в нашей жизни? ( Солнце имеет большую температуру, оно очень горячее, оно дает нам тепло и свет).

В действительности каждая звезда – это огромный светящийся раскаленный шар. Солнце - это одна из звезд.

- А тогда что же такое звезда?

 «Звезда – небесное тело (раскалённый шар), ночью видимое как светящаяся точка».

- Молодцы! Посмотрите на карту звёздного неба.

- Рассмотрите звездное небо. Какими вам кажутся звёзды? (Разного цвета и размера).

Самые горячие звезды голубого цвета, другие, менее горячие – красного. Вы правильно сказали, звезды отличаются размерами. Есть звезды – гиганты, а есть звезды - карлики. Обратите внимание, что значками разной величины на карте показаны звезды от ярчайших до менее заметных.  Каждая звезда имеет своё название.

- Ребята, а кто заметил, как расположены звёзды? (Звёзды расположены неравномерно, есть места, где звёзд много, они совсем рядом друг с другом).

- Кто – то знает, почему звезды расположены неравномерно?

- Давайте посмотрим видео и вы после просмотра ответите на мой вопрос.(1:03)

- Почему звезды расположены неравномерно? Кто внимательно слушал и может назвать, как называется объединение звезд в группы? (Созвездия)

- Совершенно верно. Люди разделили небо на группы (участки).  Так появились созвездия.

- С какими созвездиями вы уже знакомы? ( Большая Медведица, Лев)

ФИЗМИНУТКА – ВИДЕО: самолет

Слушать учителя

Слушать рассказ учителя

Отвечать на вопрос учителя

Беседовать с учителем

Знакомиться с новыми понятиями

Слушать учителя

Работать с небесной картой по презентации

Смотреть видео и отвечать на вопрос учителя, усваивать информацию

Выполнять упражнения вместе с учителем на основе видео

П: формирование обобщенных знаний (отрыв от конкретных ситуативных значений);

понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме;

Р: учит выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

осуществление выбора (будет активен или пассивен);

Р: преодоление импульсивности, непроизвольности;

V. Решение частных задач

Наглядный: уч. Презентация; уч. книга

Словесный: слово учителя;

Практический: самост. работа по учебнику

Практический: рассказ текста

Практический: работа в раб. Тетради

Словесный: слово учителя

Наглядный: познавательный материал

Словесный: уч. Диалог

Наглядный: уч. презентация

Практический: работа по учебнику

Наглядный: уч. презентация

13 мин

- Сегодня мы с вами познакомимся ещё с тремя созвездиями: Кассиопея, Лебедь, Орион.

- У каждого ряда будет свое созвездие. Вы внимательно читаете про созвездие, которое будет дано вашему ряду. После этого,  те, кому я раздам карточки с вопросами, выходят к доске и рассказывают всему классу про созвездие, отвечая на вопрос карточки. Тот ряд,  который тоже читал об этом созвездии, может вносить дополнения, но уже только после рассказа своих одноклассников.

1 ряд: Вы читаете и готовитесь рассказать о созвездии Кассиопея;

Вопросы: 1. Когда можно увидеть Кассиопею?

2. Как изображена Кассиопея? Какую форму она имеет?

3. Откуда Кассиопея получила свое название?

( Знаете, почему Кассиопея стала  созвездием? Потому что Она хвасталась своей красотой, а другим это не нравилось и они нажаловались Посейдону – богу моря, и он наказал ее и прекратил в созвездие)

Найдите все в учебнике на с. 40 созвездие Кассиопея. Под каким номером оно изображено? (4) Молодцы!

2 ряд: о созвездии Орион;

1. Когда можно увидеть созвездие Орион?
2. Откуда появилось название Орион?
3. Как изображено созвездие Орион?

( Орион, согласно древнегреческим мифам, - сын бога моря Посейдона, это одна звезда, а две другие – это  собаки Ориона – Большой и Малый псы, эти 3 звезды и образуют созвездие Орион).

Найдите все в учебнике на с. 40 созвездие Орион. Под каким номером оно изображено? (1) Молодцы!

3 ряд: о созвездии Лебедь.

1. Когда можно увидеть созвездие Лебедь?
2. Что напоминает созвездие Орион?
3. Какая особенность хвоста у Лебедя?

(Созвездие Лебедя можно легко найти, оно похоже на крест)

Найдите все в учебнике на с. 40 созвездие Лебедь. Под каким номером оно изображено? (3) Молодцы!

- Молодцы! Очень хорошая работа.

- Итак, с какими 3 созвездиями мы познакомились?

 Откройте свои рабочие тетради на с. 15. Найдите №1. Подпишите названия созвездий в соответствии с иллюстрациями. На выполнение этого задания у вас 1 минута. Прочитайте, в по порядку какие записи у вас получились. (К,Л,О)

И №2. Соедините точки так, чтобы у вас получились созвездия. На выполнение задания у вас  1 минута.

- Закрываем тетради.

- А сейчас мы с вами отправимся в путешествие по зодиаку.

- Представляете, те созвездия, мимо которых проходит Земля, когда она движется вокруг Солнца, назвали Зодиакальным кругом, или Зодиаком. Давайте же узнаем, что же это за Зодиакальный круг.

- Смотрим все внимательно видео. (1:28)

- Что мы узнали из этой информации? Что такое зодиак?  

 «Зодиак – пояс из созвездий, вдоль которого Солнце движется в течение года».

Откройте учебник на с. 42. И по цепочке давайте прочитаем, что нам учебник рассказывает о зодиаке.

- Сколько у нас месяцев в году? (12) Солнце «гостит» у каждого созвездия 1 месяц. Значит, сколько зодиаков всего? (12)

- Какие зодиаки вы знаете?

- Кто знает свой знак зодиак?

Рассмотрим в учебнике на странице 42 зодиакальные созвездия и прочитаем их

- Давайте отследим последовательность созвездий, начиная с овна.

- Читаем хором.

Овен - телец – близнецы – рак – лев – дева – весы - скорпион – стрелец – козерог –водолей – рыбы.

- Молодцы, ребята!

- Так сколько зодиаков всего? (12)

- Сколько месяцев гостит Солнце у каждого созвездия? (1 месяц)

- Отличная работа, ребята! Наше путешествие подошло к концу!

Слушать учителя

Слушать одноклассников

Знакомиться с новыми созвездиями

Работать по слайдам

Отвечать на вопрос учителя

Работать с текстом

Рассказывать о созвездиях классу

Находить созвездие на карте

Выполнять задание в тетради

Слушать учителя

Принимать информацию из видео

Знакомиться с новым понятием

Чтение по цепочке

Беседовать с учителем

Чтение и осмысление текста из учебника

Беседовать с  учителем по закреплению нового материала

К: владеть диалогической формой коммуникации;

адекватно использовать речевые, средства для решения различных коммуникативных задач,

строить монологическое высказывание.

Р: учит выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

П:  преобразование учебного материала, действия;

структурирование знаний;

осознавать познавательную задачу;

VII. Итог урока. Рефлексия

3 мин

- Какая тема урока у нас сегодня была?

- Какие цели на урок мы ставили?

- Добились этих целей?

- С какими понятиями сегодня на уроке мы познакомились? ( Астрономия, астроном, Солнце, звезда, созвездия, зодиак, звериный круг, зодиакальный круг)

- Что такое звезда? («Звезда – небесное тело (раскалённый шар), ночью видимое как светящаяся точка»)

- Что такое созвездие? (объединение звезд в группы)

- Перечислите, какие созвездия вы теперь знаете?

- Что же такое Солнце?

- Сколько всего знаков Зодиак?

- Поднимите руку те, кому понравился урок и было легко на уроке.

- Молодцы! Спасибо за работу! До свидания!

Оценивать свою работу на уроке

Р: контроль и оценка процесса и результатов деятельности, самооценка;