Самое главное вещество
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Тема: Самое главное вещество

Цель: знакомство с основными свойствами воды и использование их человеком

Задачи:

I. Образовательные:

1. Систематизировать и расширить представления о распространении воды в природе;
2. В процессе опытов и практических работ установить основные свойства воды;
3. Дать представление об использовании этих свойств на практике

II. Развивающие:

1. Учить наблюдать, сравнивать, делать выводы;
2. Развивать познавательный интерес, наблюдательность и любознательность детей;
3. Способствовать развитию логического мышления

III. Воспитательные:

1. Учить бережному отношению к воде и её экономии;
2. Воспитывать умение работать в коллективе.

Тип урока: урок-исследование

Форма проведения урока: групповая

Ход урока:

1. Орг. Момент

- Ребята,  хотелось бы наш урок начать со слов известного французского писателя Ж. Жак-Руссо: « Вы талантливые, дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как хорошо умеете работать, если будете постоянно перед собой, ставить новые цели, стремиться к их достижению…»

- Как вы понимаете слова писателя?

- А вы готовы работать в коллективе? Возьмитесь за руки и скажите вместе: «У нас всё получится!»

Для того, чтобы определить тему нашего урока, нам нужно повторить пройденный материал. Повторять мы будем не просто так, а будем решать кроссворд.

2. Актуализация знаний

      - Алгоритм таков:

1. Решаем кроссворд;
2. Порядок;
3. Обдумать;
4. Поднять руку;
5. Предложить ответ;
6. Получить бонус.

     - А в качестве бонуса будет «капелька». Вы должны будете угадать ключевое слово,

     которое находится по вертикали. По горизонтали вы должны угадать 4

     определения.

Итак:

1. Он прозрачный-невидимка,

Лёгкий и бесцветный газ.

Невесомою косынкой

Он окутывает нас. (Воздух)

2. Жёлтая звезда, расстояние до которой от Земли составляет 150 млн. км (Солнце)
3. Огромное раскалённое небесное тело, которое излучает свет и тепло (Звезда)
4. Планета Солнечной системы, которая имеет хорошо заметные кольца (Сатурн)

           - Какова же тема нашего урока? (Вода. Вода – самое главное вещество)

III. Проблемная ситуация

        - Итак, давайте попробуем определить проблему урока. Что будем изучать? Какую проблему мы будем выяснять, решать? (Для чего вода необходима человеку? Какими свойствами  обладает вода?)

IV. Работа над новым материалом.

1. - Вот сегодня на уроке вам предстоит стать исследователями воды и получить ответы на некоторые свои вопросы.

- Какие ассоциации у вас возникают, когда вы произносите слово «вода»? (Ручей, море, река, озеро, снег, град, иней, родник)

2. -  Как вы думаете, много ли воды на Земле?

Посмотрите на глобус. Такой видят космонавты Землю из космоса. Если быстро вращать глобус, то покажется, что он одноцветный - голубой. А всё потому, что краски на нём больше, чем белой, зелёной, коричневой. Голубым цветом изображены моря, океаны нашей планеты. Вода занимает ¾ поверхности земного шара. Вода повсюду. Толстый слой воздуха окутывает сплошной оболочкой весь земной шар. И в воздухе находится много воды, пара, облаков, туч. Вода есть и под Землёй (родники). Огромные скопления льда находятся у Северного и Южного полюсов. Там лёд на суше и в океане. Вода входит в состав любого живого организма. Достаточно помять лист растения в руках, и мы обнаружим в нём влагу. Вода содержится во всех частях растений. Вспомни, как много сока в плодах – арбузе, апельсине, лимоне. Этот сок – вода с растворёнными в ней различными веществами. Но даже в сухих семенах растений есть вода, хотя не в таком большом количестве. В теле животных вода обычно составляет больше половины массы. Тело медузы на 90-95% состоит из воды.

Много воды и в теле человека. Наше тело почти на 2/3 состоит из воды. Вода входит в состав крови, которая разносит по всему организму питательные вещества. Испаряясь с поверхности нашей кожи, вода регулирует температуру нашего тела. Вода необходима нашему организму для удаления разных вредных веществ. Человеку в сутки требуется 2 литра воды.

Воду пьют поля и леса. Без неё не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди. Но вода не только поит, но и кормит – по морям, океанам днём и ночью плывут тысячи рыболовных судов, не приготовить бетон для стройки, не сделать ни бумагу, ни ткани для одежды, ни лекарства. Вот она, какая вода!

- Многим кажется, что они хорошо знают воду. Но оказывается, не так всё просто в природе. В ней ещё много тайн. Учёные стараются разгадать их. А мы пока начнём с простого и постараемся определить свойства воды.

V. Практическая работа.

- Выясним свойства воды, выполняя практическую работу. Все данные мы будем записывать в рабочую тетрадь на с.44

Опыт 1.  Опустите в стакан с водой стеклянную палочку. Видна ли она? О каком свойстве

            воды это говорит?

Вывод: прозрачна.

Опыт 2. Какого цвета вода?

- На столе у вас лежат цветные полоски бумаги. С их помощью мы определим цвет воды. Приложите и сравните цвет воды и цвет каждой полоски. Можно ли сказать, что вода синяя, зелёная, красная, жёлтая, белая? (Нет, цвет воды не совпадает ни с одной из полосок)

Каков же цвет воды?

Вывод: вода бесцветна.

Опыт 3. Каков запах воды?

А чем пахнет чистая вода? Понюхайте её и сделайте вывод.

Вывод: вода не имеет запаха.

Опыт 4. Насыпьте в стакан с водой сахара. Помешайте воду. Что можно заметить? О чём          

            говорит этот опыт? (Вода растворила сахар)

Вывод: вода-растворитель

Опыт 5. Что произойдёт с водой, если её вылить из посуды? (Она растекается в разные  

            стороны).

Можно ли воду из одного стакана перелить в другой?

Вывод: вода течёт (свойство – текучесть)

Опыт 6.  Насыпьте в стакан с водой мел. Что произошло? В воде мел не растворился. Есть

            вещества, которые не растворяются.

Опыт 7. Что происходит с водой при охлаждении и нагревании?

Вывод: вода при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается. Казалось бы, превращаясь в лёд, она должна особенно сильно сжиматься. На самом деле происходит наоборот: превращаясь в лёд, вода расширяется. Из-за этого могут лопнуть зимой водопроводные трубы. Вода в них замерзает и, расширяясь, так сильно давит на трубы, что они разрываются.

 - В старших классах на уроках физики будете ставить опыты и узнаете ещё об этом свойстве.

Физминутка

Вода в природе существует в трёх состояниях: жидком, твёрдом, газообразном. Приведите примеры.

- Где мы можем увидеть воду в твёрдом состоянии? (Это лёд, сосульки, снег, айсберг)

- А в газообразном состоянии? (Это пар, туман)

Если вы потрёте мокрой тряпкой классную доску, через несколько минут доска снова станет сухой. Вода с неё испарится, т.е. превратится в пар – прозрачный и бесцветный.

От чего зависит различное состояние воды? (От температуры)

Опыт 8. Давайте рассмотрим следующий опыт.

Откройте учебник на с.64.  

Этот опыт вы проделаете в химической лаборатории с Ландыш Индусовной на кружке «Экология».

Вода – одно из главных богатств на Земле. Трудно представить, что стало бы с нашей планетой, если бы исчезла пресная вода. А такая угроза существует. От загрязнения воды страдает всё живое, она вредна для жизни человека. Поэтому воду – надо беречь! А как беречь воду?

- Нарисовать каждой группе по одному экологическому знаку о бережном отношении воды.

VI. Рефлексия

- На уроке мы проделали опыты и узнали, какими свойствами обладает вода. Давайте перечислим их. (Учащиеся называют свойства воды, учитель поочерёдно выкладывает их на доске)

VII.  Подведение итогов урока

- Какие открытия для себя сделали на уроке?

VIII. Домашнее задание.

Прочитать текст на с. 62-65 учебника. Ответить на вопросы «Проверим себя»