Рабочая программа по окружающему миру. 1 класс
рабочая программа по окружающему миру (1 класс) по теме
Данная рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на основе:
- федерального закона «Об образовании в РФ» от 12 декабря 2012 года № 273-ФЗ;
- федерального государственного стандарта начального общего образования;
- основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Салабайкасинская основная общеобразовательная школа»;
- учебного плана МБОУ «Салабайкасинская основная общеобразовательная школа» на 2017-2018 учебный год;
- авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир».
Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе в 2 частях А. А. Плешакова «Окружающий мир» 1 класс. Москва «Просвещение» 2011 г
На изучение предмета «Окружающий мир» в 1 классе отводится 2 ч в неделю, всего 66 часов.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 28.63 КБ |
Предварительный просмотр:
Планируемые результаты
освоения учебного предмета
Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального образования, а именно:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования, таких как:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;
9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;
13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».
При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следующие предметные результаты:
1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
Содержание учебного предмета (66 часов)
Что и кто? 18 ч |
Задавайте вопросы! Знакомство с учебником и учебными пособиями (рабочей тетрадью, сборником тестов, атласом-определителем «От земли до неба», книгами для чтения «Зелёные страницы» и «Великан на поляне»). Знакомство с постоянными персонажами учебника — Муравьем Вопросиком и Мудрой Черепахой Что такое Родина? Что мы знаем о народах России? Что мы знаем о Москве? Проект «Моя малая родина». Что у нас над головой? Что у нас под ногами? Что общего у разных растений? Что растет на подоконнике? Что растет на клумбе? Что это за листья? Что такое хвоинки? Кто такие насекомые? Кто такие рыбы? Кто такие птицы? Кто такие звери? Что такое зоопарк? Что окружает нас дома? Что умеет компьютер? Что вокруг нас может быть опасным? На что похожа наша планета? |
Как, откуда и куда? 13 ч |
Как живет семья? Проект «Моя семья». Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? Откуда в наш дом приходит электричество? Как путешествует письмо? Куда текут реки? Откуда берутся снег и лед? Как живут растения? Как живут животные? Как зимой помочь птицам? Откуда берутся шоколад, изюм и мед? Откуда берется и куда девается мусор? Откуда в снежках грязь? |
Где и когда? 11 ч |
Когда учиться интересно? Проект «Мой класс и моя школа». Когда придет суббота? Когда наступит лето? Где живут белые медведи? Где живут слоны? Где зимуют птицы? Когда жили динозавры? Когда появилась одежда? Когда изобрели велосипед? Когда мы станем взрослыми? |
Почему и зачем? 24 ч |
Почему солнце светит днем, а звезды – ночью? Почему Луна бывает разной? Почему идет дождь и дует ветер? Почему звенит звонок? Почему радуга разноцветная? Почему мы любим кошек и собак? Проект «Мои домашние питомцы». Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? Почему в лесу мы будем соблюдать тишину? Почему их так назвали? Зачем мы спим ночью? Почему нужно есть много овощей и фруктов? Почему нужно чистить зубы и мыть руки? Зачем нам телефон и телевизор? Зачем нужны автомобили? Зачем нужны поезда? Зачем строят корабли? зачем строят самолеты? Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности? Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности? Зачем люди осваивают космос? Почему мы часто слышим слово «экология»? |
Тематическое планирование
Окружающий мир
№ | № по теме | Тема | Кол-во часов | |||
Что и кто? (18 часов) | ||||||
1 | 1 | Задавайте вопросы. | 1 | |||
2 | 2 | Что такое Родина? | 1 | |||
3 | 3 | Что мы знаем о народах России? | 1 | |||
4 | 4 | Что мы знаем о Москве? | 1 | |||
5 | 5 | Проект «Моя малая Родина» | 1 | |||
6 | 6 | Что у нас над головой и под ногами. | 1 | |||
7 | 7 | Что общего у разных растений. | 1 | |||
8 | 8 | Что растёт на подоконнике и на клумбе? | 1 | |||
9 | 9 | Что это за листья? | 1 | |||
10 | 10 | Что такое хвоинки? | 1 | |||
11 | 11 | Кто такие насекомые? | 1 | |||
12 | 12 | Кто такие рыбы? | 1 | |||
13 | 13 | Кто такие птицы? Птицы Чувашии. | 1 | |||
14 | 14 | Кто такие звери? Звери Чувашии.Что такое зоопарк? | 1 | |||
15 | 15 | Что окружает нас дома. Что умеет компьютер? | 1 | |||
16 | 16 | Что вокруг нас может быть опасным? | 1 | |||
17 | 17 | На что похожа наша планета? | 1 | |||
18 | 18 | Проверим себя и оценим свои достижения. Презентация проекта «Моя малая родина» | 1 | |||
Как, откуда и куда? (13 часов) | ||||||
19 | 1 | Как живёт семья? Проект «Моя семья» | 1 | |||
20 | 2 | Откуда в дом приходит вода и куда она уходит? | 1 | |||
21 | 3 | Откуда в наш дом приходит электричество? | 1 | |||
22 | 4 | Как путешествует письмо? | 1 | |||
23 | 5 | Куда текут реки? | 1 | |||
24 | 6 | Откуда берутся снег и вода? | 1 | |||
25 | 7 | Как живут растения? | 1 | |||
26 | 8 | Как живут животные? | 1 | |||
27 | 9 | Как зимой помочь птицам? | 1 | |||
28 | 10 | Странички для любознательных: Откуда берутся шоколад, изюм и мёд? | 1 | |||
29 | 11 | Откуда берётся и куда девается мусор? | 1 | |||
30 | 12 | Откуда в снежках грязь? | 1 | |||
31 | 13 | Проверим себя и оценим свои достижения. Презентация проекта «Моя семья» | 1 | |||
Где и когда? (11 часов) | ||||||
32 | 1 | Когда учиться интересно? Проект «Мой класс и моя школа» | 1 | |||
33 | 2 | Когда придёт суббота? | 1 | |||
34 | 3 | Когда наступит лето? | 1 | |||
35 | 4 | Где живут белые медведи? | 1 | |||
36 | 5 | Где живут слоны? | 1 | |||
37 | 6 | Где зимуют птицы? | 1 | |||
38 | 7 | Странички для любознательных: Когда жили динозавры? | 1 | |||
39 | 8 | Когда появилась одежда? | 1 | |||
40 | 9 | Когда изобрели велосипед? | 1 | |||
41 | 10 | Когда мы станем взрослыми? | 1 | |||
42 | 11 | Проверим себя и оценим свои достижения. Презентация проекта «Мой класс и моя школа» | 1 | |||
Почему и зачем? (24 часов) | ||||||
43 | 1 | Почему Солнце светит днём, звёзды ночью? | 1 | |||
44 | 2 | Почему Луна бывает разной? | 1 | |||
45 | 3 | Почему идёт дождь и дует ветер? | 1 | |||
46 | 4 | Почему звенит звонок? | 1 | |||
47 | 5 | Почему радуга разноцветная? | 1 | |||
48 | 6 | Почему мы любим кошек и собак? | 1 | |||
49 | 7 | Проект «Мои домашние питомцы» | 1 | |||
50 | 8 | Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? | 1 | |||
51 | 9 | Почему в лесу мы будем соблюдать тишину? | 1 | |||
52 | 10 | Странички для любознательных: Почему их так назвали? | 1 | |||
53 | 11 | Зачем мы спим ночью? | 1 | |||
54 | 12 | Почему нужно есть много овощей и фруктов?. | 1 | |||
55 | 13 | Почему нужно чистить зубы и мыть руки? | 1 | |||
56 | 14 | Зачем нам телефон и телевизор? | 1 | |||
57 | 15 | Зачем нужны автомобили? | 1 | |||
58 | 16 | Зачем нужны поезда?. | 1 | |||
59 | 17 | Зачем строят корабли? | 1 | |||
60 | 18 | Зачем строят самолёты. | 1 | |||
61 | 19 | Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности? | 1 | |||
62 | 20 | Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности? | 1 | |||
63 | 21 | Зачем люди осваивают космос? | 1 | |||
64 | 22 | Почему мы часто слышим слово «экология»? | 1 | |||
65 | 23 | Проверим себя и оценим свои достижения. | 1 | |||
66 | 24 | Презентация проекта «Мои домашние питомцы» | 1 | |||
Всего 66 часов |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/15/picture-280887-1637006972.jpg)
Рабочая программа по окружающему миру (1 класс) составлена на основе авторской программы «Окружающий мир» Н.Я.Дмитриевой, А.Н.Казакова, (Сборник программ начального общего образования. Система Л.В. Занкова. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Из
Рабочая программа по окружающему миру (1 класс) составлена на основе авторской программы «Окружающий мир» Н.Я.Дмитриевой, А.Н.Казакова, (Сборник программ начального общего образования. Сис...
Рабочая программа по окружающему миру ОС "Школа 2100" А.А. Вахрушев. ... Данная рабочая программа по окружающему миру составлена в соотвествии с основными требованиями ФГОС начального общего образования.
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе Примерной основной образовательной программы нача...
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/27/picture-658555-1440706867.jpg)
Рабочая программа по окружающему миру УМК «Школа 21 века» 3 класс к учебнику под редакцией Виноградовой Н.Ф. «Окружающий мир»
Рабочая программа по окружающему миру УМК «Школа 21 века» 3 класс к учебнику под редакцией Виноградовой Н.Ф. «Окружающий мир»...
Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса по программе "Школа 2100" к учебнику А.А.Вахрушева и О.А. Родыгиной "Окружающий мир"
Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса по программе "Школа 2100" соответствует требованиям реализации ФГОС начального общего образования....
![](/sites/default/files/pictures/2018/06/29/picture-1045614-1530283696.jpg)
Рабочая программа внутрипредметного модуля "Мы и окружающий мир" к рабочей программе по окружающему миру для 1 класса
Программа модуля «Мы и окружающий мир» имеет ярко выраженный интегративный характер, соединяя в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания; даёт обучающемус...
![](/sites/default/files/pictures/2019/06/18/picture-1143161-1560889997.jpg)
Рабочая программа по окружающему миру. 2 класс. (А.А.Плешаков «Окружающий мир» 2 класс в 2-х частях)
Окружающий мир(68 часов в год при 2 часах в неделю)А.А.Плешаков «Окружающий мир» 2 класс в 2-х частях Программа составлена в соответствии с основной образовательной программой начальн...
![](/sites/default/files/pictures/2022/02/13/picture-1386644-1644753928.jpg)
Рабочая программа по окружающему миру ; класс
Рабочая программа по предмету окружающий мир 4 класс УМК Школа России...