Материалы к уроку "Окружающий мир"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Конспект занятия «Насекомые, рыбы, птицы, звери»

Задачи:

- расширить и углубить знания детей о группах животных;

- развивать умения сравнивать, анализировать, делать выводы;

- развивать наблюдательность, внимание, интерес к результатам своего труда;

- воспитывать коммуникативную культуру, бережное отношение к животным.

Ход занятия

-Сегодня у нас не просто занятие, а научное заседание. Все вы сегодня маленькие учёные и вам предстоит сделать несколько важных для себя открытий.

-Для начала давайте отгадаем загадки (Дети отгадывают загадки про волка, пчелу, щуку, сороку, воробья, зайца, бабочку)

-Сегодня мы должны узнать, кто такие звери, птицы, насекомые, рыбы.

Сейчас мы займёмся исследовательской работой.

Рассмотрите первый слайд. Кто изображён на нём? (насекомые).

Дети рассматривают картинку и отвечают на вопросы.

Сколько ног у стрекозы, пчелы?

Какие части тела увидели? Что есть на голове у насекомых? Что отличает насекомых от других животных(6 ног)

Так, кто такие насекомые?(Дети обобщают свои знания.)

-Рассмотрите второй рисунок. Кто изображён? (рыбы)

Какие части тела увидели? Что особенного заметили (тело покрыто чешуёй)

У рыбы я не увидела ног. Как же она передвигается? (с помощью плавников)

Дети рассказывают: Рыбы живут в воде, тело покрыто чешуей, дышат рыбы жабрами, способ размножения – метание икры (нерест). Температура тела такая же, как у воды, в которой они живут.

-Рассмотрите третий рисунок. Кто изображён? (птицы)

-Какие части тела видите? Сколько ног?

Чем покрыто тело? (перьями)

-Так, кто такие птицы? (Обобщающие ответы детей.)

Рассмотрите четвёртый рисунок. (звери)

Как их можно отличить от других живых существ? (четыре лапы, тело покрыто шерстью, малышей кормят молоком).

-А теперь, самостоятельно сделайте вывод о том, кто такие звери.

- Предлагаю поиграть в игру «Четвертый лишний». Вы называете лишнее животное и объясняете свой выбор?

Заяц, белка, рысь, снегирь.

Сорока, попугай, медведь, голубь.

Щука, сом, бабочка, карась.

Пчела, муравей, сова, жук.

-У вас на партах лежат листы с силуэтами животных. Определите, что это за животные, к какой группе относятся? Дорисуйте их.

-Какие важные открытии сделали на уроке?

-По каким признакам отличаются группы животных?

-Кому понравилось быть учёными и делать открытия для себя и других?

-Что бы вы ещё хотели узнать о животных?

-На следующем уроке мы продолжим открывать новые знания о животных.

- Ребята! На Земле всем есть место: и зверям, и птицам, и насекомым, и растениям, и человеку. Я надеюсь, что вы всегда будете помнить слова: «Земля – наш общий дом». А каким будет этот «дом», зависит только от нас.