Технологическая карта урока окружающего мира в разнотрансформируемом пространстве "Твоя безопасность на улице" 2 класс. УМК: Перспективная начальная школа
учебно-методический материал по окружающему миру (2 класс) на тему

Действия учителя

Действия учеников

1. Мотивация к учебной деятельности

Цель: эмоциональный настрой обучающихся, мобилизация на учебное взаимодействие

• Читает стихотворение:

- Звенит звонок, зовёт звонок

Пора нам начинать урок.

Вы пришли сюда…

Не лениться, а …

Работать как?

А слушать как?

Если хочешь отвечать…

Если спросят, надо…

Громко, чётко…

 (СЛАЙД 2)

- Ребята, давайте друг другу улыбнёмся и пожелаем удачи сегодня на уроке.

• Учащиеся отвечают: учиться, трудиться,

            старательно, внимательно, руку надо поднимать.

            встать, отвечать.

• Учащиеся настраиваются на работу, дарят друг другу улыбки, желают удачи

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Цель: подготовка мышления учащихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий 

- Ребята, над какой главой мы начали работать на прошлых урока?

- Назовите темы, которые мы уже изучили в главе «Как уберечь себя от беды»? Обратитесь к содержанию учебника.

• Отвечают на вопрос учителя (глава «Как уберечь себя от беды»)
• Учащиеся называют изученные темы

3. Формулирование темы и задач урока

Цель: формулирование темы учащимися с помощью учителя и постановка цели урока

- Назовите новую тему и сформулируйте проблему, которую нам предстоит решать при её изучении

- Чему будем учиться на уроке?

• Формулируют тему и цель урока.

(Тема параграфа «Твоя безопасность на улице», проблема: как уберечь себя от беды на улице.)

4. Выявление места и причин затруднения

Цель: выявить и зафиксировать во внешней речи причину затруднения – те конкретные знания, умения или способности,

которых недостает для решения исходной задачи

- Сегодня наш урок пройдёт в форме заседания клуба «Мы и окружающий мир»

- Предлагаю пригласить председателей заседания.

Председатели объявляют: 

- Тема очередного заседания клуба «Мы и окружающий мир» - «Твоя безопасность на улице.»

 - На заседании мы вспомним правила безопасного поведения на улице и правила действий в опасных ситуациях.                                                              (СЛАЙД 3)

- С разрешения председателей хочу вам сообщить, как прошло аналогичное заседание в селе Мирное

- Для этого нам нужно обратиться к учебнику.

Работа с учебником стр.80.

- Сегодня заседание клуба мы проведём в форме групповой работы. Сейчас председатели поделят вас на группы, и каждая группа получит задания.

- Прежде чем начать работу в группах давайте вспомним о правилах групповой работы

(СЛАЙД 4)

Приглашают председателей заседания (Председатели выбраны заранее)

• Учащиеся слушают учителя и председателей

• Один из председателей зачитывает вслух информацию в учебнике

• Учащиеся узнают, что на заседание клуба в селе Мирное был приглашён участковый милиционер Пётр Александрович Иванов (дедушка Маши и Миши)

• Рассаживаются по группам
• Учащиеся получают задания для групповой работы
• Повторяют правила работы в группах, выбирают ответственного

5. Физминутка

Цель: смена поз, двигательная разминка

Проводит зрительную гимнастику                                                             (СЛАЙД 5)

• Выполняют движения

6. Закрепление системы знаний в группах

Цель: создание условий для формирования умений применения теоретических правил безопасного поведения на улице.

• Задание для 1 группы – «Разобрать понятие «незнакомые люди».

• Задания для 2 группы:

1. «Рассказать, какие опасности подстерегают людей на улице»;

2 «Изучить понятие «террорист» и объяснить значение этого слова (при помощи словаря)»

• 3 группа получает творческое задание: «Нарисовать свой маршрут от дома до школы»

• 4 группа получает практическое задание: «Рассмотреть дорожные знаки в учебнике на стр. 83-84, выполнить задание в печатной тетради на стр. 50 и дополнить текст на листе»

Председатели заседания (под контролем учителя) наблюдают за работой каждой из групп, советуют, дают рекомендации

• Учащиеся в 1 группе отвечают на вопросы учебника стр. 81 и разбирают ситуации:

          - Незнакомый человек предлагает прокатиться на     машине и показать ему, где находится почта.

           - Незнакомый человек говорит, что ваши родители попросили забрать вас из школы.

           - Незнакомый человек говорит, что у его кошки родились котята, он предлагает вам их посмотреть и даже обещает подарить одного.

           - Незнакомый человек говорит, что потерял кошелёк и просит помочь ему в поисках.

           - Старшеклассник просит у тебя телефон

• Учащиеся во 2 группе работают с учебником на стр. 85,

Изучают понятие «террорист», работают со словарём.

• Учащиеся в 3 группе выполняют задание на ватмане и в печатных тетрадях на стр. 49.

• Учащиеся в 4 группе работают с учебником, в печатной тетради,

          Дополняют текст: (Слова напечатаны на листах, нужно вставить)

            - Запрещающие и предупреждающие знаки имеют кайму (красного) цвета.

             - Запрещающие знаки – круглые, а предупреждающие   – (треугольные).

     - Указательные знаки (квадратной) формы и (синего) цвета.

7. Защита групповых проектов

Цель: предоставление выполненной работы

Учитель учувствует в коллективном анализе и оценки результатов проекта

• Председатели предоставляют слово каждой из групп;
• По окончании первого сообщения председатели обращаются к присутствующим, выясняя, всё ли понятно, нет ли у присутствующих вопросов к выступающему?
• 1 группа объясняет понятие «незнакомые люди», разыгрывает предложенные им ситуации, делают вывод о том, как нужно вести себя при встрече с незнакомыми людьми;  

                                                                        (СЛАЙД 6)

• 2 группа объясняет понятие «террорист», рассказывают какие опасности подстерегают людей на улице;

                                                                        (СЛАЙД 7)

• 3 группа демонстрирует безопасный маршрут от дома до школы, делает вывод, что важно выбирать безопасный путь в школу и возвращаться домой этим же маршрутом;                                              (СЛАЙД 8)

• 4 группа показывает знаки классу и делают выводы, что важно знать и уметь «читать» дорожные знаки, чтобы не попасть в беду на улице

                                                 (СЛАЙД 9)

8. Включение изученного в систему знаний

Цель: использование приобретённых знаний и умений

  После выступления 4 группы о дорожных знаках, учитель предлагает выйти на улицу к пешеходному переходу и продемонстрировать изученные правила безопасного поведения на улице

• Учащиеся выходят на улице к пешеходному переходу
• Демонстрируют правила безопасного перехода через дорогу по пешеходному переходу
• «Читают» дорожные знаки, расположенные возле дороги ( Знак «Пешеходный переход», Знак «Автобусная остановка»)

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель: выявление уровня выполнения учащимися поставленных задач, продвижения в учебном материале; формирование адекватной самооценки

- Чему мы сегодня учились на уроке?

 - Чему научились?

Рефлексия «Светофор» (Каждый учащийся получает свой «светофор»)

- Перед вами изображение светофора, возьмите в руки цветные карандаши и закрасьте один кружок любым цветом: красным, жёлтым или зелёным -

      Эти цвета говорят о том, понравился ли вам урок, всё ли вы поняли

и запомнили (красный – я ничего не понял, жёлтый – мне понравилось, но были ошибки, зелёный – всё получилось, мне было всё понятно) (СЛАЙД 10)

Учитель дает словесную оценку работы учащихся на уроке, дает информацию и рекомендации по выполнению домашнего задания

благодарит учащихся за работу

• Учащиеся возвращаются в класс
• Председатели подводят итог заседания

• Учащиеся проводят рефлексию деятельности

• Учащиеся выбирают сами домашнее задание 1). стр.49 нарисовать свой маршрут из дома в школу, отметив опасные участки пути 2). Стр.50 дорисовать дорожные знаки

• Записывают домашнее задание