Конспект урока по теме: «Использование природных материалов для изготовления предметов. Простейшие производственные цепочки. Уважение к труду людей».
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Дата: 08.11.17г. (для студенток ГОУ ВО МО «ГСГУ»)

Урок: Окружающий мир, 2 класс, УМК «Школа России». ФГОС.

Тема: «Использование природных материалов для изготовления предметов. Простейшие производственные цепочки. Уважение к труду людей».

Технологии: здоровьесберегающее обучение, личностно – ориентированное обучение, парное обучение, проблемное обучение. 

Тип урока: открытие новых знаний.

Задачи урока:

1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

• Формировать  положительную учебную мотивацию;
• Познакомить с природными материалами, используемыми при изготовлении различных предметов;
• Познакомить с миром профессий;
• Развивать  внимание, доброжелательное отношение  к людям труда;

• Контролировать, оценивать процесс и результат своей деятельности;
• Формировать умение слышать и слушать.

2.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

• Формирование представлений об окружающем мире;
• Познакомить учащихся с  простейшими производственными цепочками при изготовлении предметов.

3.  Методы обучения: проблемно-поисковый, диалогический, игровой, объяснительно –      иллюстративный, словесный, наглядный, практический.

           4. Формы обучения: 

• Фронтальная
• Индивидуальная
• Парная

           5. Оборудование урока:

•  Конспект урока, презентация «Из чего что сделано»;
• Компьютер, проектор, демонстрационный экран.

           6. Демонстрационные материалы:

1. Сигнальные карточки «Светофоры»;
2.  Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2ч. Ч.1./ А.А. Плешаков.- 2-е изд. – м.: Просвещение, 2016. – 95 с.: ил. – (Школа России);
3. КИМы;
4. Тест «Из чего что сделано».

Структура урока

I.Организационный момент(Слайд № 1)

Ну-ка ты проверь, дружок

Всё ль готово на урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке:

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать на уроке только «ПЯТЬ»

II.Актуализация знаний

 -С каким новым словом вы познакомились на прошлом уроке? (экономика)

- Что оно означает? (хозяйственная деятельность людей)

- Перечислите основные отрасли экономики? (промышленность, сельское хозяйство, транспорт, строительство, торговля)

-Зачем нужны нам деньги?

- Раньше денег не было. Как люди обходились без них?

III.Самоопределение к деятельности

-Наш любознательный Муравьишка приготовил нам вопросы.

- Как рождается книга?

- Откуда берутся шерстяные вещи?

- Как делают глиняную посуду?

-Предположите, о чём мы будем говорить на уроке. (О том, как делают вещи.)

      - Прочитайте тему урока на с.108 учебника (Из чего что сделано.)

                 - Ну, а прежде, чем продолжить наш урок, мы чуть-чуть отдохнём:

 ФИЗМИНУТКА.

Мы сейчас все дружно встанем, 
Отдохнем мы на привале.
Вправо, влево повернись
Наклонись и поднимись!

IV.Изучение нового материала (Слайд №5)

1. - Что такое рукотворный мир? (То, что сделано руками человека.)

- На экране изображены предметы. Все они вам хорошо знакомы.

- Что же объединяет все эти предметы? Кто их сделал? (Они сделаны руками человека)

- А сейчас мы разделим все эти предметы на группы так, чтобы в каждой все эти вещи были сделаны из одного материала.

                (Слайд№6)

              - Теперь посмотрите на первую группу, что общего у всех предметов?

                (Слайд №7)

- Проследим путь от глины, добытой в карьере, до нашей вазы, используя рисунки учебника (с.109) и составим цепочку.

(Слайд №8)

- Людей, которые изготавливают глиняную и керамическую посуду, называют гончарами.

- А теперь посмотрим, как изготавливают глиняную посуду.

(Слайд №9)

- Если посмотреть на нашу группу предметов, то понятно, что шкаф и линейка сделаны из дерева. А вот тетрадь и книга как оказались в этой группе?

(Слайд №10)

      - Легко ли получить бумагу?

- Как нужно относиться к нашим тетрадям и учебникам?

                  - Чтобы вырастить взрослое дерево необходимо 60 лет.

(Слайд №11)

                  -  А откуда берут шерсть?   (с.111  учебника)

                  - Рассмотрите рисунки и расскажите, как же делают шерстяные вещи.

 (Слайд №12)

     - Рассмотрим последнюю группу.

     - Как вы думаете, из чего делают железо?

(Слайд №13)

Составление цепочки

ФИЗМИНУТКА

Вы наверное устали?

Ну тогда все дружно встали,

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Покружились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать начинаем.

(Слайд №14)    ТЕСТ

- А сейчас ребята поменяйтесь тестами и проверьте, как выполнено задание у соседа по парте. - Если вы считаете задание верным, то ставите плюс, если нет, то минус.

            (Слайд №15)

- Ребята, помните, что в каждую вещь вложены знания и труд многих людей, поэтому к вещам нужно относиться бережно.

- Запас природных материалов небезграничен.    Поэтому человек рационально использовать природные ресурсы

(Слайд №16)

- Откройте дневники и запишите домашнее задание.

(Слайд №17)

- А сейчас я попрошу вас продолжить фразы, которые изображены у меня на экране.

На уроке я узнал…

Теперь я знаю как…

Мне больше всего понравилось…

- Понравился вам урок? Если да, то похлопайте в ладоши, если нет, то сидите тихо.

Всем спасибо за урок!

Содержание деятельности учителя и учащихся