В феврале зима с весной встречаются впервой
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Этап урока

Хронометраж

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Орг. момент

Мотивационный

1

Здравствуйте, ребята, я рада вас видеть! Давайте мы поприветствуем друг друга и улыбнемся! В классе стало немного уютнее от ваших улыбок! Присаживайтесь.

Эмоционально настраиваются на работу

Приветствуют учителя

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества

2.Постановка учебной задачи

13

Минутка прогнозирования. (работа с условными знаками)

Итак, ребята, давайте вспомним, какое время года мы сейчас проходим? (зима)

-Давайте вспомним пройденный материал.

-У какой птицы клюв как изогнутые клещи? Когда они выводят птенцов и почему?

-А когда мало корма у птиц, что они делают?

-Каких зверей, живущих в лесу вы помните? Чем они питаются?

-Перед тем как наступит зима, что деревья сбрасывают? А как мы зимой отличим одно дерево/кустарник от другого?

-Чтобы проверить, как вы запомнили предыдущие темы, давайте выполним проверочную работку. На неё я вам даю 5 минут.

-Ребята, послушайте, пожалуйста, прогноз погоды

На дворе карусель —                      

То метель,                                        

То капель,

То мороз,                                          

То опять                                            

Надо шубу снимать.                  

На дворе карусель —                                                        

То январь,

То апрель

Никуда не пойдёшь,

 А пойдёшь — Пропадёшь.

Лучше дома сидеть,

Из окошка глядеть

-К какому зимнему месяцу подходит такой прогноз?

- О каком месяце сегодня пойдет речь на уроке? (О феврале)

-Февраль называют особым месяцем. Как вы думаете, почему?

-Какая тема сегодняшнего урока?

-Какие мы поставим цели?

Вспоминают пройденный материал

Рассуждают вместе с учителем

Слушают учителя

Выполняют самостоятельную работу.

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы

Формулирую тему и цели урока

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

Коммуникативные: участие в учебном диалоге;

Коммуникативные: участие в учебном диалоге;

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

Р.: контролировать во время работы своё поведение по отношению к сверстникам, соблюдать правила

Познавательные: выдвижение гипотез и их обоснование

Регулятивные: целеполагание;

Физминутка

1 мин

А сейчас мы с вами немного отдохнем и разомнемся. Физминутка!

 Выполняют физ. упражнения

Личностные: смена вида деятельности

3. Решение частных задач

11 мин

-Откройте учебник на странице 40.

-Начинаем читать текст «новый год по восточному календарю»

-Следим за текстом с помощью линейки или пальчика. Буду задавать вопросы по тексту.

-Когда у восточных народов был новый год?

-Какие названия имели года?

-Кто использует такой же календарь, как и у нас?

-Какой обычай зародился в России?

«Праздник белого месяца»

-Где расположена республика Бурятия? Какая у неё столица?

-Что такое сагаалган?

-Когда наступает в республике новый год?

-Что делается в каждой семье во время этого праздника?

-Что делают перед божницей со статуей Будды?

-Как поступают дети в этот праздник?

-Что устраивали в старину во время праздника?

-Сколько дней длится праздник?

«Странички народного календаря»

-На какой праздник приходилась первая встреча весны?

-Что это за праздник?

«Масленица-проводы зимы»

-Масленица, какой это праздник?

-Сколько он длится?

-Когда начинается Масленица?

-От чего зависит Масленичная неделя?

-Как узнать, когда наступит Масленица?

-Какое главное лакомство праздника?

-А для чего нужны блины?

-Что делают во время праздника люди?

Отгадывают загадки

Рассуждают

Делятся мнениями

Прогнозируют ситуацию

Делают вывод вместе с учителем

Читают про себя и вслух

Отвечают на вопросы,

Ведут поиск ответов в учебнике

Читают про себя и вслух

Отвечают на вопросы,

Ведут поиск ответов в учебнике

Познавательные: анализ

Коммуникативные: участие в учебном диалоге

Познавательные: Выдвижение гипотез и их обоснование

Коммуникативные: участие в учебном диалоге;

Познавательные: Выдвижение гипотез и их обоснование

Коммуникативные: участие в учебном диалоге;

4.Итог урока. Рефлексия.

4

А наш урок подходит к концу. Давайте подведем итоги.

Какая тема урока была сегодня?

Какой вывод мы можем сделать?

Молодцы! Вы сегодня хорошо поработали! Откройте свои дневники и запишите домашнее задание: Учебник стр.40-43

Подводят итоги урока совместно с учителем

Записывают домашнее задание

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий

Коммуникативные:  осознанное и произвольное построение речевого высказывания