презентация мастер класса по теме "Легче ошибки предупредить,чем потом исправить"
проект по окружающему миру (4 класс) на тему
показать при помощи исследования проблемы загрязнения окружающей среды необходимость бережного отношения к природе
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 568.85 КБ |
Предварительный просмотр:
МОУ Ленинская СОШ
Автор проекта: Шокало Полина
ученица 4-а класса
Учитель начальных классов
Михайличенко Е.А.
п.ДОЛОТИНКА
2014г
Содержание
Введение…………………………………………...………………………3
Виды бытовых отходов…..............................................................................4
Состояние проблемы глазами младших школьников..........................….5
Пути решения проблемы...………………………………………………..6
Заключение....................................................................................................10
Список литературы........................................................................................11
Приложение....................................................................................................12
Введение
Экологи всей планеты бьют тревогу: человечество погрязло в отходах, и с каждым годом проблема их безопасной ликвидации становится все острее. Каждый год объем бытового мусора в нашей стране увеличивается на 5-10 процентов.
У нашего посёлка очень красивое название – Долотинка. Мы в нём родились, растём, учимся, отдыхаем. Здесь строятся новые красивые дома и другие здания. Но часто приходится видеть, как повсюду стоят мусорные баки, наполненные отходами, а вокруг валяется ещё столько, же мусора. И во всём этом роются бродячие собаки, птицы и даже люди. Тогда, наша Долотинка превращается в большое мусорное поле, до которого никому нет дела. Но потом приезжают большие машины. Весь мусор грузят в них и увозят. На мой вопрос: «Куда его увозят?», взрослые отвечают: «На свалку!»
Актуальность проекта
Проблема утилизации и переработки мусора актуальна во всём мире. Над ней работает большое количество ученых. Постоянно разрабатываются новые технологии, внедряются новые подходы.
Мусорные скопления находятся прямо перед моим домом и каждый день, выходя из дома, я вижу очень грустную картину с мусором. Я решил на деле внести свой вклад в сохранение посёлка и планеты.
Область исследования: экология.
Предмет исследования: бытовые отходы жизнедеятельности человека.
Гипотеза: мы предполагаем, что если бытовой мусор сортировать на группы, то каждую из них можно перерабатывать для повторного использования без вреда для окружающего мира.
Методы: практическая работа, эксперимент, практико-ориентированное исследование.
Цель проекта:
сформировать представление о способах утилизации мусора.
Задачи:
- выявить, каких бытовых отходов больше всего в классе и дома;
- опытным путём выявить, какие отходы разлагаются быстрее;
- научиться самому и научить одноклассников собирать и сортировать мусор по группам;
- узнать известные способы утилизации каждой группы отходов и применить их;
- самостоятельно провести практическую работу по переработке отходов;
- привлечь внимание к данной проблеме как можно больше сверстников и взрослых.
- Дать «вторую жизнь» некоторым отходам
Проблема мусора была вечной. В любой семье каждый день что-нибудь выбрасывают, а нерадивые жители могут выкинуть пакет с мусором под ближайший куст или угол дома. Итак, бытовой мусор — это предметы, потерявшие потребительские свойства, наибольшая часть отходов потребления.
А из чего состоит бытовой мусор:
- бумажные изделия;
- пластиковые и стеклянные бутылки;
- полиэтиленовые пакеты;
- сломанные и изношенные вещи;
- пищевые отходы и др.
Состояние проблем глазами младших школьников
Изучив состояние окружающей среды, в своём посёлке и по пути следования в школу я подумала, хорошо было бы узнать, куда можно деть мусор. Мне стало интересно, откуда берется мусор и как он влияет на экологию страны и моего города в частности. В результате социального опроса выяснилось:
Места наиболее замусоренные:
- улицы – 37%
- дворы жилых дворов – 30%
- школьные территории – 1%
- зоны отдыха – 20%
Кто больше всего мусорит?
- Ученики младших классов – 10%
- Подростки – 51%
- Молодежь – 24%
- Взрослые - 15%
Что бы вы выбросили на улице?
- Пустую картонную коробку – 7%
- Пустую банку или бутылку – 7%
- Обертку от конфеты – 25%
- Бумажный стаканчик – 8%
- Шкурку от банана, апельсина - 13%
- Вообще ничего – 40%
Итак, наиболее загрязненными местами признаны улицы. При этом большинство опрошенных считают, что больше всего мусорят старшеклассники и молодежь.
- Теперь необходимо выяснить, каких бытовых отходов больше на улицах моего посёлка. Оказалось, что пластиковых бутылок, полиэтиленовых пакетов;
- После выяснения, какие бытовые отходы преобладают на наших улицах, мы провели опыт и выяснили, что самыми безопасными отходами являются пищевые, а самыми опасными те отходы, которые долго или вообще не разлагаются.
Интересные факты
Знаете ли Вы, что подвергаются разложению:
Стеклянные бутылки - 1000 лет;
Изделия из пластмасс - 100 лет;
Консервные банки – 50 - 80 лет;
Резиновые подошвы ботинок – 50 - 40 лет;
Кожи - 50 лет;
Полиэтиленовый пакет – 10 - 20 лет;
Батарейки - 10 лет;
Бумага - 2 года;
Апельсиновая или банановая кожура - 2 - 5 недель.
Пути решения проблемы.
Человек осознал опасность загрязнения окружающей среды. И конечно, главное для общества – не допускать загрязнения среды, охранять воздух, воду и почву. С чего же начать?
Во-первых, мусор должен попасть туда, где он будет меньше всего причинять ущерб людям и природе.
Во-вторых, нужно научиться сортировать мусор уже дома.
В-третьих, его надо уметь правильно утилизировать.
В-четвёртых, надо объединить как можно больше детей и взрослых для решения этой проблемы.
В-пятых, человек должен бережно относится к окружающей среде.
Трудности по утилизации существуют и нашем городе. Отсутствие дорог постоянного действия и удаленность от крупных промышленных центров затрудняют организацию системы сбора бытового мусора и вывоз их на переработку. Это ведет к постоянному увеличению объемов накапливаемых ресурсов.
Как избавиться от мусора?
- Воспитывать культуру поведения у людей. Не сорить на улице, выкидывать мусор только в специальные контейнеры;
- Поддерживать чистоту территории;
- Строить сортировочные и перерабатывающие заводы;
- Использовать упаковку, которая растворяется в почве;
- Использовать вторично некоторые предметы (стеклянные банки, бутылки);
- Организовать сбор металлолома и макулатуры.
Выводы:
- В домашних условиях наибольшее количество отходов от продуктов питания и бумаги.
- В классе больше всего было собрано бумаги и пластиковых изделий.
- В результате практической работы выявлено, что наименьший вред почве и окружающей среде наносят те отходы, которые быстро сгнивают. Значит, опять возвращаются в природу.
- Быстрее всего разлагаются пищевые отходы, и значит, они наносят наименьший ущерб природе. Но их нельзя выбрасывать бездумно, потому что их гниение приведёт к размножению бактерий и микробов.
- Совсем не разлагаются отходы из пластика. Значит, они наносят большой вред окружающей среде.
- Все группы отходов, которые мы собрали в классе с одноклассниками, нам удалось утилизировать, а из некоторых сделать полезные поделки.
Считаю, что наше предположение о том, что если бытовой мусор сортировать на группы, то каждую из них можно перерабатывать для повторного использования подтвердилось.
Также я выяснил, что в нашей стране взрослых очень трудно привлечь к сортировке мусора. Об этом говорят различные неудачные попытки в разных уголках страны. Но если этому мы будем учиться с детства, то у человека будет воспитываться экологическая культура, и во взрослом возрасте это будет делать не так сложно.
Надеюсь, что взрослые будут более ответственно относиться к этой проблеме, пока ещё не слишком поздно. Насколько чистой, удобной и безопасной будет эта земля, зависит, и от того, куда будет вывозиться мусор – на свалки или предприятия по переработке. Взрослым надо учиться, также как и нам, беречь нашу Землю.
Перспективы по продолжению работы над исследованием.
Летом я хочу провести эксперимент возле нашего дома и собирать пластиковые отходы в отдельный контейнер. Мне интересно, как к этому отнесутся взрослые из ближайших домов? Ещё я бы хотел привлечь к обучению сортировке мусора ребят, которые учатся в других классах нашей школы. Чем больше нас будет, тем больше пользы мы принесём нашему посёлку и планете.
Заключение
Итак: путём наблюдений мы в классе с ребятами разработали правила, которые должны соблюдать:
- Быть настоящим хозяином дома, улицы, города;
- Не разбрасывать мусор;
- Выбрасывать мусор в ведра, контейнеры;
- Знать правила чистоты самому и напоминать о них другим.
Мой посёлок Долотинка самый красивый и чистый. И я хочу закончить свой проект стихотворением Е.Ильина «Береги мир!»
О загрязнении
Есть в природе равновесие,
Нарушать его нельзя.
В жизни это очень важно
Для тебя и для меня.
Что бы было равновесие
Надо с вами, нам, друзья
Не выбрасывать отходы
И не загрязнять моря.
Меньше фантиков, бумажек
Ты на улицу бросай!
Тренируй в себе, ты, ловкость:
Точно в урну попадай.
А когда захочешь кинуть
Ты бумажку не в корзину,
Ты подумай о природе-
Нам ещё здесь жить как вроде!
Литература:
1.«Экология» Школьный справочник, А.П. Ошмарин др., Ярославль, «Академия развития»
2.«Здоровье человека и окружающая среда», В.Т. Величковский и др., М: «Новая школа»
3.«Среда нашего обитания» 4 тома, П.Ревелль, Ч. Ревелль, «Мир»
4.www.nbrkomi.ru/page/876/ “ Экология
5.www.labirint.ru Мир вокруг тебя. Энциклопедия экологии для детей. Человек. Земля. Вселенная.
6.www.rulit.net "Экология в картинках"
7.www.livelib.ru/tag/ Экология
8. Журналы: «Классный журнал» №6.8,9 2010г «Клёпа» 2011г. «С»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация мастер-класса "Дидактическая система деятельностного обучения как способ реализации ФГОС НОО"
Презентация мастер-класса "Дидактическая система деятельностного обучения как способ реализации ФГОС НОО".Состоит из следующих частей:1.сущность деятельностного подхода2. типы уроков деятельностной на...
Презентация. МАСТЕР- КЛАСС.Чудеса солёного теста.
Данная презентация была выполнена в ходе работы над проектом "Волшебные цифры". В ней показаны этапы работы с солёным тестом. Эту презентацию можно использовать на уроках технологии, на занятиях...
![](/sites/default/files/pictures/2019/11/12/picture-94576-1573582897.jpg)
Презентация Мастер класс по теме "Работа со словом хлопушка"
Данная работа предназначена для учителей начальных классов. Вы сможете увидеть работу учеников 1 класса со словом " хлопушка" в условиях ФГОС...
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/10/picture-161744-1355154310.jpg)
презентация мастер класса "Сотворим добро своими руками"
презентация мастер класса "Сотворим добро своими руками"...
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/17/picture-208360-1368814957.jpg)
Презентация. Мастер-класс. Поделка из ваты и бумаги. Каравай.
Данная презентация поможет изготовить наглядное пособие для использования на уроке. "Хлеб всему голова"....
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/10/picture-376650-1389351862.jpg)
презентация мастер класса по работе с фетром
фетр очень прочный и качественный материал. работы из фетра имеют эстетичный вид....
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/10/picture-336916-1397157770.jpg)
Презентация мастер - класса "Стань мастером активного целеполагания"
Любая деятельностоь начитается с цели. Без четкого понимания цели невозможна любая деятельность....