«Путешествие на дирижабле» (Виды транспорта).
методическая разработка по окружающему миру на тему

Опубликовано 14.11.2018 - 15:04 - Стригина Светлана Владимировна

Конспект урока

Скачать:

Вложение	Размер
urok_okruzhayushchego_mira_vo_2_klasse_pervoe_sentyabrya.doc	874 КБ
m_a_r_sh_r_u_t_p_o_l_yo_t_a.doc	113.5 КБ

Предварительный просмотр:

Урок окружающего мира во 2 классе.

Тема: «Путешествие на дирижабле» (Виды транспорта).

На уроке учащиеся знакомятся с видами транспорта, его назначением. Используя игровую технологию, различные формы организации учебной деятельности, учитель развивает у младших школьников коммуникативные способности, речь, мышление, творчество, способствует развитию познавательного интереса к предмету.

Цель: познакомить детей с видами транспорта, назначением транспортных средств.

Задачи:

Образовательные: познакомить детей с видами транспорта, его назначением,

учить его распознавать, расширять о нём знания учащихся.

Развивающие: развивать речь, творчество, умение доказывать, умение работать

самостоятельно и в группе.

Воспитательные: воспитывать чувство взаимопомощи, не бояться высказать свою точку

зрения.

Оборудование: таблички с названиями видов транспорта, карточки с изображением всех видов транспорта, дирижабля, плакат «Транспорт», маршрутные листы, воздушный шарик.

Ход урока.

1. Орг. момент.

2. Введение в тему.

Отгадайте загадку:

Твой хвостик

Я в руке держал,

Ты полетел-

Я побежал. (Воздушный шарик)

Учитель: Ребята, как вы думаете, можем ли мы отправиться в путешествие на воздушном шаре?

Дети: на таком шарике нет, но существуют воздушные шары, на которых действительно отправлялись в путешествие.

Учитель: Действительно. Первыми летательными аппаратами были воздушные шары и дирижабли, которые летали благодаря тому, что их наполняли газами более лёгкими, чем воздух.

В первой половине 20 века в США, Великобритании, Германии, в нашей стране строились дирижабли, которые могли брать на борт сразу десятки тонн груза и сотни пассажиров, держаться в воздухе без посадки неделями. Однако после ряда катастроф в использовании дирижаблей наступает спад. К тому же самолёты оказались в гораздо меньшей степени зависящими от капризов погоды. Несмотря на это, в наши дни снова возвращается интерес к этим воздушным кораблям. Экономичность дирижаблей, их большая грузоподъёмность, привлекает внимание современных специалистов.

На чём мы можем ещё отправиться в путешествие?

Дети: на машине, поезде, корабле

Учитель: Назовите перечисленное одним словом?

Дети: Транспорт.

Учитель: Мы отправимся в путешествие на дирижабле и ответим на вопрос: «Какой бывает транспорт?»

3. Изучение нового материала.

1. Вид транспорта.

Учитель: Наш дирижабль готов, и мы отправляемся.

( Дети закрывают глаза и представляют, как поднимаются вверх)

Учитель: Возьмите свои маршрутные листы и посмотрите, на какую станцию мы прибываем.

Маршрут полёта

Народная

Пассажирский

Самоделкино

Мирный

Итоговая (аэродром)

аэродром

Станция «Мирная»

Учитель: Мы пролетаем над городами. Что нам может встретиться?

Дети: Самолёты, вертолёты.

Учитель: Чем отличается этот транспорт от другого вида транспорта?

Дети: летают по воздуху.

Учитель: Транспорт для передвижения по воздуху называется воздушным.

Когда нужно очень быстро попасть в другой город, мы пользуемся воздушным транспортом. Чтобы доехать от Москвы до Владивостока на поезде нужно несколько дней, а на самолёте несколько часов.

Учитель: Посмотрим вниз. Кроме как по воздуху, как ещё можно попасть из одного города в другой?

Дети: По воде.

Учитель: Транспорт, который передвигается по морям и рекам, называется

водным.( катера, теплоходы, баржи) Морской транспорт обслуживает морские районы нашей страны, соединяет нас с другими странами. Почти вся внешняя торговля идёт у нас морем.

Дети: По земле.

Учитель: Транспорт, который передвигается по земле, называется

наземным (такси, трамваи, поезда пригородного и дальнего следования, автомобили, автобусы и т.д.)

Дети: Под землёй.

Учитель: Транспорт, который передвигается под землёй, называется

подземным (метро)

На доске появляется схема:

Учитель: У вас на столах лежат картинки с изображением транспорта. Выйдите к доске и прикрепите картинку в соответствии с его названием.

( Дети выходят, распределяют транспорт, затем проверяем)

Учитель: Мы не нашли ошибок. Молодцы! На этой стации все ставят «5»

Отправляемся дальше.

Станция «Пассажирский»

2. Назначение транспорта.

Учитель: Для чего человек изобрёл столько различных средств передвижения?

Дети: Потому что надо было перевозить грузы, передвигаться на различные расстояния самим и с семьями.

Учитель: Помогите, ребята, правильно выбрать транспорт этим зверятам.

Тигрёнок строит дом, ему необходимо привезти много строительного материала. Какой транспорт ему поможет?

Дети: Грузовые машины.

Учитель: Слонёнок спешит на вокзал. Кому она звонит, чтобы попросить помощи.

Дети: такси. (Почему?) Такси перевозит пассажиров гораздо быстрее, чем автобус, трамвай, троллейбус, маршрутка.

Учитель: А вот у зайчика заболели зайчики, их нужно отвести в больницу.

На чём бы вы посоветовали?

Дети: скорую помощь.

Учитель: Скорая помощь не перевозит грузы, не перевозит пассажиров. Ею пользуются специально для особых случаев. Такой транспорт называется специальным.

На доске появляется:

Учитель: Вы, ребята, сейчас работаете в группах. У каждой группы своё задание: правильно выбрать из предложенных картинок рисунки своего вида транспорта и расположить на листах.

1группа - грузовой транспорт.

2группа – пассажирский транспорт

3 группа – специальный транспорт (Дети 5 мин. работают, затем проверка)