Урок окружающего мира в 3 классе "На юге Европы"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

- Добрый день, ребята!

- Присаживайтесь

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться,

Работаем старательно

Слушаем внимательно.

- Здравствуйте!

(Присаживаются на места)

Личностные:

формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

2. Этап актуализации пробного действия

- Ребята, какие страны вы посетили на прошлом уроке?

- Кто подготовил сообщение о Франции?

- Спасибо за прекрасный рассказ о Франции.

- Кто желает рассказать о Великобритании?

- Спасибо, присаживайся.

- (2 слайд) В какой части Европы расположены Франция и Великобритания?

- Назовите столицу Франции.

- Назовите столицу Великобритании.

- На какой реке стоит Париж?

- На какой реке стоит Лондон?

- Назовите достопримечательности Парижа.

- Назовите достопримечательности Великобритании.

- Назовите известных людей Франции.

- Что вы о нем знаете?

- Назовите известных людей Великобритании.

- Мы посетили Францию и Великобританию.

(Желающий ученик рассказывает о Франции)

(Желающий ученик рассказывает о Великобритании)

- В западной части.

- Париж.

- Лондон.

- На Сене.

- Темзе.

- Лувр, мост Александра III, собор Парижской Богоматери, Эйфелева башня.

- Букингемский дворец, здание Парламента, крепость Тауэр, Тауэрский мост.

- Жак - Ив Кусто, Шарь Перро.

- Выдающийся путешественник, исследователь океана, защитник природы; французский сказочник.

- Джеральд Даррелл

- Зоолог, писатель, прославившийся книгами о животных и много сделавший для защиты природы.

Познавательные:

ориентироваться в своей системе знаний

3. Этап выявления места и причины затруднения

- Ребята! Вы путешествовали по западу  Европы. А сегодня изменим, наш маршрут и возьмём направление с запада  на юг Европы и посетим две страны. (3 слайд) Догадайтесь, с названием какой страны связаны названия таких растений, как гречиха и грецкий орех?

- Правильно, первая остановка будет Греция.

- Теперь отгадайте загадку:

Многим долго неизвестный,

Стал он каждому дружком.

Всем по сказке интересной,

Мальчик-луковка знаком.

Очень просто и недлинно,

Он зовётся …

- Где живет Чиполлино?

- Правильно вторая остановка будет в Италии. (4 слайд)

-Название этих растений связано с Грецией.

- Чиполлино.

- В Италии.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; осознанное  произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

4. Этап построения проекта выхода из затруднения

- (5 сайд) Приступим к изучению стран. Откройте учебник на странице 142. Что вы увидели здесь?

- Прочитает задание…        

- Ребята, посмотрите внимательно на карту.

- Как нужно правильно показывать границы страны? (Учитель на карте показывает границы каждой страны).

- Рассмотрим Грецию.

- Назовите столицу Греции.

- Где расположена Греция?

- С какими государствами граничит?

- Какие крупные острова входят в состав изучаемого государства? Найдите на карте и покажите.

- Кто является  главой государства?

- На каком языке общаются греки? – Верно, государственный язык Греции – греческий.

- (На слайде 6 герб, флаг Греции) Давайте прочитаем информацию о Греции из учебника на странице 143 по цепочке – по одному предложению.

- Рассмотрите и опишите герб и флаг Греции на экране.

- Ребята, какого еще символа страны здесь не хватает?

- Послушайте отрывок из гимна. Дети, как слушают гимн стран? Встаем. (Звучит гимн Греции). Присаживайтесь.

- (7 слайд) Послушайте дополнительную информацию о Греции: Редкие леса встречаются на севере. Животный мир беден. Растительность скудная, т.к. не хватает пресной воды. Реки небольшие и мелководные.

- (8 слайд) Какие растения привозят из Греции в Россию?

(9 слайд) Грекам в первую очередь свойственны добродушие и жизнерадостность. Жители этой солнечной страны по-настоящему ценят жизнь. Эмоциональность – вот главная черта этого народа, а еще греки очень гостеприимны.

(10 слайд) В каждом регионе страны существуют свои костюмы. Конечно, сейчас уже никто не ходит в традиционных одеждах, но их можно увидеть на некоторых греческих вечерах в исполнении танца. А кто знает, какой национальный греческий танец?

- Давайте его посмотрим. (На экране видео)

- Ребята, я вам рассказывала о жизни взрослых греков. А как вы думаете, чем занимаются дети Греции?

- (11 слайд) Ребята в Греции также посещают детский сад с 4 до 6 лет.

- Затем идут в начальную школу и учатся 6 лет. Учебный год начинается 11 сентября, а заканчивается 10 июня. Каждое утро перед началом занятий в школе дети читают молитву. Каникулы — на Рождество и Новый год и Пасху.

Переходят в среднюю школу - гимназию, где учатся всего лишь 3 года.   В школах изучают 2 языка: английский и 1 европейский по выбору. Учителя в школе – мужчины.

- Мы увидели политическую карту южной Европы.

- Учащийся читает задание.

- Нужно по границам обвести страну.

- Афины.

-На юге Европы.

- Турция, Болгария, Македония, Албания.

- острова Родос, Крит, Корфу.

- Президент.

- На греческом.

Учащиеся читает по цепочке текст из учебника.

- Дети описывают флаг и герб Греции.

- Гимна.

- Стоя.

Слушают гимн Греции стоя.

- Цитрусовые, виноград, персики, маслины,  оливки.

- Сиртаки.

- Смотрят видеоролик.

- Высказывают свои предположения.

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия в случае расхождения с эталоном, реального действия и его результата.

5. Этап реализации построенного проекта

- (12 слайд) Теперь прочитаем по цепочке об Италии стр. 145.

- Какое название государства?

- Как называется  столица Италии?

-Где расположена эта страна?

- С какими государствами граничит?

- Какие крупные острова входят в со-став изучаемого государства? Найдите на карте и покажите острова.

-Кто стоит во главе государства.

- Какой язык в Италии является государственным?

- (На 13 слайде герб, флаг Греции)

-  Рассмотрите и опишите герб и флаг Италии на экране.

- Ребята, какого еще символа страны здесь не хватает?

- Послушайте отрывок из гимна. Дети как слушают гимн стран? Встаем. (Звучит гимн Италии). Присаживай-тесь.

- Послушайте дополнительную информацию об Италии:

(14 сайд) Большую часть территории занимают горы. В Италии много рек, но все они короткие – скатываются с гор и сразу же в море.

- (15 слайд) Как вы думаете, какие растения здесь выращивают?

-( 16 слайд) Итальянцы - нация, сохраняющая стойкий оптимизм, жизнерадостность, веселье, общительность, веру в лучшее будущее.

- (17 слайд) Национальный костюм итальянцев отличается яркостью и многообразием. Мужчины носили штаны чуть ниже колен, белую рубаху, куртку или безрукавку, женщины - длинную юбку в сборку или в складку, рубаху, часто вышитую, с широкими рукавами. Национальный танец – тарантелла. (Видео с танцем)

- А как вы думаете, чем занимаются итальянские дети?

- (18 слайд) Детей любят, причем не только их родители, дядюшки, тетушки и бабушки с дедушками, а вообще все встречные, начиная от учителя и заканчивая продавцом газет. Всем малышам гарантировано внимание. Многие итальянцы отдают трехлетних детишек в детские сады, где в течение трех лет их готовят к школе. В шесть лет дети поступают в начальную школу и учатся 5 лет. Переходят в среднюю школу, где учатся до 14 лет. Учебный год в Италии длится с сентября по июнь. Предусмотрены следующие каникулы: две недели в период Рождества ( как правило, с 23 декабря по 6 января), и примерно неделю на Пасху (в марте или апреле) .

Читают по цепочке.

- Италия.

- Рим.

- На юге Европы.

Называют страны с опорой на карту.

- Острова Сицилия и Сардиния.

- Президент.

- Итальянский.

Описывают герб и флаг.

- Гимна.

Слушают гимн Италии.

- Пшеницу, кукурузу, рис, свеклу, виноград, лимоны, апельсины, оливки.

Смотрят видео с танцем.

Высказывают свое мнение.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные: планирование  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

6. Этап первичного закрепления с проговариванием в речи

- Ребята, чтобы продолжить путешествие нам нужно немного размяться. Встаем.

- По дорожке ты шагай,                                    

Ноги выше поднимай.

И галопом поскачи,                                        

Только, друг мой, не спеши.

На носочках ты шагай,                                    

Свою спинку выпрямляй.

И попрыгай по дорожке,                                  

Хороши пружинки – ножки.                                         Дальше веселей шагай,                                    

Маршируй, не отставай.

Поскакали по дорожке                                    

Быстрые ребяток ножки.

- Здорово! Присаживайтесь.

- Выполним задания в рабочей тетради. 1- стр.86 № 1. Читает задание…

-Следующий номер 2. Читает задание…

- Что еще нужно выполнить?

-И последнее задание  №3. Читает…

- Молодцы ребята!

шаг с высоким подъемом колена

боковой галоп

ходьба на носках, руки в стороны

прыжки на двух ногах

 шаг марша

поскоки с продвижением вперед

Дети по одному читают вопросы и отвечают на них.

- Используя карту на с. 142 учебника, подпишите названия выделенных стран и их столицы. Выполняют задание.

После прочтения задания, ученик показывает страну, столицу и границы.

- Вписать в таблицу достопримечательности.

- С помощью учебника раскрась флаги.

Регулятивные: 

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

7.Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону

- Ребята у вас на столах есть карточки с заданием: заполни таблицу. Вы закрываете учебники и тетради. Выполняете задание самостоятельно. Начинаем работу.  

-(19 слайд) Закончили. Обратите внимание на слайд. Что вы написали про Грецию? (На экране появляется таблица с правильными ответами)

- А что про Италию?

Ребята заполняют пропуски в таблице.

Дети читают свои ответы.

Дети читают и сравнивают свои ответы.        

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; поиск и выделение необходимой информации.

8. Этап включения в систему знаний и повторения

- Где расположены Греция и Италия?

- Как называются столицы этих стран?

- Что интересного вы узнали на уроке?

- На юге Европы.

- Рим, Афины.

Высказывают свои впечатления.

Коммуникативные:

Использовать простые речевые средства для передачи своего мнения.

9. Этап рефлексии учебной деятельности

- (20 слайд) Ребята, обратите внимание на экран. Перед вами две пословицы. Что означает первая: Терпенье и труд все перетрут.

- Вторая: Кто много лежит, у того и бок болит.

- А теперь оцените свою работу на уроке, выбрав одну из пословиц.

- Кто за первую пословицу?

- Кто за вторую?

- Ребята, мне было приятно с вами работать. До свидания!

- После долгой упорной работы всегда приходит успех.

- От безделья можно устать и ничего не сделать.

Оценивают свою работу на уроке.

Коммуникативные:

Использовать простые речевые средства для передачи своего мнения.