Конспект урока по окружающему миру в 4 классе "Что такое кровь"
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Михеева Маргарита Владимировна учитель начальных классов

МОУ «Райсеменовская СОШ»

Тема урока: Что такое кровь.

Цели урока:

• формировать у обучающихся новые знания о составе крови, развивать у учащихся понятия о клеточном строении, взаимосвязи строения и функций клеток (кровяные клетки);
• учить осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, высказывать своё предположение; предлагать способы проверки; работать по инструкции по предложенному учителем плану; добывать новые знания, используя свой жизненный опыт, исследовательские наблюдения; перерабатывать полученную информацию, делая выводы; слушать и понимать речь других, договаривать с одноклассниками, работать в паре по операциям; обнаруживать и формулировать исследовательскую проблему в диалоге с учителем и учащимися.

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Ребята, сегодня на уроке мы  с вами будем разбирать серьёзную, научную, но очень интересную тему. Но прежде нам необходимо проверить, готовы ли вы решать эту серьёзную научную проблему.

-Для этого вам необходимо разделиться на группы. (2 мин)

2. Актуализация знаний и проблемная ситуация.

Работа в группах.

- На ваших столах лежат карточки с заданием. Вам необходимо вместе обсудить и соотнести левую часть карточки с правой. После этого мы проверим, правильность выполнения. (5 мин)  (Слайд 1)

(Приложение 1. Задание для групп.)

- Какая группа выполнила задания верно? Если вы правильно выполнили задание, то поставьте «+» в нужной графе на карточке.

- Молодцы. Займите свои места.

Сценка.

(После того, как ребята займут свои места, Паша говорит:

-Ой! Я случайно поранил палец.
К нему подбегает Кристина и начинает перевязывать палец, приговаривая:
- Вот уже и не течёт… Паша, ведь кровь это  жидкость? Почему же она течь перестала? Если, например, дома потекла труба с водой и её перевязать бинтом, она ведь не перестаёт течь.
Паша:  Вообще-то кровь это не жидкость. Просто в ней есть клетки, которые закупоривают повреждённые сосуды.

-Ребята, что удивило Кристину? (Кровь жидкая, но она не течет, а останавливается)

- Какой у вас возникает вопрос?

(Почему кровь перестает течь из пораненного пальца?)

-Сравните свой вариант с вариантом авторов на с.136.

( На доске появляется проблемный вопрос: Почему кровь перестает течь из пораненного пальца?)

- Попробуйте определить тему урока.

(На доске появляется тема урока: Кровь.)

3. Поиск решения.

- Какова роль крови в организме?(Слайд 2.1)

 (кровь переносит клеткам питательные вещества и кислород, а уносит углекислый газ и вредные вещества). (Слайд 2.2)

- Ребята, посмотрите, кто изображен на иллюстрации? (Слайд 2.3- раненый в ногу боец)

- Бывает, что раненый в ногу или руку боец может погибнуть от потери крови, даже если все его внутренние органы целы и здоровы. Спасти его может только переливание крови другого человека. Как вы думаете, почему человек, потерявший много крови, может погибнуть?

-Какие у вас будут гипотезы?

(Если кровотечение сильное, кровь не может восстанавливаться в прежних объемах, возникает ее недостаток, следовательно, она не справляется со своей работой и человек может погибнуть.)

- Ребята, а как вы думаете, что из чего состоит кровь?

(Варианты ответов записываются на доске)

- Давайте проверим ваши предположения, для этого поработаем с учебником на с.38.

- Прочитаем 1-й абзац, ведя диалог с автором.

(Диалог с автором.

- Интересно, что же означает внутренняя среда организма?

- Чем отличаются клетки крови от мышечных клеток? (мышечные клетки тесно связаны друг с другом, а клетки крови свободно плавают в плазме).

- Что такое плазма? (На доске табличка: плазма)

- Итак, первая часть крови – это плазма.

- Она состоит из 90% воды, и смеси жиров, белков, углеводов, солей антител и растворенных газов.

- Какую роль она выполняет? (транспортировка клеток )

- Посмотрите, как интересно художник изобразил клетки крови.(Слайд 3)

- Опишите клетки на 1 рисунке. ( Какого цвета? Что делают? )

- Опишите клетки на 2 рисунке. (Какого цвета? Что делают?)

- Опишите клетки на 3 рисунке. (Какого цвета? Что делают?)

Фрагмент из научно-обучающего фильма  о клетках крови .

- А сейчас мы посмотрим фрагмент научно-популярного фильма, где вы увидите, как на самом деле выглядят эти веселые человечки.

(Смотрят фрагмент фильма.) После фильма Слайд 4.

- Ребята, а хотите ли вы подробнее узнать о клетках крови?

- Тогда я приглашаю вас в научно-исследовательскую лабораторию, где нас ждут серьезные научные открытия. Наденьте шапочки и  разделитесь на группы. ( У каждого на столе шапочка с эмблемой «клетки крови по цвету»).

Работа в группах.

- Ребята, для работы вам понадобятся иллюстрации клеток крови, которые вы будете изучать. Внимательно рассмотрите их. Затем изучив информацию из учебника и энциклопедии, подготовьте ответ по плану, который лежит у вас на столе.

1. Дайте название группе клеток, которую вы изучали?
2. Как выглядят клетки?
3. Содержат ли какие-то вещества?
4. Могут ли двигаться?
5. Какую задачу выполняют?

Выступления групп. (После выступления каждой группы, учитель дает научное название каждой группе клеток и составляет схему на доске)

После выступления 2 группы учитель работает по страничке «Это интересно».

После выступления 3 группы.

- Заданием для Алины к уроку было найти ответ на вопрос: Как поступить, если ты случайно порезался? (Сообщение. Приложение 4.) (Слайд 5)

- Ребята, а как поступить, если под рукой не оказалось бинта и йода?

• Надо приложить чистый подорожник. А если идет кровь из носа, надо положить холодный компресс. В народной медицине существует немало рецептов для остановки кровотечения.
• Например, заваривают молодые зеленые шишки сосны, кору дуба, плоды рябины и делают примочки.
• При порезах, ссадинах хорошо использовать в виде примочек и измельченные листья вишни.
• А если пошла кровь из носа, достаточно несколько капель лимона, чтобы остановить ее.

Практическая работа.

- А теперь я предлагаю вам рассмотреть под микроскопом клетки крови. (Рассматривают кровь под микроскопом)

- Какие клетки крови вы узнали? Опишите их. (Слайд 6)

-Молодцы.

- Оцените свою работу в группе. Если вы внесли большой вклад в работу группы, поставьте «+» в соответствующей графе на карточке.

- Ребята, из чего же состоит кровь? Подтвердились ли ваши предположения? (Сравниваем с записанными ответами на доске).

- Как связано строение крови с её ролью в организме?

(Поскольку часть крови – плазма, это жидкость, кровь может транспортировать вещества, участвовать в их превращении и перераспределении тепла).

-Какие важные функции выполняют клетки крови? (Рассказывают по схеме на доске)

(Эритроциты переносят ко всем клеткам кислород и углекислый газ, лейкоциты защищают организм от болезнетворных бактерий, тромбоциты останавливают кровотечение, участвуют в свертываемости крови).

-  Как ответим на вопрос урока? Почему кровь перестает течь из пораненного пальца?

Игра « Клетки крови»
-Что делают эритроциты – переносят кислород. Представим себя эритроцитами – побежали на месте. Что делают лейкоциты - защищают организм от бактерий. Представили себя лейкоцитами - отталкиваемся друг от друга ладошками. Что делают тромбоциты – останавливают кровотечение. Представим себя тромбоцитами – обхватываем себя руками. Я буду вам показывать картинку с клетками, а вы должны правильно изобразить клетки.

III. Самостоятельное применение знаний.

1.  Откройте тетради на с.14. Выполните №1 самостоятельно. (Обсуждение)
2. Работа в паре. - №3 Обсудите в паре. (фронтальная проверка).
3. Самостоятельная работа. Тест. (Приложение 4).(Слайд 7,8)

- Оцените свою работу в тетради. Если вы все правильно выполнили в тетради и не допустили ошибок при выполнении теста, поставьте «+» в соответствующей графе карточки.

4. Самооценка.

-Ребята, оцените свою работу на уроке. Если в вашей карточке стоят одни «+», то вы получили отметку «5», если есть «-«, то соответственно «4», а если минусов несколько, то вам необходимо быть активнее и внимательнее на следующем уроке.  

5. Рефлексия.

-Вы получили удовольствие от работы? Вам понравилось быть учеными?
Закончите предложения, поработав в парах (Слайд 9)

• Самое интересное задание для меня…
• Самое трудное задание для меня…Ты преодолел трудность?
• У меня возникло желание…

6. Домашнее задание.

Узнать, какая группа крови у всех членов вашей семьи и кто является универсальным донором, Т.с.14 №2.

- Спасибо за активную работу на уроке! (Слайд 10.)

Список литературы:

• учебник « Окружающий мир». «Человек и природа». 4 класс, А.А. Вахрушев, Д.Д.Данилов, и др. – М: Баласс, 2013г.,
• рабочая тетрадь к учебнику « Окружающий мир» «Человек и природа». 4 класс. А.А. Вахрушев, О.В.Бурский и др., - М: Баласс, 2013г.
• Методическое пособие О.А.Родыгина, А.А Вахрушев, А.С.Раутиан к учебнику « Окружающий мир». «Человек и природа». 4 класс, А.А. Вахрушев, Д.Д.Данилов, и др. – М: Баласс, 2013г.
• www.school 2100.r