Технологическая карта совмещенного урока по окружающему миру
план-конспект урока по окружающему миру

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I

Организационный

СЛАЙД 1

- Бонжур (фр.)

- Гудн так (нем.)

- Конишуа (японск.)

-  Шалом (еврит)

- Черткем (удмурт.)

- Сай улда (марийск.)

- Исәнмесез (тат.)

- Хаумыхыгыз (баш.)

- Здравствуйте, ребята! (русск.)

- А как вы приветствуете друг друга? (рукопожатия, обнимашки, поцелуи, кивки головой, словесное приветствие)

- Для чего нужно приветствовать друг друга?

СЛАЙД 2

- Что означает слово «здравствуйте»?

- В словаре Ожегова дается следующее объяснение слова: «здравствуй – приветствовать, желать здоровья»

- Не случайно мы начинаем каждый день с приветствия, ведь мы обмениваемся положительными эмоциями и пожеланиями крепкого здоровья.

Приветствие учителя, настраиваются на урок

Отвечают на вопросы.

Делают предположения, обмениваются мнениями.

К.: умение общаться друг с другом, включение в учебную деятельность

Л.: нравственно-этическая ориентация, овладение логическим действием обобщения,  построение рассуждений на основе известных понятия

Р.: психологический настрой

II

Мотивационный

СЛАЙД 3

Тот, кто с солнышком встает,

Делает зарядку

Чистит зубы по утрам

И играет в прятки,-

Тот спортивный человек,

И вполне веселый.

Постарайся быть таким

В школе и, конечно, дома.

- Кто может объяснить, о чем стихотворение?

- Какие слова помогают понять, о чем идет речь?

- Поднимите руки кто делаете зарядку по утрам?

- Поднимите руку те, кто чистит зубы по утрам?

- Ребята, а что  помогает  укрепить здоровье?

- А как  вы укрепляете здоровье?

Слушают и обсуждают значение стихотворения

К.: активно сотрудничают с учителем, одноклассниками

Л.: высказывания своих мыслей, мнений

Р.: планирование и умение высказать свое предложение

III

Целеполагание и мотивация

СЛАЙД 4

- Как вы думаете, какая тема урока у нас будет? («Будем здоровы!»)

СЛАЙД 5

- Какую цель поставят перед собой ученики 2 класса? Ученики 3 класса? (познакомиться и углубить знания о здоровом и безопасном образе жизни школьника)

Обучающиеся самостоятельно формулируют тему урока, определяют цели

К.: активно сотрудничают, внимательно слушают учителя

Р.: принимать учебную задачу

Л.: умение осознавать трудности и стремление к их преодолению

IV

Решение поставленных задач

- Приступаем к решению поставленных задач.

- Но  сначала вспомним правила работы в группе.

СЛАЙД 6

- Ну, а теперь, пришло время групповой работы. Вам предстоит выполнить следующие задания:

СЛАЙД 7

- 1 группа 2Б (составление режима дня школьника)

- 2 группа 3Е (правила личной гигиены с демонстрацией на манекенах)

- 3 группа 2Б (составление книги «Еда живая и мертвая»)

- 4 группа  3Е (спорт , Олимпийские игры 2014 в России, паралимпийское движение)

- По нашей команде  вы начинаете  выполнять задания. Когда все группы будут готовы, выйдут представители и будут защищать свою работу.

- Если вам все понятно, то поднимите руку.

Вспоминают правила работы в группе.

1. Работать надо сообща.

2. Один говорит, остальные слушают.

3.В группе должен быть командир.

4.Если не понял, переспроси.)

К.: умение слушать, полно и точно выражать свои мысли

Р.: способствовать фиксировать учебную проблему, определять область знания и незнания, способа действий

К.: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Л.: воспитывать культуру общения при работе

Р.: регулировать свое поведение на уроке

V

Физминутка

СЛАЙД 8

Активная, с движениями

VI

Проверка выполненных заданий

- Видим, что все группы готовы. Удобно было работать в группе?

- Интересно было работать?

- Ну, а теперь вы представите свой наработанный материал.

- Каждая группа уже выбрала выступающих. Выступающие выходят к доске, громко и четко читают задание и дают ответ, на поставленный вопрос и делают вывод.

- Все остальные внимательно слушают, по окончании защиты работы группой вам предстоит оценить их сигнальными карточками.

СЛАЙД 9

- Слово предоставляется 1 группе

- Какой вывод можно сделать по вашему заданию?

- Оцените работу 1 группы! 

СЛАЙД 10

- Приглашаются учащиеся 2 группы.

- Какой вывод можно сделать по вашему заданию?

- Оцените работу 2 группы!

СЛАЙД 11

- Приглашаются выступающие 3 группы

- Какой вывод можно сделать по вашему заданию?

- Оцените работу 3 группу!

СЛАЙД 12

- Приглашаем для защиты своей работы 4 группу

СЛАЙД 13

СЛАЙД 14

СЛАЙД 15

СЛАЙД 16

- Какой вывод можно сделать по вашему заданию?

- Оцените работу 4 группы!

- По итогам мониторинга о состоянии здоровья учащихся, выступит фельдшир школы Патырбаева Марина Флюровна

-  Ребята, если вы хотите узнать больше о своем здоровье, о правильном питании, спорте и спортсменах вам поможет наша книжная выставка.

1группа  

После нахождения и оформления информации,  участники группы доносят ее до остальных учащихся класса

Кира

Чтоб здоровье сохранить,

Организм свой укрепить,

Знает вся моя семья

Должен быть режим у дня!

Сабина

Режим дня школьника представляет собой распорядок бодрствования и сна, чередования различных видов деятельности и отдыха в течение суток.
От того, насколько правильно организован режим дня школьника, зависит состояние здоровья, физическое развитие, работоспособность и успеваемость в школе.

Маша

Правильно организованный режим дня школьника предусматривает:

1. Правильное чередование труда и отдыха.
2. Регулярный прием пищи.
3. Сон определенной продолжительности, с точным временем подъема и отхода ко сну.
4. Определенное время для утренней гимнастики и гигиенических процедур.
5. Определенное время для приготовления домашних заданий.
6. Определенную продолжительность отдыха с максимальным пребыванием на открытом воздухе.

Оценивают работу одноклассников

2 группа

После нахождения и оформления информации,  участники группы доносят ее до остальных учащихся класса

Чисть зубы (Вероника, Диана)

Кто с зубной не дружит пастой,
У зубного гость тот частый –
Зубы у него болят,
То дерут их, то сверлят.
Кто видал, тому не лень
Чистить зубы дважды в день!

Мой руки перед едой (Камила Басырова, Айдар)

Перед тем, как есть и пить,
Надо руки с мылом мыть,
А иначе прямо в рот
Попадет микробов взвод,
И грязнуля заболеет.
Быть здоровым веселее!

Правила умывания лица (Амаль)

Надо, надо умываться

По утрам и вечерам…

Так рекомендуют врачи. Умываться надо теплой водой, потому что кожа лица очень нежная. Если мыть лицо горячей водой, то кожа на лице станет сухой и раздражительной. Если холодной водой, то поры на лице закроются, и мы не сможем вымыть из них грязь. Мыть лицо нужно чистыми руками. Сначала ополаскиваем лицо теплой водой, затем берем моющее средство: гель, пенку или детское мыло и наносим на лицо. Круговыми движениями массируем лоб, щеки, нос, подбородок, избегая области вокруг глаз. Затем тщательно все смываем и промокаем лицо полотенцем.

 (Дилара)

Оценивают работу одноклассников

3 группа

После нахождения и оформления информации,  участники группы доносят ее до остальных учащихся класса

Ешь полезную еду! (Руслан)

Перекусы на ходу
До добра не доведут.
Чтоб сильнее стать и краше,
Надо кушать суп и кашу.

Демонстрация книги (Рината)

Наша команда составила книгу о полезной пище, которую безопасно употреблять школьникам, здесь представлены овощи, фрукты,  легкие салаты, блюда с высоким содержанием витаминов, минеральных веществ. Можно скушать и кусок торта или порцию жареной картошки, но  не жирной и низкокалорийной.

Не ешь фастфуд (Радмила М.)

Предлагают нам повсюду
На ходу поесть фастфуды.
Только от такой еды
Меньше пользы, чем беды!

Демонстрация книги (Валерия)

Мы составили книгу  с картинками продуктов питания, которые не приносят пользу организму. Всем школьникам необходимо запомнить, что пользы от сухариков со вкусами, чипсов, гамбургеров, газированных напитков, жвачки  просто НЕТ. Они содержат множество вредных веществ и вкусовых добавок.

Алим

Когда ребенок начинает ходить в школу, требования к его питанию меняются, ведь у школьников довольно большие психологические и умственные нагрузки. К тому же, многие дети посещают спортивные секции. При этом организм продолжает активно расти, поэтому вопросам питания ребенка школьного возраста всегда следует уделять достаточно внимания. Мы рассказали  какие продукты нужны детям старше 7 лет, а какие лучше исключить из рациона.

Оценивают работу одноклассников

4 группа

Проводят самостоятельное определение понятий, приводят примеры, формулируют выводы

Олимпиада (Ильнар)

Вся Россия рада!
У нас ОЛИМПИАДА!
Праздник спорта мировой
Ожидает нас зимой.
Мы радушны, хлебосольны,
Ждем гостей и тем довольны!
Приезжайте, выступайте
И, конечно, побеждайте!
Ждёт вас множество призов.
Будь готов и будь здоров!

Лев

В 2014 году в России в городе Сочи прошли 22 Олимпийские игры, по результатам которых в медальном зачете наша сборная стала лучшей.

Символом Олимпийских игр является Олимпийский огонь, который зажгли в день официального открытия 22 Олимпийских игр.

Видеоролик про олимпиаду в Сочи 2014 год

Лев

Наряду с Олимпийскими играми проходят Паралимпиийские игры. Это международные спортивные соревнования для людей с инвалидностью. Люди с ограниченными физическими возможностями: одной рукой или без рук, с одной ногой или без них, в инвалидной коляске и даже слепые принимают участие в разных видах спорта. Традиционно паралимпийские игры проводятся после Олимпийских игр в том же городе.

О паралимпийцах (Миша, Давид, Катя, Лева, Алина Шарипова, Глеб)

Эти люди буквально из стали,
И характер их непобедим,
Они в жизни своей испытали
То, что даже не снилось другим.
«Не подняться, не встать!» – говорили,
Но, не слушая этих речей,
Они страх навсегда победили,
Вопреки приговорам врачей.
Каждый день, проходя через муки,
В том, что есть, никого не виня,
Эти люди не свесили руки,
К цели шли, не жалея себя.
Годы, месяцы, дни и недели
Адский труд без пустой болтовни…
Они встали не просто с постели,
Чемпионами стали они!
Они всё уже всем доказали,
И их путь, как пример для других.
Олимпийский огонь и медали
Стали символом веры для них.
В бой вступают они без прелюдий,
До победы! Подвинься судьба!
Это просто железные люди,
Это ими гордится страна!

Видеоролик про паралимпийцев

Спорт (Руслан)

Спорт – это жизнь, а не игра!
Спорт – распорядок дня с утра!
Спорт – дисциплина, тяжкий труд!
Это праздник и триумф!
Ты должен добежать,
И все высоты взять,
В спорте слабых не бывает,
Сила воли побеждает.

Ляйсан

В последнее время большинство людей стало уделять себе и собственному здоровью уж слишком малое количество времени, ссылаясь на большую занятость и многочисленную нехватку свободных часов. Некоторые из их не обращают должного внимания своему физическому развитию из-за банального и ошибочного мнения, что регулярные спортивные нагрузки не имеют особого значения и вряд ли существенно повлияют на их здоровье. Однако, как я уже сказал, подобные мысли являются не совсем правильными, так как спорт действительно способен кардинально изменить жизнь любого человека.

Оценивают работу выступающих

Слушают и запоминают информацию

Марина Флюровна

По итогам мониторинга о состоянии здоровья детей начальной школы МОАУ СОШ №2 выявлено следующее:

- к 1 группе (полностью здоровы) относятся 243 ребенка, что составляет 35 %, могут заниматься спортом без ограничений;

- ко 2 группе (здоровы, но с небольшими отклонениями, повышенной утомляемостью) 399 учащихся – это 56,3%:

 - к 3 группе здоровья относятся дети, с хроническими заболеваниями, без частых обострений – 49 человек, 7%. Такие учащиеся не сдают нормативы .

 - к 4 группе здоровья относятся дети, с хроническими заболеваниями, с  частыми обострениями. Их в школе 7 человек, что составляет 1%. Они занимаются ЛФК или гимнастикой;

- к 5 группе относятся инвалиды 1 или 2 группы. В начальной школе 5 человек – 0,7%, они полностью освобождены от занятий физической культуры.

Р.: контроль, коррекция

Л.: оценивать в предложенных ситуациях конкретные поступки, построение рассуждений на основе известных понятий

К.: управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка), умение точно и полно выражать свои мысли

Р.: установка причинно-следственных связей

Л.: развитие учебно-познавательной мотивации

К.: способствовать развитию умения полно и точно выражать свое мнение

П.: наблюдают и делают самостоятельно простые выводы

Л.: установка на здоровый образ жизни, коллективное обсуждение необходимости соблюдения ЗОЖ

К.: способствовать развитию умения полно и точно выражать свое мнение

Л.: установка на здоровый образ жизни, коллективное обсуждение необходимости соблюдения правил личной гигиены

К.: способствовать развитию умения полно и точно выражать свое мнение

Р.: планирование, коррекция, волевая саморегуляция

Л.: самоопределение к деятельности, развитие учебно-познавательной мотивации

К.: способствовать развитию умения полно и точно выражать свое мнение

Р.: способность фиксировать учебную проблему , определять область знания и незнания

Л.: смыслообразование, нравственно-этическая ориентация

К.: способствовать развитию умения полно и точно выражать свое мнение

Р.: умение работать по предложенному плану, используя необходимые средства (учебник, энциклопедия)

Л.: обмен данными сведениями с одноклассниками

К.: слушать и понимать

Р.: волевая саморегуляция, контроль

Л.: самоопределение

VIII

Итог. Рефлексия

- Какую цель мы поставили в начале урока ученики 2 класса?

- Какую цель мы поставили в начале урока ученики 3 класса?

- Достигли ли мы цели?

- Как нужно укреплять здоровье?

СЛАЙД 17

- Ребята, на доске лесенка из трех ступеней. Первая ступенька «Я БЫЛ НЕ АКТИВЕН НА УРОКЕ»

- Вторая ступенька «Я ХОРОШО ПОРАБОТАЛ, НО МОГ БЫ ЛУЧШЕ»

-  Третья лесенка, самая верхняя «Я ОЧЕНЬ ХОРОШО ПОСТАРАЛСЯ, БЫЛ АКТИВЕН»

- У вас на столах лежат человечки, посадите своего человечка на ту ступеньку, как вы сами себя оцениваете, как вы поработали сегодня на уроке:

участники 1 группы, оцените себя,

участники 2 группы,

участники 3 группы,

участники 4 группы.

- Нас очень радует ваша самооценка, вы объективно себя оценили. Ведь только здоровый и здравооценивающий себя человек может добиться больших результатов.

-  Человек, который соблюдает правила личной гигиены, ведет здоровый образ жизни, соблюдает режим дня будет примером  и победителем во всех делах, и в учебе и в спорте. Чего и вам желаем!

СЛАЙД 18

-БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!!!

Самостоятельный анализ итогов урока.

Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценивание)

Р.: оценка своих достижений на уроке

Л.: самоопределение

К.: инициативное сотрудничество с учителем и одноклассниками по закреплению ЗУН