Конспект урока с презентацией по программе "Школа России" в 1 классе на тему: "Зачем нужны поезда"
методическая разработка по окружающему миру (1 класс)

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет

Окружающий мир

Класс

1 «Б»

Тема урока

Зачем нужны поезда?

Дидактическая цель

Создать условия для формирования знаний о истории железной дороги, появления поездов и их видов.

Планируемые образовательные результаты

Личностные умения

Метапредметные умения

Предметные умения

Л 1.

Сформировать мотивацию к изучению математики.

Л 2.

Развивать доброжелательность, готовность к сотрудничеству с учителем.

МПознавательные

МП 1.

Осознано и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

МП 2.

Делать выводы.

МРегулятивные

МР 1.

Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что ещё неизвестно.

МР2.

Уметь действовать по предложенному плану/правилу/образцу и самостоятельно планировать свою учебную деятельность.

МКоммуникативные

МК 1.

Уметь отстаивать собственную точку зрения и принимать мнения других людей (сотрудничать).

МК 2.

Уметь достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами.

П 1.

Знать какие бывают пассажирские поезда.

П2.

Знать из чего состоит состав поезда.

П3.

Знать из чего состоит железная дорога.

П4.

Знать зачем люди создают поезда.

Решаемые учебные

проблемы

(учебная задача)

Зачем нужны поезда?

Образовательные технологии, используемые на уроке

(в т.ч. рефлексивные технологии)

технология проблемного обучения, технология деятельностного метода, рефлексивная технология, здоровьесберегающая технология

Вид используемых на уроке средств ИКТ

ПК, проектор, презентация

Образовательные ресурсы:

Для  учителя

1. Литература

2. Интернет-ресурсы

Для ученика

Чем пользовались в процессе подготовки урока?

Окружающий мир, 1 класс, учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 частях Часть 2, Плешаков А.А. 2013.

https: //nsportal.ru

https: //infourok.ru

Чем пользуется ученик на уроке?

Окружающий мир, 1 класс, учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 частях Часть 2, Плешаков А.А. 2013.

Раздаточный материал

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. Организационный момент.

Здравствуйте ребята!

Проверьте пожалуйста свои рабочие места, на них должны лежать учебники, тетради, пишущие предметы, раздаточный материал.

Приветствуют учителя, проверяют готовность у уроку

2. Актуализация знаний

1.        Я люблю ходить вдвоем

      В поле, в лес, на водоем,

      Я люблю пускаться в путь

      Не одна, а с кем – нибудь.

     Я люблю кричать: «Гляди!

      Посмотри! Постой-ка!

      Видишь, речка впереди!

      Лодок, лодок сколько!...»

      И с обрыва, с высоты

      Я зову: «Ау! Где ты?

      Погляди с обрыва,

      Как вокруг красиво!»

- Ребята, а вы любите путешествовать?

- Как вы думаете, зачем люди отправляются в путешествия?

- Приходилось ли вам выезжать за пределы нашего города Санкт-Петербурга и куда?

- На каком виде транспорта вы это делали?

- Понравилось ли вам совершать путешествие на поезде?

- Кто понял, о каком транспорте мы будем говорить на уроке?

Кто–то уже может назвать тему нашего урока?

Сегодня на уроке мы будем говорить о поездах и ответим на вопрос Муравьишки:

 «Зачем нужны поезда?

Итак, отправляемся в путешествие по железной дороге.

(Отрывок из мультфильма «Паровозик из Ромашково»)

Слушают стихотворение.

Да

Затем, чтобы посмотреть на другие места в мире.

Да, загород, в другую страну

На машине, на самолёте, на поезде

Да - нет

Сегодня на уроке мы будем говорить о поездах.

Поезда.

3. Целеполагание, постановка учебной проблемы

Итак, ребята, как вы думаете, как будет звучать цель нашего с вами урока? Что нам предстоит узнать?

Совершенно верно, сегодня мы с вами узнаем зачем нужны поезда и какими они бывают.

Но перед тем, как мы узнаем зачем же нужны поезда, нам нужно составить план.

У вас на партах у каждого лежит по одному плану. Ваша задача дописать подходящие по смыслу слова в каждый пункт нашего плана. Работаете в парах.

1. Открыть учебник
2. Посмотреть на картинки
3. Ответить на вопросы
4. Выполнить задания, прочитать текст

Совершенно верно вы сказали.

Этого плана сегодня мы с вами и будем придерживаться.

Узнать зачем нужны поезда?

Составляют план и озвучивают его

4. Основной этап

(Слайд с составом поезда)

- Рассмотрите наш поезд.

О нем говорят:

Земля дрожит, силач бежит;

Тянет он за собой

Хвост огромный стальной.

Что же это за силач?

Если вы не знаете, сейчас я вам расскажу.

Локомотив – это машина, движущаяся по рельсам и предназначенная для тяги прицепленных к ней вагонов. (Посмотрите на слайд)

А что же за хвост везет локомотив?

Совершенно верно.

Вагон  - транспортное средство, специально оборудованное для перевозки пассажиров и грузов по рельсовым путям.

-Кто может сказать из чего состоит поезд?

 - Как называются все эти поезда?  

Совершенно они делятся на несколько видов:

1. Товарный поезд
2. Электричка
3. Поезд дальнего следования
4. Поезд метрополитена

Откройте учебники на странице 62 и ответьте на вопрос.

Ребята, вы знаете для чего нужны все эти поезда? Для чего?

-Кто ездил на таких поездах, на каком именно?

- Что необходимо сделать заранее, чтобы стать пассажиром?

Вот маршрут выбран, билет куплен. Настал день отправления.

Куда мы приходим, чтобы сесть в поезд дальнего следования и электричку?

Есть ли в нашем городе железнодорожные вокзалы, какие?

(Фото вокзалов)

Совершенно верно.

Мы подходим к нужному нам вагону, и кто нас встречает у вагона?

В каждом вагоне есть проводник, который обслуживает пассажиров своего вагона.

А теперь давайте разомнёмся.
Физкультминутка.

Поезд мчится и свистит Руки согнуты в локтях, вращение руками
И колёсами стучит Топают на месте, вращение руками согнутыми в локтях
Я стучу, стучу, стучу Шаг в сторону, притоп 3 раза
Всех до места докачу Бег на месте
Чу-чу, чу-чу, чу-чу. Круговые движения руками.

А теперь я предлагаю вам посмотреть видео фрагмент, после чего мы будем с вами выполнять задание.

(Видеофрагмент из «Фиксиков» - железная дорога)

Из чего сначала делали рельсы?

А позже их начали делать из чего?

Сначала вместо локомотива, кто передвигал поезда?

На чём сейчас работает железная дорога?

 А как же устроена железная дорога? Подумайте об этом, порассуждайте в парах. 

Совершенно верно.

А сейчас ребята посмотрите на страницу 63 наверху и следите пальчиком за текстом.

Читаю текст.

А теперь посмотрите ниже текста на картинки. И скажите, что изображено на старой картинке, а что на новой?

Совершенно верно.

(Локомотив)

(Это вагоны)

Поезд состоит из локомотива и вагонов

Пассажирскими

Товарный поезд нужен для того, чтобы перевозить различный груз, почту, продукты и так далее.

Электричка нужна для того, чтобы перевозить людей в ближайшие города.

Поезд дальнего следования нужен для того, чтобы перевозить людей в дальние города страны и других стран.

Поезд метрополитена нужен для того, чтобы перевозить людей по городу.

На поезде метро, на электричке

(Выбрать маршрут. Купить билет.)

(На вокзал).

(Да) Московский, финляндский, балтийский

(Проводник)

Выполняют упражнения

Из дерева

Из метала

Лошади

На электричестве

Железная дорога состоит из рельс и шпал.

Следят за текстом.

На старой изображён паровоз, на новой электропоезд.

5. Рефлексия, подведение итогов

А сейчас ребята, возьмите каждый в руки карточки, и ответьте письменно на три вопроса.

Затем кто сделал передайте на первую парту.

 А теперь кто готов ответить устно на эти вопросы?

Теперь возьмите карточку с изображением поезда, и закрасьте его в такой цвет, который соответствует вашей деятельности на уроке.

Зелёный - всё понятно, много интересного узнал, всё сделал правильно

Красный - остались вопросы, всё понял, всё получилось

Синий - ничего не получилось, ничего не понял

Отвечают на вопросы.

Раскрашивают поезда.