Домашние опасности
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Этап урока

1. Мотивационный

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Кристина Дмитриевна. Урок окружающего мира проведу у вас я.

          - Ребята посмотрите на экран. Перед вами видео, которое нужно посмотреть.

          - Страшно ли смотреть? Почему?

          - Как вы думаете, из-за чего произошел пожар?

         - А вы знаете, можно ли было сделать так, чтобы пожара не было изначально?

          - Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

           - Откройте учебники на странице 18 и прочитайте тему урока.

           - Тема урока: Домашние опасности

          - Прочитайте, что нам говорит муравей.

 Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок.

Отвечают на вопросы

Личностные:

• Положительное отношение к процессу познания
• Целеустремленность в выполнении учебных задач

2. Проектировочный

- Итак, чему мы будем учиться на уроке?

   1. Узнать основные правила безопасности в быту.

   2. Учиться предвидеть опасную ситуацию и не допускать ее.

Проектируют совместную деятельность на уроке.

Регулятивные:

• Умение организовать себя на уроке.

3. Процессуальный

   - На страницах 19-20 познакомимся с новым материалом. Прочитайте каждый самостоятельно текст.

   -Теперь в группах, все вместе составьте правила безопасного поведения в быту из разбросанных слов. Из слов одного цвета можно составить только одно правило.  Поднимите руку, кто не понял задание. Все поняли. Приступайте к работе. Не забывайте правила работы в группе: выслушать мнение каждого, найти общее решение, будьте вежливы друг к другу.

   - Проверяем первую группу. Какие правила составили вы?

   1. Нельзя высовываться из окна и сидеть на подоконнике.

   2. Будьте осторожны, проходя мимо плиты с горячей посудой.

   3. Нельзя залазить на стул, не проверив его устойчивость.

- Молодцы. Проверим вторую группу. Что получилось у вас?

   4. Не трогать бутылочку с надписью «Уксус».

   5. Нельзя прикасаться мокрыми руками к электрическим приборам и розеткам.

   6. Не трогать лекарства без разрешения взрослых.

- Молодцы.  Теперь послушаем, что получилось у третьей группы.

   7. Утюг нужно брать только за ручку.

   8. Нельзя засовывать пальцы в мясорубку и соковыжималку.

   9. Брать посуду на плите нужно специальной кухонной рукавичкой.

  - Итак, ребята, узнали мы с вами о правилах безопасности в быту? Чему мы  с вами должны еще научиться?

   - Вам даны картинки с ситуациями. На них изображены: плита с горячей посудой, распахнутое окно и мясорубка. В группах рассмотрите ситуации и скажите, какая опасная ситуация может произойти при неправильном использовании и как нужно себя вести, чтобы она не случилась. Поднимите руку, кто не понял задание. Приступайте к работе.

  - Ребята, вы научились предвидеть опасную ситуацию?

 - А чему бы должны были сегодня научиться? (возвращаемся к плану урока).

  - А давайте проверим теперь себя.

   - Перед вами правила, которые мы с вами сегодня узнали. Соедините предложенные знаки безопасности с соответствующим правилом.

   - Давайте теперь проверим.

   - Молодцы. А вы заметили, что один знак остался без правила? А вы знаете, что он означает?

   - У всех ли правил есть знак? Ваше домашнее задание придумать на оставшиеся правила знаки и нарисовать их в тетради.

Читают

Работа в группах

Отвечают

Предвидеть опасную ситуацию.

Работа в группах

 Познавательные:

• Умение находить необходимую информацию в учебнике

Коммуникативные:

• Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других

Познавательные:

• Развитие аналитико-синтетического мышления

Предметные:

• Умение предвидеть опасную ситуацию

Коммуникативные:

• Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других

4. Рефлексивно-оценочный

-Достигли поставленной цели?

- У вас на партах лежат ручки.

   Если вам было легко и интересно, поднимите зеленую руку.

Если интересно, но встретили трудности – жёлтую.

   Если вам было очень трудно – красную.

А мне понравилось с вами работать. Спасибо за урок.

Регулятивные:

• Осуществление познавательной и личностной рефлексии