Растения
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс)

Этап фрагмента урока

Образовательная задача фрагмента урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации (Ф,И,П,Г)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные (П,Р,К)

Личностные

I. Мотивационный

Мотивировать обучающихся к получению знаний

Активный метод (беседа, наглядный)

1. Решение проблемной ситуации. Мотивирует обучающихся к получению знаний, посредством наглядного материала и загадок.

Предлагает обучающимся назвать одним словом все, что изображено на слайде.

Задает обучающимся вопрос: все ли растения одинаковые?

2. Постановка учебной задачи.

Задает вопросы, подводящие к теме урока: но называем одним словом растения, значит, у них есть что-то общее?

Предлагает прочитать в учебнике тему урока. Формулирует с детьми цель урока.

Отгадывают загадки.

Отвечают на вопросы и высказывают свои предположения.

Знакомятся с темой урока.

Участвуют в формулировке цели.

Ф

Smart доска, Smart стол

Определение цели деятельности

К: формирование собственного мнения и позиции

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способа решения новой задачи.

II. Проектировочный

Научить обучающихся планировать свои действия достижения цели.

Интерактивный метод(работа в группах)

Активный метод (беседа)

Обозначает с обучающимися действия, необходимые для знакомства с названием частей растений. 

Планируют совместную деятельность на уроке.

Ф

Формулировка вопросов и ответов

Планирование собственной деятельности

Р: умение принять и сохранять учебную задачу, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

К: умение формировать собственное мнение и позицию.

Развитие мотивов учебной деятельности и смысла учения.

III. Процессуальный

Реализовать план (алгоритм), корректировать учебные действия

Активный метод (частично-поисковый), интерактивный (работа с учебником, работа в парах)

Организует работу по учебнику. Предлагает рассмотреть растение кабачок и назвать его части.

Сопровождает учебные действия обучающихся, систематизирует их новые знания.

Предлагает к выполнению задание в парах для закрепления новых знаний с использованием раздаточного материала. Осуществляет промежуточный контроль.

 Делают вывод, из каких частей состоят растения

Выполняют работу в парах.

Ф

П

Учебник, раздаточный материал, Smart доска, рабочие тетради

Знание частей растений;

Умение находить, показывать и называть эти части.

П: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий, выделять существенную информацию.

К: адекватно использовать коммуникативные средства для решения коммуникативных задач, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Формирование толерантного отношения

IV. Действия оценки и самооценки

Задает вопросы о возникших затруднениях в ходе урока.

Оценивают реализацию плана под руководством учителя, сообщают о возникших затруднениях.

Участвуют в предложенной рефлексии.

Ф

Раздаточный материал (цветы)

Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; оценивать  правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требования данной задачи.  

Формирование ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результатов.