материалы изготовления
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Этап урока

1. Мотивационно-целевой

- Ребята, вы любите играть?

- Тогда я предлагаю Вам сыграть в игру «Найди лишнее». Посмотрите на доску. Вы видите разные предметы. Найдите лишний предмет, аргументировав свой ответ.

- Кто думает иначе? Почему? Поднимите руку, кто с этим согласен.

- Действительно, все эти предметы сделаны руками человека, их называют предметами рукотворного мира. Все они сделаны из разных природных материалов.

- Разделите следующие предметы на 3 группы.

- Ребята, а как вы думаете, какие из этих предметов изготовить легче всего?

- У кого другое мнение?

- Так кто же из нас прав? Что нам необходимо узнать, чтобы разобраться в этом?

- Действительно, чтобы ответить на этот вопрос, нам нужно разобраться, как человек изготавливает эти изделия. Т.е. познакомиться с процессом их изготовления, или же производственными цепочками.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок.

Находят лишний предмет.

Отвечают на вопросы учителя.

Формулируют цель урока. 

Личностные: 

• положительное отношение к процессу познания;
• целеустремленность  в выполнении учебных задач;

Регулятивные:

• определение и формулировка цели на уроке;

2. Проектировочный.

- Ребята, а какие знания нам для этого потребуются? С какими процессами мы познакомимся? Откройте учебник на стр.108.

1. Знакомство с процессом изготовления изделий из глины

2. Знакомство с процессом изготовления изделий из бумаги

3. Знакомство с процессом изготовления изделий из шерсти

- Это и будут наши учебные задачи.

Проектируют совместную деятельность на уроке.

Регулятивные:

• умение организовать себя на уроке;

3. Процессуальный.

- Чтобы достичь поставленных задач, выполним следующие задания. По предложенным производственным цепочкам, по рисункам необходимо рассказать о том, как изготавливают изделия. Вы должны составить рассказ, представить его аудитории. В рассказе должны быть представлены все 5 этапов производственной цепочки, в определённом порядке. На выполнение задания даётся 1 минута. Работаем в группах, не забудьте договориться, кто из вас будет представлять ваш рассказ. Сначала выберем природный материал (жеребьёвка).

1. Как из глины делают вазы, кружки и др. предметы (стр.109)

2. Как делают шерстяные вещи (стр.111)

3. Как рождается книга (стр.110)

- Поднимите руку, кто не понял задания. Среди вас таких нет. Молодцы! Приступайте к работе.

- Заканчивайте работу.

- 1 группа, представьте свой рассказ.

- Оценим 1 группу по критериям (рассказ содержит все этапы, сохранена последовательность этапов)

- Молодцы! Вы справились со своей задачей!   2 группа, представьте свой рассказ.

- Оценим 2 группу по критериям (рассказ содержит все этапы, сохранена последовательность этапов)

- Молодцы! Вы справились со своей задачей. 3 группа, представьте свой рассказ.

- Оценим 3 группу по критериям (рассказ содержит все этапы, сохранена последовательность этапов)

- Молодцы! Вы хорошо поработали и справились со своей задачей.

Работают с учебником.

Усваивают новый материал.

Работа в группах.

Проверяют работу в группах.

Познавательные:

• развитие  аналитико-синтетического мышления;

Предметные:

• умение воспроизводить производственные цепочки с помощью моделей

Коммуникативные:

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других;

Познавательные:

• умение находить необходимую информацию в учебнике.

4.  Рефлексивно-оценочный

- Ребята, посмотрите, со всеми ли учебными задачами мы справились?

- Вы хорошо работали на уроке, поэтому теперь вам не составит труда ответить на вопрос «Какой же предмет сделать легче всего?» К какому выводу мы пришли?

- Верно. Изготовление каждого изделия проходит длительный и трудоёмкий процесс. Очень много людей в этом участвуют, прежде чем вещь попадёт к нам. Как же мы должны относиться к окружающим нас предметам рукотворного мира?

- Действительно, их нужно беречь, потому что каждый человек в изготовление любого предмета вкладывает много усилий.

- А теперь оцените свою работу на уроке. Поднимите руку, кто испытывал трудности во время работы, у кого остались вопросы после нашего урока. Если же у вас не возникало трудностей во время работы, вы легко справились со всеми заданиями, то похлопайте в ладоши.

- Спасибо за урок.

Подводят итог и оценивают свою деятельность на уроке.

Регулятивные:

• осуществление  познавательной и личностной рефлексии.