Растения в домашней аптечке
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя и учащихся

Орг. момент

-Здравствуйте ребята. Давайте поприветствуем друг друга. Прижмите  ладошки к сердечку. Тепло и добро наших сердец переходит в ладошки. А теперь подарите  частичку добра всем окружающим. Поднимите  ладошки к верху и  произнесите: «Дарю добро». (Дети повторяют). Сейчас частички доброты   летают и кружатся по  классу.  И все, кто будут заходить  в нашу классную комнату, будут радоваться доброте наших сердец, и будут наполнять свои сердца добротой.

Актуализация знаний

Ребята, обратите внимание на слова: линама, апил, набяри, сточител, хопул.  Ваша задача -  расставьте буквы  в правильном  порядке, чтобы можно было прочитать названия  растений.  (Малина, липа, рябина, чистотел, лопух).  Какое одно слово вы бы исключили из списка? (малина). А почему? (кустарник).  А какие   2 слова  можно считать лишними и почему? (мнения учеников расходятся). Итак, растения имеют 3 жизненные формы: деревья, кустарники и травы.                                                                                                                                           - Скажите,  что объединяет данные растения? (Выслушиваются ответы детей). Перечислите известные вам лекарственные растения.          

Постановка цели и учебной задачи

 (На доске прикреплены гербарии  известных лекарственных  растений).                      -  Какими лекарственными растениями вам приходилось лечиться?  (Дети    называют растение, берут гербарий в руки и рассказывают о своём опыте их использования).                                                                                                                

Открытие детьми нового знания

- Откройте учебник на стр.28.  Рассмотрите картинки лекарственных растений.            –Предлагаю пополнить список лекарственных растений, а для этого отгадайте загадки.                                                                                                                                            1. Только тронь -                                                                                                                            отдёрнешь ладонь:                                                                                                                       Обжигает трава,                                                                                                                                  Как огонь.  (Крапива)                                                                                                                            2. Стоит Алёна:                                                                                                                                    Платок зелёный,                                                                                                                                 Тонкий стан,                                                                                                                                     Белый сарафан. (Берёза)                                                                                                     3. На припёке у пеньков                                                                                                          Много тонких стебельков.                                                                                                Каждый тонкий стебелёк                                                                                                  Держит алый огонёк.                                                                                                    Разгибаем стебельки -                                                                                                      Собираем огоньки. (Земляника).                                                                                            4. Шёл я лугом по тропинке,                                                                                              Видел солнца на травинке,                                                                                                       Но совсем не горячи                                                                                                                 Солнца белые лучи. (Ромашка)                                                                                     Сегодня у нас в гостях Мудрая Сова, она все знает. (На доске переворачивается лист с картинкой совы). Друзья мои,  нам  пришло письмо от Мудрой Совы; давайте прочитаем его.  «Здравствуйте, второклассники! Я всё про вас знаю и спешу вам поведать, что фитотерапия – наука о лечении с помощью растений  своими корнями уходит в глубину тысячелетий. Первобытные люди уже умели  отличать чудо-травы и пользоваться ими. Знали целебные растения и на Руси. «На всякую  хворь - зелье растёт, - говаривали в старину. Народных лекарей  почтительно называли знахарями, ведунами – от слов «знать» и «ведать».                                                                                                                               – Откройте Рабочую тетрадь на с.16, выполните упр.1. . Самостоятельно                                                                                                                                      

Физминутка

-Давайте вспомним физминутку про цветы.                                                                          Раз-два-три выросли цветы (сидели на корточках, встаём)                                                 К солнцу потянулись высоко: (тянутся на носочках)                                                              Стало им приятно и тепло (смотрят вверх)                                                                  Ветерок пролетал, стебелёчки качал (раскачивают руками влево-вправо над головой)                                                                                                                                    Влево качнулись – низко прогнулись. (наклоняются влево)                                   Вправо качнулись – низко пригнулись. (наклоняются вправо)                               Ветерок убегай! (грозят пальчиком)                                                                                       Ты цветочки не сломай! (приседают)                                                                                Пусть они растут, растут,                                                                                                       Детям радость принесут! (медленно поднимают руки вверх, раскрывают пальчики).

Открытие детьми нового знания

 - Ребята, хочу заметить, что лес и луг стали для человека первой аптекой.                     – У меня в руках кукла.  Потрогайте её, можете даже пошуршать;  передавайте её друг другу.                                                                                                                                   – Вы  уловили удивительный запах, который исходит из неё:                                                  - Как можно назвать эту куклу. (Дети отвечают).                                                                – Правильно, кукла-целительница. Знания и навыки о лекарственных травах накапливались чисто опытным путём и передавались из поколения в поколение. – Позже  с  возникновением письма стали появляться травники.

Первичное применение полученных знаний

– А знаете ли вы, для чего используют растения, с которыми мы познакомились?                                                                                                                           - Откройте учебник на стр.30.  Рассмотрите картинки лекарственного сырья.                 – Определите, какие части растений используются в лечебных целях.                      (Детям выполняют практическую работу.  Им  выдаются  пронумерованные коллекции лекарственного сырья.  Используются самодельные  коллекции с Лекарственного отдела пришкольного УОУ, изготовленные  учениками среднего звена. Заполняют таблицу в  РТ ).                                                                                                                       – Какое лекарственное сырьё представлено под номером 1.                                            – Верно, это соцветия тысячелистника.                                                                                                       - С какой целью его использует человек?  (Дети отвечают, аналогично изучаются и остальное сырьё).                                                                                                – Умники и умницы!

Закрепление

-Вернемся к началу урока. О каких  живых   организмах нам   рассказала  Мудрая  Сова.                                                                                                                                – Все ли лекарственные растения являются травянистыми?                                               - Приведите примеры деревьев, которые также обладают целебными свойствами.                                                                                                                                  - Знаете ли вы, лекарственные кустарники? (выслушиваются ответы детей).                - Давайте проверим  ваши знания.                                                                                     – Установите соответствие между растением и его применением. (Поочерёдно к доске вызываются ученики, где они моделируют схемы).                                         Черёмуха                                                          закрепляющее средство                      чистотел                                                           очищающее действие                                                                      липа                                                                  жаропонижающее                                     мох                                                                    перевязочный материал                              рябина                                                               для  лечения авитаминозов, цинги полынь горькая                                                возбуждает аппетит                          пустырник                                                        успокаивает  нервную систему  ромашка                                                           для лечения ангины

Рефлексия

- О чём говорили на уроке?                                                                                            - Можно ли  самостоятельно, без родителей  пользоваться лекарственным сырьём?                                                                                                                                       - Что необычного для вас было на уроке?                                                                                      - Что показалось трудным?

Итог урока

- Кто из вас достиг цели?                                                                                                              - Кто доволен работой на уроке? (дети отвечают).                                                               – На прощание  я  хочу вам сказать одно слово. Но оно зашифровано.  (выслушиваются мнения детей, если ребята не угадали, учитель делает подсказку).                                                                                                                                  – Расположите цветы в том порядке, в котором идут цвета радуги.                                     – Что у вас получилось?                                                                                                            - Молодцы!                                                                                                                                  - Спасибо  за вашу активную работу на уроке.

Контрольно-оценочная деятельность

- Я бы хотела отметить ребят, которые активно работали, отвечали на уроке, тянули руки, и оценить их работу отметкой «отлично»….., «хорошо» …

- Благодарю  тех учащихся, которые слушали на уроке и их глазки горели.