Конспект урока и презентация по окружающему миру на тему "Растения в домашней аптечке"(2 класс)
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов

1.Организационный момент.  Эмоциональный настрой.

- Доброе утро, мои дорогие! Я очень рада встрече с вами. И конечно жду той минуты, когда мы снова сможем заглянуть в этот Чудесный учебник. А вы этого желаете? Тогда вперед!

Познавательные УУД

Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

Представлять информацию в виде схемы.

Выявлять сущность, особенности объектов.

На основе анализа объектов делать выводы.

Обобщать и классифицировать по признакам.

Ориентироваться на развороте учебника.

Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД

Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

Развиваем умение слушать и понимать других.

Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Оформлять свои мысли в устной форме.

Умение работать в паре и в группах.

Личностные результаты

Развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции.

Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.

Ребята нам пришло  видео письмо, давайте его посмотрим. (Отрывок из сказки «Айболит»)

- Что случилось со зверями?

- Как вы думаете, кто им сможет помочь и как?

- Ребята, а вы сами оказывались в такой ситуации?

- К кому вы обращались за помощью?

- А как вы думаете, ребята смогли бы вы сами вылечить этих зверей?

Я предлагаю сегодня вам поиграть.  А во что догадались?  

Мы превращаемся с вами в докторов, а лечить мы будем своих игрушечных зайчат, медвежат, котят и т.д.

- Где ваши пациенты?

(Класс разбивается на группы, каждая получает мягкую игрушку)

Представьте себе, что они заболели, и мы будем их лечить. Доктор Айболит их уже осмотрел и оставил вам на столах записки, найдите их и прочитайте, что же болит у вашей зверюшки.

Расскажите, пожалуйста, как и чем вы предлагаете лечить наших зверят? Вспомните, чем лечил больных зверей добрый доктор Айболит?

- Кто расскажет, как у него дома лечат больное горло, кашель, простуду?

- Что мама ваша делает, когда вы болеете? (идет в аптеку, дает лекарства, вызывает врача)

- Где берет мама лекарства? (в аптеке)

- Что такое аптека? (Аптека - это учреждение, в котором продаются или изготавливаются лекарства, лечебные средства).

Ребята мы с вами еще маленькие и поэтому в аптеке нам не продадут лекарства. Но я знаю, где мы их раздобудем.

 А вы знаете? 

Дом со всех сторон открыт,

Он резною крышей крыт.

Заходи в зелёный дом -

Чудеса увидишь в нём!

 (лес)

- Кто догадался, о чем мы будем сегодня говорить и какая тема нашего урока?

- Сможем ли мы в лесу раздобыть лекарства?

- Что вы хотите узнать на уроке  и чему научиться?  

ΙΙ. Совместное открытие знаний.

1 4 3 3 4 3

Ι. Практическая работа.

– У вас на столах стоят лампы и глобусы. Понятно, что лампа будет играть роль Солнца. Представьте сначала, что поверхность Земли, это ваша рука. Включим лампу (педагог демонстрирует сначала сам, предупреждая о возможной опасности) поднесем руку на расстоянии от лампы так, чтобы рука и лампа были на одинаковой высоте от стола. Что вы ощущаете?

– Теперь оставляя руку на таком же расстоянии от лампы, медленно поднимайте ее вверх. Что вы ощущаете? (Руке уже не так тепло.)

– Может, лампа перестала греть? Вернитесь в исходное состояние. Что теперь ощущаете?

– Теперь также медленно опускайте руку вниз. Теперь тепло ли руке?Почему?

Давайте попробуем зарисовать то, что мы наблюдали.

 1

 2

 3

ΙΙ. Совместное открытие знаний.

Сегодня мы познакомимся с тем, как появились лекарственные растения, какие бывают лекарственные растения. Узнаем, как собирают лекарственные растения, и подберем  лечение для наших больных.

Заглянем не надолго в прошлое.

Лекарственные растения были известны человеку с давних времен. Люди обращали внимание на то, что животные с жадностью поедали некоторые растения. И человек постепенно начал собирать эти травы и сушить. Занимаясь сбором плодов, кореньев и трав, человек пытался с их помощью избавиться от страданий, которые причиняли ему различные болезни. Люди рассказывали о таких растениях из поколения в поколение.

-Вернёмся к нашей  цели, что же мы узнали? (историю возникновения лекарственных растений)

-Какой же наш следующий шаг? Мы на время становимся исследователями.  

( Узнаем, какие бывают лекарственные растения) 

Давайте подумаем и составим план. Что мы должны узнать о растениях, чтобы самим собрать аптечку?

1. Узнать где растет это растение?

2. Узнать какими лечебными свойствами обладает?

3. Ознакомиться с правилами сбора и хранения лекарственных растений

4. Выяснить, как применяется это лекарственное растение.

У каждой группы на столе в конверте имеется различная информация, также у вас на парте лежат учебники, книги, справочники. Вам необходимо собрать всю информацию по растению вашей группы.

(1 группа - липа, 2 группа - валериана, 3 группа - календула, 4 группа - подорожник, 5 группа - шиповник, 6 группа - тысячелистник)

Выступления участников групп.

Физминутка

Вы хорошо поработали, и пришло время отдохнуть.

Видео «В траве сидел кузнечик»

ΙΙΙ. Самостоятельное применение знаний.

Вы узнали много интересного и полезного о лекарственных растениях. А сейчас мы проверим, готовы ли вы применить свои знания на практике. Откройте рабочие тетради  страницы 16-17.

Выполните задания 1, 2.

Вот перед вами образцы лекарственных растений, которые даны в учебнике. Вы должны рассмотреть эти образцы и догадаться, какие части используют для лечения.

- Разгадайте кроссворд

(Проверяем правильность выполнения)

Вернемся к нашим больным. Вспомните, у кого что болело. (горло, кашель, простуда, ушиб и т.д.)

- Какие лекарственные растения им помогут?

Нам с вами сейчас нужно выдать им рецепты, у каждого он имеется на парте. Ваша задача, найти верные утверждения и поставить знаки «+» или «-»

Ребята, вы молодцы, из вас получились замечательные доктора и поэтому наши зверюшки выздоровели.  

ΙV. Итог урока.

      Рефлексия

А наш урок подошел к концу.

- Что нового вы узнали?

- Что было для вас интересным, что удивило?

- Возникли ли у вас трудности?

Заполните лист самооценки.

Я хочу, чтобы вы еще раз обратите внимание на последнее предложение вывода из учебника:

«Дети могут пользоваться растениями из домашней аптечки только с разрешения взрослых»

V. Домашнее задание.

Прочитать текст в учебнике стр 28-31, ответить на вопросы. Выполнить в рабочей тетради задание 3.