Адаптированная рабочая программа учебного курса «Окружающий мир» для обучающихся 3 класса (ЗПР)
рабочая программа по окружающему миру (3 класс)

№

Тема

Количество часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Коррекционно-развивающая

 направленность

1.

Как устроен мир?

7

Характеризовать условия, необходимые для жизни растений.

Рассказывать о роли растений в природе и жизни людей.

Характеризовать способы питания, размножения; условий, необходимых для жизни животных.

Рассказывать о роли животных в природе и жизни людей (на примере своей местности).

Рассказывать о роли грибов в природе и жизни людей.

Обеспечение доступности учебной информации для  восприятия.

Развитие пространственных представлений и ориентации.

2.

Эта удивительная природа

19

Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств воды

Исследовать в группах (на основе демонстрационных опытов) свойства воды.

Характеризовать свойства воды, круговорот воды в природе

Характеризовать (на основе опытов) состав почвы, роль почвы в природе и роль живых организмов в образовании почвы (на примере своей местности.

Исследовать (на основе опытов) состав почвы, роль почвы в экосистеме и роли живых организмов в образовании почвы .

Характеризовать почву как среду обитания живых организмов, её многообразие. Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) об экосистемах и  природных сообществах и обсуждать полученные сведения .

Рассказать о роли грибов в природе и жизни людей.

Обеспечение доступности учебной информации для восприятия.

Расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире.

3.

Мы и наше здоровье

10

Характеризовать основные функции  и особенности строения  систем органов человеческого тела.

Характеризовать правила оказания первой помощи при несчастных случаях .

Выявить потенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека .

Моделировать в ходе практической работы ситуации по применению правил сохранения и укрепления здоровья, по  оказанию первой помощи при несчастных случаях.

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека, подготовка докладов и обсуждение полученных сведений.

Обеспечение доступности учебной информации для  восприятия; расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире.

Развитие речевого общения с окружающими (со сверстниками и взрослыми). Увеличение пассивного и активного словарного запаса, формирование связной речи.

4.

Наша безопасность

8

Объяснять основные правила обращения с газом, электричеством, водой.

Проиграть  учебные ситуации по соблюдению правил уличного движения.                                                                                                      Познакомиться с соблюдением безопасности в дороге домой во время экскурсии.                                        

Выполнять правила уличного движения в ходе учебных игр.

Практические работы: знакомство с устройством и работой бытового фильтра для воды, изготовление макетов знаков дорожного движения

Познакомиться с дорожными знаками  в окрестностях школы.

Обогащение и коррекция предметных и пространственных представлений, формирование и расширение понятий.

5.

Чему учит экономика

11

Характеризовать роль разделения труда между людьми как основу их жизни.

Приводить примеры действий людей разных профессий в создании окружающих нас вещей.

Приводить примеры использования человеком богатств природы .

Анализировать примеры использования человеком богатств природы.

Оценивать яркие проявления профессионального мастерства и результаты труда (в том числе в ходе экскурсий на предприятия).

Оценивать значимость человеческого труда и разных профессий для всего общества, осмысливая свои наблюдения.

Обеспечение доступности учебной информации для  восприятия; расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире.

6.

Путешествия по городам и странам

11

Обсуждать особенности 2-3 стран мира .

Практическая работа: находить и показывать изученные страны мира на глобусе и политической карте.

Практическая работа с глобусом и картой: показывать территорию России, ее государственную границу, территорию стран-соседей и их границы, родной регион, сравнивать их географическое положение, климатические условия.

Отличать друг от друга эпохи истории нашей страны – по их местоположению на ленте времени; а также по представленной в тексте и иллюстрациях информации о событиях, памятниках культуры, исторических деятелях.

Оценивать некоторые легко определяемые, однозначные исторические события и поступки исторических деятелей как вызывающие чувство гордости, восхищения или презрения, стыда.

Оценивать некоторые исторические события и поступки исторических деятелей как неоднозначные, которые невозможно оценить только как «плохие» или только «хорошие», высказывать своё обоснованное отношение к этим событиями и поступкам вия,

Анализировать и оценивать отношение современного человека к историческому и культурному наследию человечества.

Размещать на ленте времени по соответствующим эпохам (обозначенным названиями и веками) даты (годы)  создания исторических и культурных памятников, возникновение древних городов, исторических деятелей.

Развитие сенсорных функций. Формирование пространственных и временных представлений, коррекция их нарушений. - развитие пространственных представлений и ориентации.

Развитие высших психических функций.

Развитие общего кругозора.

ИТОГО

68

№

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Основное содержание уроков        

Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся

Дата

План

Факт

КАК УСТРОЕН МИР (7 Ч.)

1

Природа.

ОБЖ. Причины

несчастных случаев и

 аварий на улицах и

 дорогах.

1

Природа и общество как составные части окружающего мира. Человек – часть природы и член общества. Способы познания окружающего мира: наблюдения, опыты, измерения, работа с готовыми моделями, создание несложных моделей с помощью учителя и самостоятельно. Человек как член общества, а семья часть общества. Представление о гражданстве, о людях, наделённых богатым внутренним миром и отдающих эти богатства другим.

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала. Анализировать свои переживания и поступки.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью. Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Оценивать правильность выполненного задания  на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев.

Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу. 

2

Человек.

ОБЖ. Что надо знать о перекрестках и опасных поворотах транспорта?

1

3

Наши проекты:

«Богатства, отданные людям».

ОБЖ. Новое о светофоре. Информационно-указательные знаки.

1

4

Общество.

1

5

Что такое экология?

Региональный компонент. Многообразие природы. Растения родного края: водоросли, мхи. Папоротники, лишайники.

1

Экология как наука о связях между живыми существами и окружающей средой, ее роль в жизни человека и общества. Экологические связи, их разнообразие.

Положительное и отрицательное влияние человека на природу. Примеры

животных, исчезнувших по вине

человека. Охрана природы.

Заповедники и национальные парки.

6

Природа в опасности!  Охрана природы.

ОБЖ. Световые сигналы на пешеходных переходах.

1

Разнообразие веществ в окружающем мире: твердые, жидкие, газообразные вещества.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

7

Обобщение знаний по теме: «Как устроен мир».

Рег. комп. Ягоды нашего края.

 Проверочная работа.

1

Систематизация, обобщение, проверка знаний по изученному разделу.

ЭТА УДИВИТЕЛЬНАЯ ПРИРОДА  (19 ч.)

8

Тела. Вещества. Частицы.

ОБЖ. Что помогает соблюдать безопасность на улицах и дорогах.

1

Тела, вещества, частицы. Естественные и искусственные тела. Твёрдые, жидкие, газообразные Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами. Соль, сахар как примеры твердых

веществ.

Определять понятия: тело, вещество, частица, классифицировать тела и вещества. Приводить примеры.

9

Разнообразие веществ.

1

10

Воздух и его охрана.

Состав, свойства.

ОБЖ. Пожар в

 общественных местах, причина пожара. Правила поведения при пожаре.

1

Воздух – смесь газообразных веществ, легко определяемые свойства воздуха (невидим, не имеет, запаха, летуч, легко сжимается благодаря наличию в нем кислорода, является условием горения). Значение воздуха для растений, животных, человека.

Называть состав и свойства воздуха.

11

Вода и жизнь.

Рег. комп. Разнообразие животных: растительноядные, насекомоядные, хищные.

1

Вода, легко определяемые свойства воды (текуча, не имеет цвета и запаха, занимает форму любого сосуда); распространение в природе, значение для живых организмов.

Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств воды

Исследовать в группах (на основе демонстрационных опытов) свойства воды.

12

Превращения и

круговорот воды.

ОБЖ. Возникновение

пожара в общественном транспорте, правила

поведения.

1

Три состояния воды. Круговорот воды в природе

Характеризовать свойства воды, круговорот воды в природе

13

Берегите воду!

Рег. комп. Роль заповедников Югры в охране природы.

1

Использование воды человеком. Меры по охране чистоты воды и ее экономному использованию. Значение воды для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Способы экономичного использования воды.

Называть причины загрязнения водоёмов, меры охраны водоёмов от загрязнения.

14

Что такое почва?

Рег. комп. Многообразие природных ископаемых на карте родного края.

1

Почва, ее значение для живой природы. Значение плодородия почвы для жизни  растений. Животные почвы. Образование и разрушение почвы. Охрана почвы.

 Процесс разрушения горных пород в природе, причины и последствия.

Характеризовать (на основе опытов) состав почвы, роль почвы в природе и роль живых организмов в образовании почвы (на примере своей местности.

Характеризовать почву как среду обитания живых организмов, её многообразие. Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) об экосистемах и  природных сообществах и обсуждать полученные сведения .

15

Разнообразие растений.

1

Растения, их разнообразие. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Группы растений: мхи, водоросли. Папоротники, хвойные цветковые. Виды растений. Ботаника – наука о растениях

Отличать растения одной группы от другой, рассказывать основную классификацию растений. Подготавливать сообщения

16

Солнце, растения и мы с вами.

Проверочная работа по разделу «Эта удивительная природа».

1

Дыхание и питание растений. Связи между растениями и окружающей средой. Роль растений в жизни животных.

Устанавливать взаимосвязь солнца, растений и человека. Составлять схему дыхания и питания растений.

17

Размножение

и развитие растений.

1

Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода).

Называть этапы развития растения из семени, способы размножения растений.

18

Охрана растений.

1

Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к

растениям.

Объяснять, почему многие растения становятся редкими. Называть основные экологические правила, которые для каждого человека должны стать нормой поведения в природе.

19

Разнообразие животных.

1

Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери; различение групп животных по существенным признакам, легко выделяемым во внешнем строении (перья у птиц, шерсть у зверей). Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, зерноядные, всеядные). Размножение разных животных. Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным. Размножение и развитие животных разных групп.

Классифицировать животных и их групповые признаки.

Относить животное к определённой группе, анализировать схемы цепей  питания

20

Кто что ест? Цепи

питания.

ОБЖ. Правила обеспечения сохранности личных вещей.

1

21

Наши проекты:

«Разнообразие природы родного края».

1

Создавать   несложные модели с помощью учителя и самостоятельно

22

Размножение и развитие животных.

1

Называть  способы размножения животных.

23

Охрана животных.

1

Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным . Факто-ры отрицательного воздействия человека на мир животных. Исчезающие и редкие животные. Меры по охране животного мира.

Определять причины исчезновения животных. Составитьэкологические правила, которые должны выполнять люди.

24

В царстве грибов.

ОБЖ. Защита квартиры от воров и грабителей.

1

Грибы: особенности строения, роста, размножения; съедобные и несъедобные грибы; разнообразие грибов.

Группировать съедобные и несъедобные грибы. Определять строение шляпочного гриба. Составить правила сбора грибов.

25

Великий  круговорот жизни.

1

Роль растений в природе и жизни людей; бережное отношение человека к растениям. Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным

Определять основные звенья круговорота жизни. Устанавливать взаимосвязь между ними.

26

Обобщение по разделу: «Эта удивительная

 природа».

Проверочная работа.

1

Систематизация, обобщение, проверка знаний по изученному разделу.

Выполнять тесты с выбором ответа

МЫ И НАШЕ ЗДОРОВЬЕ (10 ч.)

27

Организм человека.

1

Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, выделительная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма.

Называть внутреннее строение организма человека. Показывать внутренние органы на модели человека.

28

Органы чувств.

ОБЖ. Меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии.

1

Органы чувств человека: глаза, уши, нос, язык,  кожа, их роль в восприятии мира.

Называть органы чувств и их значение для человека. Беречь органы чувств. Составить правила бережного отношения к органам чувств.

29

Надежная защита

организма.

Рег. комп. Нефть, газ,

 каменный уголь, торф – «земное тепло» Югры. Мансийская легенда о

происхождении нефти.

1

Орган защиты от повреждений и внешних воздействий – кожа. Ее свойства и гигиена. Первая помощь при повреждении кожных покровов (ранки, ушибы, ожоги, обмораживание).

Называть функции кожи. Оказывать первую помощь при небольших повреждениях.

30

Опора тела  и движение.

ОБЖ. Особенности

поведения с незнакомыми людьми.

1

Опорно – двигательная система, ее роль в организме человека. Важность выработки и сохранения правильной осанки. Роль физической культуры в поддержании тонуса мышц.

Называть строение тела человека. Показывать основные кости скелета. Составить правила посадки за столом и выполнять их.

31

Наше питание.

Пищеварительная система.

1

Система органов, их роль в жизнедеятельности организма.

Называть органы пищеварительной системы. Соблюдать правила питания. Устанавливать взаимосвязь продуктов питания и пищеварительной системы.

32

Наши проекты: «Школа кулинаров».

1

Систематизация знаний о разнообразии питательных веществ.

Создавать   несложные модели с помощью учителя и самостоятельно

33

Дыхание и кровообращение.

ОБЖ. Соблюдение мер

безопасности при

пользовании

электрическими приборами в быту.

1

Система органов. Дыхательная и кровеносные системы, их строение и работа. Взаимосвязь дыхательной и кровеносной системы. Пульс и его частота.

Называть  органы дыхания и выделения. Заботиться о своём здоровье.

34

Умей предупреждать

болезни.

1

Личная гигиена, физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.

Называть основные факторы закаливания, закаливать свой организм.

35

Здоровый образ жизни.

1

Определить  главные правила здорового образа жизни, выполнять их

36

Обобщение по теме: «Мы и наше здоровье».

Рег. комп. Югорская земля во глубине веков. Первые сведения о прошлом нашего края, о народах Югры.

Проверочная работа.

1

Систематизация, обобщение, проверка знаний по изученному разделу.

Выполнять тесты с выбором ответа

НАША  БЕЗОПАСНОСТЬ   (8 ч.  )

37

Огонь, вода и газ.

1

Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.

Правила поведения  по дороге в школу, при переходе улицы, езде на велосипеде, автомобиле, общественном транспорте.

Выполнять правила пожарной безопасности, правила обращения с газовыми приборами.

38

Чтобы путь был

счастливым.

ОБЖ. Лифт. Правила пользования лифтом.

1

Выполнять правила безопасного поведения на улицах и дорогах.

39

Дорожные знаки.

Рег. комп. Географические названия – свидетели

 прошлого. История в названии улиц и площадей твоего города. Герб твоего города.

1

Правила безопасного поведения на дорогах.  Дорожные знаки. Знаки предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно – указательные, знаки сервиса.

Определять и называть  основные дорожные знаки, ориентироваться на дороге.

40

Наши проекты: «Кто нас защищает?»

1

Знакомство с деятельностью служб, защищающих и спасающих людей.

Находить в Интернете и других источниках информации сведения о Вооруженных силах России, деятельности полиции, пожарной охраны, МЧС, оформлять собранные материалы в виде стендов, альбомов и т.д.

41

Опасные места.

1

Правила безопасного поведения в лесу, на водоеме в разное время года.

Определять опасные места для человека. Предвидеть опасность, избегать её, при необходимости действовать решительно и чётко.

42

Природа и наша безопасность.

ОБЖ. Отравления.

 Причины отравлений

газообразными или

вдыхаемыми токсическими веществами.

1

Опасности природного характера (о  молниях, змеях, собаках, ядовитых растениях и грибах, собаках, кошках)

Соблюдать правила безопасности при общении с природой.

43

Экологическая

безопасность.

1

Экологическая безопасность. Цепь загрязнения. Правила экологической безопасности.

Выполнять правила личной экологической безопасности.

44

Обобщение по теме:

 «Наша безопасность».

Проверочная работа.

1

Систематизация, обобщение, проверка знаний по изученному разделу.

Выполнять тесты с выбором ответа

ЧЕМУ  УЧИТ  ЭКОНОМИКА? ( 11 ч. )

45

Для чего нужна

экономика?

ОБЖ. Профилактика отравления. Признаки отравления угарным газом. Первая помощь.

1

Потребности людей. Удовлетворение потребностей  людей – главная задача экономики. Товары и услуги.

Определять понятие экономика, главную задачу экономики.

46

Природные богатства и труд людей – основа экономики.

Рег. комп. Музей твоего города. Ценность для

 потомков исторических находок.

1

Использование природных богатств в экономике. Бережное использование. Роль труда людей в экономике , труд  умственный и физический. Роль образования в экономике.

Называть  основные составляющие экономики.

47

Полезные ископаемые.

ОБЖ. Чрезвычайные

ситуации природного

 происхождения –

 «стихийные бедствия».

1

Понятие о полезных  ископаемых. Наиболее важные ископаемые. Значение, способы добычи, охрана полезных ископаемых.

Определять и называть основные полезные ископаемые, их значение в жизни человека.

48

Растениеводство.

1

Дикорастущие и культурные растения, их различение на примере растений родного края.

Отличать культурные растения от дикорастущих. Рзличать культурные растения.

49

Животноводство.

1

Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным.

Называть особенности разведения и содержания домашних животных.

50

Какая бывает

промышленность?

ОБЖ. Примеры стихийных бедствий: тайфуны, ураганы, смерчи, снегопады, наводнения.

1

Промышленность как составная часть экономики. Отрасли промышленности: добывающая, электроэнергетика, металлургия,  машиностроение, электронная, химическая, легкая, пищевая

промышленность.

Называть отрасли промышленности. Различать продукцию каждой отрасли промышленности.

51

Наши проекты:

«Экономика родного края».

1

Знакомство с экономикой родного края.

Изучить  материалы учебника, распределить задания, обсудить способы и сроки работы

52

Что такое деньги?

ОБЖ. Последствия

стихийных бедствий,

мероприятия по защите.

1

Обмен товарами: бартер, купля-продажа. Роль денег в экономике. Виды денежных знаков (банкноты и монеты). Денежные единицы различных стран. Зарплата и сбережения.

Определять роль денег в экономике. Определять и называть современные российские монеты.

53

Государственный

бюджет.

1

Понятие о государственном бюджете, расходах и доходах. Источники доходов. Основные стать расходов государства.

Оперировать терминами: бюджет, доходы, налоги, расходы.

54

Семейный бюджет.

ОБЖ. Лесные пожары. Действия школьников по их предупреждению.

1

Семья – первый коллектив ребенка. Понятие о семейном бюджете, доходах и расходах семьи.

Составить основы семейного бюджета.

55

Экономика и экология. Обобщение по теме: «Чему учит

экономика?».

Проверочная работа.

1

Положительное и отрицательное воздействие экономики на окружающую среду. Взаимосвязь экономики и экологии. Экологические прогнозы, их влияние на экономику.

Систематизация, обобщение, проверка знаний по изученному разделу.

Формулировать задачи экологии и две стороны экономики. Составлять простейшие экологические прогнозы.

ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ГОРОДАМ И СТРАНАМ (13часов)

56

Золотое кольцо России

1

Золотое кольцо  России- слава и гордость страны. Города золотого кольца(Сергиев Посад, Переславль-Залесский, Ростов, Ярославль, Кострома, Иваново, Суздаль, Владимир) их достопримечательности

Прослеживать маршрут путешествия по карте в учебнике и настенной карте России

57.

Золотое кольцо России. Сергиев-Посад, Переяславль-Залесский,.

1

58.

Золотое кольцо России. Ростов, Кострома, Иваново,Суздаль, Владимир.

1

Называть некоторые города Золотого кольца России и их главные достопримечательности, показывать их на карте

59

Проект «Музей путешествий».

1

Музей путешествий –музей который дети наполняют экспонатами своих путешествий.

Собирать экспонаты для музея (фотографии, открытки, значки и др.), составлять этикетки (кем, когда и где собран материал), оформлять экспозицию музея;

60.

Наши ближайшие соседи.

1

Государства граничащие с Россией, их столицы.

Показывать на карте России её границы и пограничные государства, их столицы, в том числе страны, граничащие только с Калининградской областью или имеющие с Россией только морские границы

61.

На севере Европы.

1

Страны севера Европы (Норвегия, Швеция, Финляндия, Дания, Исландия) их столицы, государственное устройство, государственные языки, флаги, достопримечательности, знаменитые люди.

Соотносить государства и их флаги, узнавать по фотографиям достопримечательности изучаемых стран, её замечательных людей

62.

Что такое Бенилюкс.

1

Страны Бенилюкса (Бельгия, Нидерланды, Люксембург), их столицы, государственное устройство, флаги, достопримечательности

Описывать достопримечательности стран Бенилюкса по фотографиям, выполнять задания электронного приложения к учебнику

63

В центре Европы.

1

Страны центра Европы: Германия, Австрия, Швейцария их столицы, флаги, достопримечательности, знаменитые люди.

Узнавать и описывать достопримечательности по фотографиям, выполнять задания электронного приложения к учебнику

64

По Франции и Великобритании.

1

Франция её местоположения на карте, столица, государственное устройство, государственные символы, достопримечательности, знаменитые люди.

Показывать на карте страны, расположенные в центре Европы.

65.

На юге Европы.

1

Греция и Италия, их географическое положение, столицы, государственные устройства, факты истории, памятники архитектуры и искусства, города.

66.

По знаменитым местам мира.

1

Отдельные памятники архитектуры и искусства, являющиеся символами стран, в которых они находятся (Тадж-Махал в Индии, Египетские пирамиды, Статуя свободы в США, здание Сиднейской оперы).

Соотносить памятники архитектуры и искусства с той страной, в которой они находятся, работать с картой. Описывать достопримечательности

67.

Обобщение знаний по теме «Путешествие по городам и странам». Проверочная работа.

1

Выполнять тесты с выбором ответа

Выполнять тесты с выбором ответа; оценивать правильность/ неправильность предложенных ответов; адекватно оценивать свои знания в соответствии с набранными баллами.

68.

Итоговый урок-викторина

1